任务类型对高级汉语学习者口语流利性及表达质量的影响 被引量：4

1

作者 曹贤文 王文雅 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2021年第4期33-39,共7页

五种任务类型对高级汉语学习者的口语流利性及表达质量均产生不同程度的影响。统计分析结果发现:任务类型对口语流利性各指标及表达质量产生了显著影响;任务类型对口语流利性各指标的影响不均衡,随着任务难度的提高,表达性指标的变化更... 五种任务类型对高级汉语学习者的口语流利性及表达质量均产生不同程度的影响。统计分析结果发现:任务类型对口语流利性各指标及表达质量产生了显著影响;任务类型对口语流利性各指标的影响不均衡,随着任务难度的提高,表达性指标的变化更为显著;在区分被试的表达成绩时,只有总结—评论型任务与其他任务两两之间存在显著差异。 展开更多

关键词 任务类型 口语流利性 表达质量 高级汉语学习者

原文传递

数学与劳动的跨学科融合策略探究

2

作者 张乐其 《数学学习与研究》 2024年第10期41-43,共3页

所谓“学科实践”,即立足于现实生活或模拟场景,通过锻炼学生解决实际问题的能力,建立学科与生活之间的多元联系.《义务教育数学课程标准(2022年版)》对于开展数学学科实践活动给予了高度重视,突出了实践活动的重要性,为小学数学学科教... 所谓“学科实践”,即立足于现实生活或模拟场景,通过锻炼学生解决实际问题的能力,建立学科与生活之间的多元联系.《义务教育数学课程标准(2022年版)》对于开展数学学科实践活动给予了高度重视,突出了实践活动的重要性,为小学数学学科教学工作树立了风向标.而劳动尤以其综合性、实践性、开放性特征最为显著,显示出与数学学科实践相融合的有利条件.因此,实现数学与劳动的跨学科融合,不失为培养学生数学核心素养的有效途径之一.文章基于学科实践,围绕课程创新、实践探索、学科之美深入探讨了实现数学与劳动跨学科融合的教学路径,致力于促进学生全面发展. 展开更多

关键词 小学数学 实践活动 劳动教育 跨学科融合

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多措并举,助推九年一贯制学校青年班主任成长

3

作者 江坚 《教育家》 2024年第14期50-51,共2页

青年班主任作为学校班主任队伍中最具活力的群体,渐渐成为班主任队伍的中坚力量。他们普遍拥有崇高的教育理想、深厚的专业知识、敏捷的思维能力、多元的业余爱好,但也存在实践能力欠缺,面对复杂的工作摸不着头脑、不得要领等问题。因此... 青年班主任作为学校班主任队伍中最具活力的群体,渐渐成为班主任队伍的中坚力量。他们普遍拥有崇高的教育理想、深厚的专业知识、敏捷的思维能力、多元的业余爱好,但也存在实践能力欠缺,面对复杂的工作摸不着头脑、不得要领等问题。因此,学校应重视对青年班主任的培养,帮助他们提升班主任职业认同感,提高专业能力,助推他们成为“教育家型班主任”。作为一所九年一贯制学校,深圳市龙华区华南实验学校全面跟踪青年班主任的职业发展,为青年班主任的主动成长提供了系统的课程支撑和服务保障。 展开更多

关键词 班主任队伍 青年班主任 实验学校 九年一贯制学校 职业认同感 业余爱好 一所 思维能力

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“质疑”不是无情物 化作春泥养“思维” 被引量：1

4

作者 王晓波 刘详波 《中学语文教学参考》 2023年第16期24-26,共3页

批判性思维在初中语文阅读课堂中的落实不能一而就,可从首要任务、重要基石、基本方式及落实关键四个维度提出相应策略,即“精读指导,深度思考;开放课堂,平等交流;多维思考,辩证分析;思维发散,大胆想象”,让“质疑”化为“思维”的养分... 批判性思维在初中语文阅读课堂中的落实不能一而就,可从首要任务、重要基石、基本方式及落实关键四个维度提出相应策略,即“精读指导,深度思考;开放课堂,平等交流;多维思考,辩证分析;思维发散,大胆想象”,让“质疑”化为“思维”的养分,滋润学生批判性思维的发展。 展开更多

关键词 质疑 批判性思维 初中语文 阅读教学

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万人师表承 君子之风--八年级上册第六单元整体教学设计 被引量：1

5

作者 薛可心 山旋旋 刘欣怡 《语文教学通讯》 2021年第26期93-99,共7页

八年级上册第六单元选编了四篇课文,本单元的设计我们选取了其中的三篇, 即《〈孟子〉三章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》,另外的《诗词五首》被选编到了唐诗宋词的大单元教学中。选取的这三篇涉及诸子百家和《史记》中的传记散文,都... 八年级上册第六单元选编了四篇课文,本单元的设计我们选取了其中的三篇, 即《〈孟子〉三章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》,另外的《诗词五首》被选编到了唐诗宋词的大单元教学中。选取的这三篇涉及诸子百家和《史记》中的传记散文,都是我国古代的经典文言名篇。虽然诸子百家文章和《史记》均为我国文言宝库中的“重头戏”,但从单元的选编来看,编者显然无意通过这一单元对学生进行诸子百家散文和《史记》的教学覆盖,因此我们的单元设计中也只是点到为止,并无更加深入。 展开更多

关键词 《愚公移山》 唐诗宋词 单元设计 诸子百家 君子之风 大单元教学 《史记》 师表

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核心素养下小学中低段班级合唱校本课程开发与实践研究

6

作者 肖翠 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第7期123-125,共3页

教育的根本任务是立德树人,美育是落实立德树人根本任务的重要途径。班级合唱正是面向人人、面向全体的普及性艺术教育,能进一步提高全体学生的音乐素养。班级合唱是基于音乐学科核心素养指导下开展的艺术课程。它对小学生的音乐教育功... 教育的根本任务是立德树人,美育是落实立德树人根本任务的重要途径。班级合唱正是面向人人、面向全体的普及性艺术教育,能进一步提高全体学生的音乐素养。班级合唱是基于音乐学科核心素养指导下开展的艺术课程。它对小学生的音乐教育功能在于:通过班级合唱这种合作式的音乐实践活动,对学生的音乐审美及艺术表现力进行培养,提高艺术实践能力和创造能力,增强团队精神,同时提高学生对作品相关文化的深度理解能力和鉴赏能力。 展开更多

关键词 核心素养 小学中低段 班级合唱 校本课程

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手绘宋词——八年级宋词整体教学设计

7

作者 薛可心 刘欣怡 山旋旋 《语文教学通讯》 2022年第2期102-106,共5页

八年级学习的宋词共有七首,分别为上册李清照的《渔家傲》《如梦令》、晏殊的《浣溪沙》、欧阳修的《采桑子》、朱敦儒的《相见欢》,以及下册苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》和陆游的《卜算子·咏梅》。

关键词 《卜算子·咏梅》 《渔家傲》 《浣溪沙》 《如梦令》 朱敦儒 《采桑子》 宋词 李清照

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基于项目式学习模式的初中数学教学策略探究

8

作者 宁华玲 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第11期138-140,共3页

初中阶段的教学中,教师考虑到学生自主学习能力的需要,需要从项目式学习的角度入手展开教学设计。而在项目式学习应用过程中,需要立足课堂教学实际以及学生需求的基础上,展开相应的设计,由此才能够实现学生的全面发展。因此,本文将立足... 初中阶段的教学中,教师考虑到学生自主学习能力的需要,需要从项目式学习的角度入手展开教学设计。而在项目式学习应用过程中,需要立足课堂教学实际以及学生需求的基础上,展开相应的设计,由此才能够实现学生的全面发展。因此,本文将立足初中数学课程教学现状的基础上,对基于项目式学习模式下初中数学教学策略展开分析和探索。 展开更多

关键词 项目式学习 初中数学 教学策略

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“多选择+进阶式”舞蹈美育课程体系的探索——以深圳市龙华区华南实验学校为例

9

作者 江坚 戴晓璇 李萍萍 《中国艺术》 2022年第S01期42-49,共8页

深圳市龙华区华南实验学校依托教育部基础教育课程改革实验区的平台与资源优势,通过自主开发的大数据信息平台发掘学生个性,利用学校“多选择+进阶式”的美育课程体系为全体学生提供多元智能发展机会。本文基于学校经验,从美育课程目标... 深圳市龙华区华南实验学校依托教育部基础教育课程改革实验区的平台与资源优势,通过自主开发的大数据信息平台发掘学生个性,利用学校“多选择+进阶式”的美育课程体系为全体学生提供多元智能发展机会。本文基于学校经验,从美育课程目标、校本化实施体系、课程类别、内容实施和评价展开论述,并以《岭南非遗舞蹈—英歌》舞蹈课程为例展开分析,以期为美育课程体系建设提供思路和方向。 展开更多

关键词 舞蹈美育课程 校本课程 多元选择 进阶成长

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融入数学实验,发展核心素养——初中数学实验教学的实践与思考 被引量：16

10

作者 罗绵景 《中学数学（初中版）》 2019年第6期81-82,共2页

众所周知,对数学基本理论的认知过程是比较抽象的.对初中生来说,很多数学概念与定理是难以想象的东西,但是,进行数学实验,不但能够解决这个难题,同时达到了学以致用的目的.数学实验过程让学生从表象入微,帮助他们构建数学思维能力,其创... 众所周知,对数学基本理论的认知过程是比较抽象的.对初中生来说,很多数学概念与定理是难以想象的东西,但是,进行数学实验,不但能够解决这个难题,同时达到了学以致用的目的.数学实验过程让学生从表象入微,帮助他们构建数学思维能力,其创新能力也得到发展. 展开更多

关键词 数学实验教学 初中生 素养 数学思维能力 认知过程 数学概念 实验过程 学以致用

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设计数学实验,发展理性思维——初中数学实验教学的实践与思考 被引量：8

11

作者 罗绵景 《中学数学（初中版）》 2020年第4期33-34,共2页

数学思维就是能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力,人们通过大量的实践活动归纳总结出来的数学知识是数学思维活动最终的结晶.理性思维是数学思维能力不可缺失的元素,是学科核心素养的重要组成部分.在新的教育理念不断深化的今... 数学思维就是能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力,人们通过大量的实践活动归纳总结出来的数学知识是数学思维活动最终的结晶.理性思维是数学思维能力不可缺失的元素,是学科核心素养的重要组成部分.在新的教育理念不断深化的今天,传统教学已经有了新的内涵,创设初中数学课堂教学促进学生理性思维形成与发展是一线教师光荣的义务与使命.在这教育前景光明的形势下,作为初中数学教师,把初中数学课堂教学中建构学生理性思维能力与实验活动结合起来具有现实意义,也具有理论意义. 展开更多

关键词 理性思维能力 学科核心素养 初中数学教师 一线教师 初中数学课堂教学 数学思维能力 数学实验 数学思维活动

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设计课堂学习任务单,促进教学减负提质

12

作者 江坚 《教育家》 2024年第26期50-51,共2页

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和各个学科学习标准提出聚焦核心素养,转变学习方式和评价方式,深化教学改革。华南实验学校作为深圳市减负提质实验校,自2018年9月创办起,一直积极探索减负提质的实施策略。传统的教学设计以... 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和各个学科学习标准提出聚焦核心素养,转变学习方式和评价方式,深化教学改革。华南实验学校作为深圳市减负提质实验校,自2018年9月创办起,一直积极探索减负提质的实施策略。传统的教学设计以教师为中心设立教学目标,教学评价与教学活动也常常脱离,评价形式和评价指标单一随意。如何转变学习者的学习方式,使评价融于教学并促进教学,成为很多教育工作者关注的问题。 展开更多

关键词 义务教育课程 实验学校 深化教学改革 教育工作者 减负提质 实验校 学习任务单 实施策略

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运用项目式学习,有效开展数学实验活动--以“探索勾股定理”为例 被引量：3

13

作者 罗绵景 《中学数学（初中版）》 2021年第9期41-42,共2页

目前,项目式学习已经成为我校课堂教学实践的一种有效的形式.因为项目式学习是一种以生为本设计执行目标的教学和学习方法,所以可在课堂上促进学生的知识生成.在初中数学的课堂上,通过教师预设的质疑情境,学生可以选择、计划、提出一个... 目前,项目式学习已经成为我校课堂教学实践的一种有效的形式.因为项目式学习是一种以生为本设计执行目标的教学和学习方法,所以可在课堂上促进学生的知识生成.在初中数学的课堂上,通过教师预设的质疑情境,学生可以选择、计划、提出一个目标构思,通过独立思考、小组合作、讨论展示等多种形式用数学的语言表达出探究的结论. 展开更多

关键词 项目式学习 小组合作 初中数学 以生为本 知识生成 课堂教学实践 勾股定理 质疑情境

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初中班级管理中学困生转化策略 被引量：2

14

作者 罗绵景 《教书育人（校长参考）》 2021年第2期22-23,共2页

在初中阶段的班级管理中,对于学困生的教育和管理情况直接会影响着班级管理的整体效果,也会对学困生的学习和生活等带来重要的影响。这就要求班主任在进行班级管理的过程中,应该重点关注班级中的学困生这一特殊的群体,并且要积极探讨学... 在初中阶段的班级管理中,对于学困生的教育和管理情况直接会影响着班级管理的整体效果,也会对学困生的学习和生活等带来重要的影响。这就要求班主任在进行班级管理的过程中,应该重点关注班级中的学困生这一特殊的群体,并且要积极探讨学困生的转化方法,从而能够促使学生在增强学习自信、端正学习态度的基础之上,用阳光、自信的态度对待学习中的困难和生活中的挫折等,进而既能够帮助学困生逐步地提升学习成绩,又能引导学困生用积极、正确的态度对待生活当中的风雨,培养他们坚忍不拔、不断向上的优良的品质,促进他们的正确的价值观的形成和发展。 展开更多

关键词 初中 班级管理 学困生 转化

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“支架式教学”指导下大班数学活动师幼互动的实践研究 被引量：1

15

作者 宋金婷 《中国教师》 2023年第10期94-97,共4页

数学活动作为幼儿园五大领域之一的科学领域的一个分支,具有促进幼儿思维能力发展和问题解决能力发展的重要价值。“支架式教学”能够动态追踪幼儿的现有水平,为他们向更高水平的发展提供平台。在幼儿园大班数学教学活动中,产生有效的... 数学活动作为幼儿园五大领域之一的科学领域的一个分支,具有促进幼儿思维能力发展和问题解决能力发展的重要价值。“支架式教学”能够动态追踪幼儿的现有水平,为他们向更高水平的发展提供平台。在幼儿园大班数学教学活动中,产生有效的师幼互动是幼儿进行深度学习和自主建构的必要前提。本文以4个幼儿园大班数学教学活动为例,从充分了解幼儿、提高教师专业素养、进行充分备课三个维度系统阐述在“支架式教学”指导下进行有效师幼互动的策略。 展开更多

关键词 支架式教学 数学教学活动 师幼互动

原文传递

小升初班集体建设策略研究

16

作者 曾海燕 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第6期206-206,208,共2页

苏霍姆林斯基曾说过,“集体是教育的工具”、“集体是一种精神共同体”。 班集体是学校教学工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。团结和谐的班集体有助于促进学生的知、情、意、行的全面发展,使学生形成健全的人格和良好的学习... 苏霍姆林斯基曾说过,“集体是教育的工具”、“集体是一种精神共同体”。 班集体是学校教学工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。团结和谐的班集体有助于促进学生的知、情、意、行的全面发展,使学生形成健全的人格和良好的学习生活习惯。 展开更多

关键词 小升初 班集体 建设

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基于核心素养的初中数学实验教学设计

17

作者 罗绵景 《文理导航》 2020年第17期18-19,共2页

数学是源于实践而又服务于实践的科学,因此,在夯实基础的初中教学中更应该重视建构学生数学认知结构,将建构学生数学认知结构有关的教学实践活动创设为数学实验。这样的数学实验教学源于"质疑、实验、研析、猜想、验证"的体... 数学是源于实践而又服务于实践的科学,因此,在夯实基础的初中教学中更应该重视建构学生数学认知结构,将建构学生数学认知结构有关的教学实践活动创设为数学实验。这样的数学实验教学源于"质疑、实验、研析、猜想、验证"的体验模式。课堂上通过学生的小组合作学习或组织小组研析,让学生自主获取质疑、探疑、解疑,经历了亲身的体验,就会有成就感,由此驱动学生的创新潜能,建构数学核心素养。正因如此,本文以北师版数学七年级下《3.1.认识三角形》教学设计为例,谈一谈基于核心素养的初中数学实验教学设计。 展开更多

关键词 核心素养 数学实验 教学设计

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统编版与苏教版说明文编写系统比较——以《苏州园林》为例

18

作者 山旋旋 《语文教学与研究》 2020年第22期21-23,共3页

教育部在2011年颁发的《义务教育语文课程标准》里,要求七至九年级学生“阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息”。纵观市面上流行的初中语文教材,如统编版、苏教版、沪教版等,均将说明文阅读作为八年级学生学习的... 教育部在2011年颁发的《义务教育语文课程标准》里,要求七至九年级学生“阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息”。纵观市面上流行的初中语文教材,如统编版、苏教版、沪教版等,均将说明文阅读作为八年级学生学习的重点。 展开更多

关键词 初中语文教材 《苏州园林》 九年级学生 说明文阅读 苏教版 说明性文章 八年级学生 阅读新闻

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在初中英语阅读教学中渗透积极教育思想的课堂教学方法探究

19

作者 孙春月 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第6期108-108,共1页

英语阅读教学是英语教学的生命线,初中教师在教学中不仅要提升学生的英语阅读技巧、语言能力和文化体验,而且要更多地关注学生的发展,使其成为乐观开朗,能够积极面对人生挫折的人。

关键词 初中英语 阅读教学 积极教育

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