劳动增智慧 田园育素养——新劳动教育背景下的小学实践性习作教学策略

1

作者 蒋有兵 王彩君 《语文教学通讯》 2024年第12期60-62,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,语文课程是一门具有综合性、实践性的课程。新劳动教育正是以生活实践为基础,以实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,通过创设丰富多样的学习情境,促进学生自主、合作、探究学习... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,语文课程是一门具有综合性、实践性的课程。新劳动教育正是以生活实践为基础,以实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,通过创设丰富多样的学习情境,促进学生自主、合作、探究学习的一种教育模式。在新劳动教育背景下,积极探索小学习作教学的具体途径,能为乡村儿童的语言实践和积累运用提供具体生动的情境和内容支架。 展开更多

关键词 乡村小学 新劳动教育 实践性习作

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在《身体的“联络员”》课堂实现概念模型的有效建构

2

作者 徐玉辉 《小学科学》 2024年第11期34-36,共3页

模型建构作为《义务教育科学课程标准(2022年版)》中科学思维核心素养的重要组成部分,对学生的思维发展有着重要的作用和价值。本文基于《身体的“联络员”》一课的课堂实践,精心重构教学内容,通过“暴露原始模型、修正模型偏差、深化... 模型建构作为《义务教育科学课程标准(2022年版)》中科学思维核心素养的重要组成部分,对学生的思维发展有着重要的作用和价值。本文基于《身体的“联络员”》一课的课堂实践,精心重构教学内容,通过“暴露原始模型、修正模型偏差、深化模型理解、巩固模型认知”的模型建构流程,帮助学生突破认知障碍,有效建构神经传递概念模型,发展学生的科学思维。 展开更多

关键词 小学科学 科学思维 模型建构

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指向深度学习的“三勤”学习策略

3

作者 徐素珍 余泽仙 《小学教学设计》 2021年第26期7-10,共4页

深度学习是指学生深入本质,能实现自主迁移的学习。从学生学习行为的角度来说,自主提问、同伴合作、思维表达是深度学习的重要表现特征。为了准确把握小学生深度学习方面的状况,笔者对本校的五年级学生进行了问卷调查,统计数据表明,学... 深度学习是指学生深入本质,能实现自主迁移的学习。从学生学习行为的角度来说,自主提问、同伴合作、思维表达是深度学习的重要表现特征。为了准确把握小学生深度学习方面的状况,笔者对本校的五年级学生进行了问卷调查,统计数据表明,学生的深度学习能力不强,针对问题,笔者进行了《指向深度学习的“三勤”学习策略研究》的实践,主要运用勤提问、勤合作、勤表达这三种学习策略,使学生的质疑问难能力提高,合作交流意识增强,语言表达能力提升,从而使学生的深度学习能力日益增强。 展开更多

关键词 深度学习 语言表达能力 自主提问 同伴合作 思维表达 统计数据 三勤 学习策略

原文传递

依托文本,渗透练笔

4

作者 徐素琴 《新课程研究（下旬）》 2008年第12期63-64,共2页

在阅读教学中，让学生根据文本内容展开合理的想象，或添加内容、补充情节；或联想其他、抒发感想，或想象结果、续编故事，进行课堂小练笔。达到以读带写，以读促写，读写整合的教学效果。

关键词 文本内容 练笔 阅读教学 以读促写 教学效果 想象 学生 联想

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提高小学英语课堂提问有效性的策略研究 被引量：10

5

作者 余文君 《中小学教学研究》 2011年第8期36-37,共2页

新课程改革呼唤有效教学，小学英语教学的主阵地在课堂，提问是课堂教学的重要组成部分，是教师输入信息、传递信息、达到师生交往、促进学生思维发展的重要渠道。有研究表明：目前小学英语多达80％的课堂时间被用于师生之间的提问和回... 新课程改革呼唤有效教学，小学英语教学的主阵地在课堂，提问是课堂教学的重要组成部分，是教师输入信息、传递信息、达到师生交往、促进学生思维发展的重要渠道。有研究表明：目前小学英语多达80％的课堂时间被用于师生之间的提问和回答，教师的提问能力、所问问题的质量直接影响课堂学习活动的展开，进而影响教学活动的效果。因此，小学英语教师应该十分重视有效课堂提问策略的研究。 展开更多

关键词 英语课堂提问 小学英语教学 有效性 课堂学习活动 英语教师 传递信息 师生交往 新课程改革

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小学数学课堂中学生错例的教育价值开发与利用 被引量：3

6

作者 陈珺瑛 《新课程研究（下旬）》 2014年第7期79-82,共4页

由于年龄特征、知识探究过程特点、预设生成的影响,学生在学习过程中出现的种种偏差和失误,使得学生的学习错误是客观存在、有价值的。文章通过关注错误,引导辨析;将错就错,显露思维;诱发错误,自我反思;有意留错,完善认知四个策略捕捉... 由于年龄特征、知识探究过程特点、预设生成的影响,学生在学习过程中出现的种种偏差和失误,使得学生的学习错误是客观存在、有价值的。文章通过关注错误,引导辨析;将错就错,显露思维;诱发错误,自我反思;有意留错,完善认知四个策略捕捉稍纵即逝的错误,开发隐藏于背后的教学价值,巧妙运用于教学活动中,让学生经历错误,认识错误,实现认知的发展。 展开更多

关键词 小学数学 学习错误 成因分析 价值开发

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“数形结合”在小学数学中的运用艺术 被引量：2

7

作者 徐筱青 《新课程研究（上旬）》 2012年第6期104-106,共3页

“数”和“形”是数学的两个基本概念，数学教学即为这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。在教学中渗透“数形结合”的思想，可把抽象的数学概念直观化，使计算中的算式形象化，将复杂问题简单化。本文通过“以形助数”和“以数... “数”和“形”是数学的两个基本概念，数学教学即为这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。在教学中渗透“数形结合”的思想，可把抽象的数学概念直观化，使计算中的算式形象化，将复杂问题简单化。本文通过“以形助数”和“以数解形”两个方面对“数形结合”加以阐述，使相对复杂的问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。 展开更多

关键词 以形助数 以数解形 数形结合

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“三环订正法”在小学数学教学中的运用 被引量：1

8

作者 徐素珍 储粮 《上海教育科研》 北大核心 2017年第12期87-90,共4页

高年段的小学生在订正数学错题时存在"假订正""浅订正"等不良现象。"三环订正法"包含"诊断错因,理清知识""规范整理,筛选分类""定期复习,巩固迁移"三个环节,为真正发挥&qu... 高年段的小学生在订正数学错题时存在"假订正""浅订正"等不良现象。"三环订正法"包含"诊断错因,理清知识""规范整理,筛选分类""定期复习,巩固迁移"三个环节,为真正发挥"三环订正法"作用,还要辅以多种实施策略和评价手段,才能促使学生养成良好的订正习惯,掌握科学的订正方法,达成"改一题,懂一类"的目标。 展开更多

关键词 数学错题 三环订正法 多维评价

原文传递

基于深度学习视角的小学阅读教学思辨性问题设计

9

作者 蒋有兵 王彩君 《小学语文教学》 2022年第28期11-13,共3页

叶圣陶先生曾说:“训练语言、训练思维是语文课的主要任务。”统编本教材中部分课文和课后习题以及交流平台等模块的编写,也指向学生思维品质的引导和训练,而思辨力是高阶思维的核心。可见思辨力的培养已成语文教学不可忽视的方向。在... 叶圣陶先生曾说:“训练语言、训练思维是语文课的主要任务。”统编本教材中部分课文和课后习题以及交流平台等模块的编写,也指向学生思维品质的引导和训练,而思辨力是高阶思维的核心。可见思辨力的培养已成语文教学不可忽视的方向。在语文教学中阅读教学占主导,所以阅读教学自然成为了提升学生思辨能力的主阵地。 展开更多

关键词 高阶思维 课后习题 语文教学 训练思维 思辨力 阅读教学 学习视角 交流平台

原文传递

改进应用题教学的几点建议

10

作者 余真彪 王英 《教学月刊（小学版）（数学）》 2004年第3期37-39,共3页

关键词 数学教学 教学方法 学习兴趣 小学 创新精神

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坚守教学常规目标，做实语言文字训练

11

作者 俞小江 洪亮 《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第12期29-30,共2页

小学语文到底“教什么”“怎么教”，一直是探究高效课堂的热门话题。随着新课改的不断推进、实践、反思，阅读教学的误区也越来越显现，许多一线的教师和专家日渐冷静，不断地呼吁要把语言文字训练这个“语文的根”留住，要“坚守语文... 小学语文到底“教什么”“怎么教”，一直是探究高效课堂的热门话题。随着新课改的不断推进、实践、反思，阅读教学的误区也越来越显现，许多一线的教师和专家日渐冷静，不断地呼吁要把语言文字训练这个“语文的根”留住，要“坚守语文本真，追求教学质效”，让语文课回归本色。因而，探究教学中的语言文字训练日显重要，随学而教，在实践中学习语言，妥善处理工具性与人文性的关系，坚守语文的常规目标，有效地运用各种策略进行扎实的语言文字训练，借此突破不同学段、年级、单元的主要目标，实现一课一得，逐层提高。 展开更多

关键词 语言文字训练 教学常规 小学语文 高效课堂 阅读教学 探究教学 学习语言 语文课

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提升小学生计算能力的有效策略

12

作者 徐素珍 储粮 《新课程研究（下旬）》 2017年第4期59-60,共2页

计算教学在小学阶段占非常大的比重。在日常教学中，教师发现学生计算时常出错，就连最基本的20以内加减法也有不少的同学做错。笔者经过调查，发现学生计算能力呈下降趋势，为此笔者从实践出发，经过一年的研究，从重视口算教学、融合... 计算教学在小学阶段占非常大的比重。在日常教学中，教师发现学生计算时常出错，就连最基本的20以内加减法也有不少的同学做错。笔者经过调查，发现学生计算能力呈下降趋势，为此笔者从实践出发，经过一年的研究，从重视口算教学、融合算理算法、合理组织练习、熟记常用数据、养成良好习惯、及时评价等策略的实施，提升学生的计算能力，培养学生的思维品质。 展开更多

关键词 计算能力 策略

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培养小学生数学思维能力的有效途径 被引量：1

13

作者 徐素珍 《新课程研究（上旬）》 2012年第10期150-152,共3页

在小学阶段，低年级学生的数学成绩往往都很优异,然而随着年级的增高学生学习数学的差异性日渐凸显出来。一部分学生学习数学感到很吃力，原因是多方面的,其中一个重要的原因是数学课堂教学还是只注重结果,只重视知识的获得，强调解题... 在小学阶段，低年级学生的数学成绩往往都很优异,然而随着年级的增高学生学习数学的差异性日渐凸显出来。一部分学生学习数学感到很吃力，原因是多方面的,其中一个重要的原因是数学课堂教学还是只注重结果,只重视知识的获得，强调解题技能的训练，忽视数学的思维活动教学。很少用数学思维来解决实际生活中的问题。学生的思维能力没有得到应有的开发， 展开更多

关键词 数学思维能力 小学生 低年级学生 培养 数学课堂教学 学习数学 小学阶段 数学成绩

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试论生活与《常识》教学的结合——浙江省编《常识》教材浅析

14

作者 钱爱芳 《湖北教育（科学课）》 1995年第2期18-19,共2页

《常识》大纲指出小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境、初步认识世界,进行生活和科学启蒙教育的课程。显而易见,生活与《常识》具有密切的联系。 一、挖掘与生活联系的内容。 《常识》第一学年的教学目标首先是了解学校和家庭的... 《常识》大纲指出小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境、初步认识世界,进行生活和科学启蒙教育的课程。显而易见,生活与《常识》具有密切的联系。 一、挖掘与生活联系的内容。 《常识》第一学年的教学目标首先是了解学校和家庭的环境、成员、学习与生活劳动。知道一些学校生活的基本知识。初步学会一些学校生活和家庭生活的基本技能。初步具有孝敬父母。 展开更多

关键词 《常识》 教学载体 学校生活 与生活联系 浙江省 小学常识 初步认识 雨天 孝敬父母 教学目标

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“读”之辩

15

作者 方祝发 《教学月刊（小学版）（语文）》 2011年第12期43-44,共2页

现在“读”的地位被老师们提到了一个新的高度，“请美美地读、细细地读”“请说说读后的感觉”“请把这种感觉用心地读出来”等等，这样的朗读要求经常能够听到，然而细观之，效果却没想象的那么美好。

关键词 “读” 感觉 老师 朗读

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把握教学中的“点”，让课堂“亮”起来

16

作者 王英 《素质教育大参考》 2009年第9期36-38,共3页

课堂教学活动并非越多越好，而是要讲求实效，要关注学生的发展。语文课有学习的兴趣点、阅读理解的着重点。思维发展的质疑点，能力提高的训练点誊情感体会的融合点等，抓住这些点，设计各种类型的活动，并根据不同学段、不同教学内容... 课堂教学活动并非越多越好，而是要讲求实效，要关注学生的发展。语文课有学习的兴趣点、阅读理解的着重点。思维发展的质疑点，能力提高的训练点誊情感体会的融合点等，抓住这些点，设计各种类型的活动，并根据不同学段、不同教学内容，制定不同的教学活动方式建构新型的课堂，可以使我们的语文教学真正迈向一个崭新的境界。 展开更多

关键词 课堂教学活动 教学活动方式 阅读理解 思维发展 教学内容 语文教学 兴趣点 语文课

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测试讲评课中的“讲”和“评”

17

作者 余文君 《教学月刊（小学版）（语文）》 2006年第8期16-17,共2页

关键词 讲评课 小学数学 测试 面向全体学生 教师 订正 错题 动态 反馈 静态

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唤醒小学生问题意识的有效策略

18

作者 徐素珍 《新课程研究（下旬）》 2013年第3期20-22,共3页

在现实生活中,学生的问题意识严重缺失已是一个不争的事实。因此,如何在小学数学教学中培养学生的问题意识,培养学生主动提出问题的能力至关重要,它是培养创新能力的基础,也是每位教师都值得探讨的课题。

关键词 问题意识 小学生 有效策略 唤醒 小学数学教学 创新能力 现实生活 提出问题

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“班级达人”——“人物传记”引领班级发展 被引量：1

19

作者 方祝发 《班主任》 2011年第8期19-19,共1页

1.＂达人＂大家写一次,我在布置《一个敬佩的人》作文题的时候,要求学生先说说同学中＂你最敬佩谁＂,小组讨论后,集中交流。当有的学生提到敬佩许络时,学生们纷纷表示他学习成绩好,课外书读得多。我问学生：＂你们看到过他是怎样学习、

关键词 人物传记 班级 学习成绩 小组讨论 学生 作文题 课外书 同学

原文传递

以生命挽救生命 用仁爱点燃希望——读《对抗“非典”,难忘那46个日日夜夜》有感

20

作者 解昀奕 《中小学作文教学》 2004年第9期41-41,共1页

关键词 张积慧 病区护士长 仁心 民族精神 非英雄 敢于胜利 战场上 感天动地 民族之魂

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