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视障学生对盲校创造性课堂环境的感知研究——《盲校创造性课堂环境量表》的修订与测量分析
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作者 张悦歆 肖书恒 +1 位作者 陈梅浩 邓羽洋 《现代特殊教育》 2021年第14期19-27,共9页
对10所盲校(部)170名视障学生施测,最终形成《盲校创造性课堂环境评估量表(视障学生版)》。结果表明,该量表具有良好信度和效度,包含了教师领导力、学生交流、教师支持、学生参与、学生关系五个维度。当前视障学生对创造性课堂环境的总... 对10所盲校(部)170名视障学生施测,最终形成《盲校创造性课堂环境评估量表(视障学生版)》。结果表明,该量表具有良好信度和效度,包含了教师领导力、学生交流、教师支持、学生参与、学生关系五个维度。当前视障学生对创造性课堂环境的总体感知处于中上水平。其中,教师领导力维度得分最高,且与年级成显著负相关;学生参与维度得分最低,且与其他三个维度均不存在年级间的显著差异;各维度在性别和视力状况方面也不存在显著差异。该结论对引导盲校教师从调整教学策略、把控领导力和支持度、加强学生参与和交流等角度营造创造性课堂环境具有启示意义。 展开更多
关键词 视障学生 盲校 课堂环境 创造性
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毛乌素沙地现代沙丘沙的粒度特征及其意义 被引量:28
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作者 舒培仙 牛东风 +4 位作者 李保生 温小浩 司月君 郭亿华 胡观冠 《中国沙漠》 CSCD 北大核心 2016年第1期158-166,共9页
对毛乌素沙地不同类型41个现代沙丘的沙粒度分析结果表明,流动沙丘沙主要由细沙和中沙组成,平均粒径为2.17Φ;固定-半固定沙丘沙的主要粒级是细沙和极细沙,平均粒径为3.09Φ。流动沙丘沙平均粒径整体自西北到东南减小,而分选性总体表现... 对毛乌素沙地不同类型41个现代沙丘的沙粒度分析结果表明,流动沙丘沙主要由细沙和中沙组成,平均粒径为2.17Φ;固定-半固定沙丘沙的主要粒级是细沙和极细沙,平均粒径为3.09Φ。流动沙丘沙平均粒径整体自西北到东南减小,而分选性总体表现为中等-较好,无明显空间变化规律。概率累计曲线和粒度特征参数散点图表明,毛乌素沙地沙丘沙以跃移搬运方式为主,存在着就地起沙和就地堆积的可能。平均粒径和分选性空间变化规律的差异,是在频繁强烈的风沙活动环境下物源和大气环流共同作用的结果。 展开更多
关键词 毛乌素沙地 沙丘沙 粒度特征 空间变化
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智慧学习环境下学生科学探究心智技能的培养 被引量:26
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作者 谢幼如 刘嘉欣 +2 位作者 孙宁蔚 袁君 盛创新 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期104-112,共9页
进入"互联网+"时代,教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新,在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中,科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科... 进入"互联网+"时代,教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新,在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中,科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科学探究心智技能对人们在科学探究活动中认识客观事物、解决问题以及科学思维能力的发展有重要意义。小学中高年级是心智技能发展的最佳时期,为了在这一关键时期更好地培养小学生的科学探究心智技能,本研究通过文献研究,以心理学、教育学相关理论为指导,对小学生科学探究心智技能的形成阶段、电子书包的支持作用以及心智技能的测量评价进行深入研究,设计了小学生科学探究心智技能的构成指标与相关评价量表,提出了小学生科学探究心智技能形成的"原型判断—原型定向—原型操作—原型内化—原型评价"五段论,构建了智慧学习环境下小学生科学探究心智技能训练模式。在此基础上,本研究进行单组前后测时间序列准实验研究,并在三次实验后对被试进行访谈。实验的前后测数据和访谈结果表明,该模式在提升科学探究元认知技能、发展学生科学探究思维、强化科学探究活动知识等方面效果显著。 展开更多
关键词 科学探究心智技能 电子书包 训练模式 小学科学
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试论语文教学内容的三个层次 被引量:14
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作者 叶延武 郑文华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第6期43-48,共6页
语言作品是语言文字据以存在的根据,语言文字包含着语言作品这个统一性的、普遍性的根据。以语言作品为对象,在语文实践中掌握运用语文的规律,是培养语文能力的重要途径,它需要明晰教学内容的逻辑层次及其生成规律。根据读者注意力... 语言作品是语言文字据以存在的根据,语言文字包含着语言作品这个统一性的、普遍性的根据。以语言作品为对象,在语文实践中掌握运用语文的规律,是培养语文能力的重要途径,它需要明晰教学内容的逻辑层次及其生成规律。根据读者注意力对文本结构的不同选择,阅读活动可分为语言、言语和作品三个层次;作为学科对象的交际问题,亦可相应地区分为语言问题、意识问题和语用问题(言意矛盾)三个层次。三个层次之间相互依存、相互渗透和相互作用,共同构成语文教学内容的结构层次。 展开更多
关键词 语文教学内容 语理教学 语感教学 语用教学
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黑龙江大沾河自然保护区白头鹤生境质量评价 被引量:10
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作者 张佰莲 王健 +1 位作者 刘群秀 田秀华 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2011年第5期92-94,共3页
2008年3—6月和2009年3—6月,应用分层抽样和定点观察的方法,对黑龙江大沾河自然保护区白头鹤(Grus m onacha)的空间分布特征进行了调查研究,并根据白头鹤分布与生境因子特征,判断白头鹤对生境因子的选择性,同时,利用G IS技术对白头鹤... 2008年3—6月和2009年3—6月,应用分层抽样和定点观察的方法,对黑龙江大沾河自然保护区白头鹤(Grus m onacha)的空间分布特征进行了调查研究,并根据白头鹤分布与生境因子特征,判断白头鹤对生境因子的选择性,同时,利用G IS技术对白头鹤生境的适宜性进行了综合评价。生境类型对白头鹤活动分布的影响作用最大(S4=1.443),其次是植被指数(S3=1.383);影响最小的两个因子分别是坡向(S6=0.065)和斑块复杂性(S2=0.208)。白头鹤多选择斑块面积较大(V1=0.33)、植被盖度(指数)较大(V3=0.65)、距离河流较近(V9=0.77)的区域作为生境。综合评价结果表明,大沾河湿地保护区内适宜的白头鹤生境达到54.5%,其中最适宜生境为15.2%,生境适宜区域主要位于河流及附近的沼泽区域。 展开更多
关键词 白头鹤 生境质量 评价
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新课程背景下英语作业改革初探 被引量:7
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作者 李洁 《海外英语》 2010年第6X期137-138,共2页
《英语课程标准》倡导"自主性学习方式"和终身学习的理念,极其重视学生创新能力和实践能力的培养,这就势必要求教师改变传统的作业观,使得学生有效地快乐地完成作业。该文作者通过对英语作业改革所做的实验及其效果进行分析,... 《英语课程标准》倡导"自主性学习方式"和终身学习的理念,极其重视学生创新能力和实践能力的培养,这就势必要求教师改变传统的作业观,使得学生有效地快乐地完成作业。该文作者通过对英语作业改革所做的实验及其效果进行分析,提出了新课程标准下英语作业改革的看法与思考,旨在能使得学生的作业更高效从而提高英语的运用能力,培养学生的创新能力,为其终身学习打好基础。 展开更多
关键词 英语课程标准 英语作业 自主学习能力培养
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从能量转化的角度学习“内燃机”的物理内涵
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作者 陈怡豪 黄伟昊 管佩磊 《物理教学》 北大核心 2024年第9期77-80,共4页
针对初中物理中“内能的利用”的学习,介绍了能量转化视角下“内燃机”的定义方式,并对现有初中物理教材中“热机”的教学设计提出了一些优化建议,帮助学生从能量转化的角度更好地理解内燃机,促进学生物理学科核心素养的发展。
关键词 初中物理 内能的利用 内燃机 教学探究
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我心中的学校图书馆——“完善与优化学校图书馆”方案
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作者 马希纯 陈清容 +1 位作者 陈晓光 林婉仪 《教学考试》 2023年第30期49-54,共6页
一、项目导语本项目以“完善与优化学校的图书馆”为生活逻辑,引导学生更加了解自己每天学习与生活的环境,感受学校环境设计的科学性与合理性,在学生心中厚植学校情感。
关键词 学校图书馆 完善与优化 学习与生活 合理性 科学性 厚植
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指向区域班主任专业成长的四级教研组织机制建设的思与行
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作者 丁秀娟 彭艳 白莲花 《中国德育》 2023年第19期60-63,共4页
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者。深圳市南山区教育局为了解决班主任工作中出现的问题,在区域层面进行整体布局,建立了指向班主任专业成长的区域、联盟、学校、年级四级教研模式,遵... 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者。深圳市南山区教育局为了解决班主任工作中出现的问题,在区域层面进行整体布局,建立了指向班主任专业成长的区域、联盟、学校、年级四级教研模式,遵循问题性、双本性、系统性原则,纵向上贯通一体、横向上互相补充,创新开展班主任教研组织机制建设,助力班主任的专业成长。 展开更多
关键词 教研模式 班主任 思想道德教育 学生管理工作 教研组织 深圳市南山区 系统性原则 主要实施者
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以教师幸福成长 促学校飞跃发展
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作者 李淑榕 黄伟昊 《教育家》 2024年第4期49-50,共2页
建设一支强大的教师队伍,是一个学校发展的关键。近年来,深圳市南山区第二外国语学校(集团)学府中学(以下简称“学府中学”)创新教育理念,以“为学生的全人生幸福奠基”为办学目标,进一步丰富“幸福教育”理念,提出“幸福源于意义”“... 建设一支强大的教师队伍,是一个学校发展的关键。近年来,深圳市南山区第二外国语学校(集团)学府中学(以下简称“学府中学”)创新教育理念,以“为学生的全人生幸福奠基”为办学目标,进一步丰富“幸福教育”理念,提出“幸福源于意义”“幸福来自持续的贡献感”等核心理论,通过系列教学教研活动,推动学校教师教学内容和方法的改革与创新,勉励全校师生通过自己的努力寻找“稳稳的幸福”。 展开更多
关键词 外国语学校 幸福成长 创新教育理念 教学教研 办学目标 深圳市南山区 改革与创新 教师队伍
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HPM视野下小学数学学科融入思政元素的探索
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作者 李彦 张然然 《小学教学设计》 2024年第11期10-12,共3页
数学学科具有非常重要的育人价值,在小学数学学科中融入思政元素是塑造学生人文精神、科学素养和道德品质的重要途径。基于此,在HPM视野下,提炼小学数学教材中蕴含的文化基因和价值范式,探索小学数学学科融入思政元素的价值定位、呈现... 数学学科具有非常重要的育人价值,在小学数学学科中融入思政元素是塑造学生人文精神、科学素养和道德品质的重要途径。基于此,在HPM视野下,提炼小学数学教材中蕴含的文化基因和价值范式,探索小学数学学科融入思政元素的价值定位、呈现类别和实施策略很有必要。 展开更多
关键词 小学数学教材 道德品质 实施策略 小学数学学科 科学素养 HPM 育人价值 学生人文精神
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在心理咨询中建立良好的帮助关系
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作者 杨志刚 《小学教学研究》 2024年第5期19-20,共2页
建立良好的帮助关系是有效咨询的前提和关键。学府二小着力完善校园硬件设施,提升人才专业素养,构建心育体系,营造良好环境氛围;走进学生心里,尊重理解、共情支持学生,善用巧用沟通技巧,强调与学生建立良好的咨询关系,为学生走出心灵壁... 建立良好的帮助关系是有效咨询的前提和关键。学府二小着力完善校园硬件设施,提升人才专业素养,构建心育体系,营造良好环境氛围;走进学生心里,尊重理解、共情支持学生,善用巧用沟通技巧,强调与学生建立良好的咨询关系,为学生走出心灵壁垒躬身践行。 展开更多
关键词 心理健康教育 特色学校 沟通技巧 良好帮助关系
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主动、带动、行动:小学低年段家校沟通策略研究
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作者 蒋晓曦 《中小学班主任》 2024年第15期88-90,共3页
案例背景为了减轻家长中午接送孩子的负担,同时让在校小学生既能吃到营养均衡的午餐,又能有安全的场所、充分的时间进行午休,笔者所在的小学从建校初就为学生提供了午餐和午休服务,有专门的午托老师进行管理。多年来,学校的午托管理备... 案例背景为了减轻家长中午接送孩子的负担,同时让在校小学生既能吃到营养均衡的午餐,又能有安全的场所、充分的时间进行午休,笔者所在的小学从建校初就为学生提供了午餐和午休服务,有专门的午托老师进行管理。多年来,学校的午托管理备受学生喜爱和家长好评,全校90%以上的学生都在学校午托,但因为午托人数较多,学生之间会产生一些矛盾、摩擦,需要午托老师、班主任和家长及时沟通,帮助学生解决问题。 展开更多
关键词 家校沟通 班主任 案例背景 在校小学生 老师 营养均衡 小学低年段 及时沟通
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特殊学生随班就读支持策略的深入研究与思考——以一名自闭症合并多动症学生为例
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作者 李冬望 《成长》 2024年第1期85-87,共3页
本文以普通班级班主任的视角,通过学校(化名)一位自闭症合并多动症学生的案例,着重分析该学生在同伴关系和活动参与方面的表现,以揭示随班就读的效果,并深入分析产生这些结果的原因。旨在为普通班级班主任提供对这类学生的有效教育方案... 本文以普通班级班主任的视角,通过学校(化名)一位自闭症合并多动症学生的案例,着重分析该学生在同伴关系和活动参与方面的表现,以揭示随班就读的效果,并深入分析产生这些结果的原因。旨在为普通班级班主任提供对这类学生的有效教育方案,协助他们更快融入班级,提供可行的建议。 展开更多
关键词 班主任 自闭症 多动症 随班就读 同伴关系 研究与思考 支持策略 普通班级
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运用新木桶理论转化后进生小团体
15
作者 吴莎莎 《中小学班主任》 2024年第11期77-79,共3页
面对后进生小团体,教师运用新木桶理论,通过建立有效的正向关系,引导他们利用自己长板优势和能力为班级助力,同时发掘各自潜在问题的短板,对症下药,做好补短工作,家校协同育人,转变后进生小团体,打造积极向上的班集体。
关键词 新木桶理论 正向关系 协同育人 后进生小团体
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“G-I”合作背景下“科学+”办学模式实践探索和理论研究 被引量:1
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作者 宋如郊 田亿欣 +3 位作者 齐倩楠 闫敬霞 丁秀娟 王磊 《吉林省教育学院学报》 2022年第12期59-62,共4页
由国立科研机构提供科研方面的智力、人力、物力支撑,以“学校”为基点,多角度融合,积极探索“G-I”合作背景下合作办学、科教融合、特色发展的“科学+”办学模式,无疑为政府、国立科研机构、学校三方互惠共享的办学新格局提供了新探索... 由国立科研机构提供科研方面的智力、人力、物力支撑,以“学校”为基点,多角度融合,积极探索“G-I”合作背景下合作办学、科教融合、特色发展的“科学+”办学模式,无疑为政府、国立科研机构、学校三方互惠共享的办学新格局提供了新探索。而“科学+”作为一种途径和模式,也为合作办学背景下基础教育阶段实现科教融合提供了一个观察的新样式和新视角,“科学+”理念的全覆盖,更是为基础教育增效赋能以及管学研的有效合作提供了新范例。 展开更多
关键词 办学模式 合作办学 科学+ 科教融合 机制创新
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浅议中小学生计算思维的培养思路 被引量:5
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作者 罗灵 《科学大众(智慧教育)》 2019年第3期30-31,共2页
计算思维是当前广为关注的一个重要概念,美国卡内基梅隆大学Wing教授首次提出了计算思维(ComputationalThinking)":计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为。"
关键词 中小学生 计算思维 培养思路
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中小学校开展思维素养培育的现状及策略探析
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作者 许凌云 李洪涛 +1 位作者 曹丽 孙彦秋 《黑龙江教育(教育与教学)》 2023年第8期38-39,共2页
思维素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是学生应在学习实践中习得的核心能力之一。长久以来,学校作为思维素养培育工作的主阵地,开展了系列教育教学尝试,也伴随一定的实践困惑与难题。文章旨在深入了解中小学校开展思维素养培育的... 思维素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是学生应在学习实践中习得的核心能力之一。长久以来,学校作为思维素养培育工作的主阵地,开展了系列教育教学尝试,也伴随一定的实践困惑与难题。文章旨在深入了解中小学校开展思维素养培育的现状和培育需求,寻求学校思维素养培育工作的有效策略,针对学校在思维素养培育中存在的实践困惑,提出完善培育目标、构建思维课程、开发教材教具、梳理教学策略、提升教师能力等改进策略。 展开更多
关键词 中小学校 思维素养 培育策略
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信息技术助力建模 项目学习提升素养——以综合与实践课“平面图形的镶嵌”为例
19
作者 黄洪毅 《数学学习与研究》 2023年第30期98-101,共4页
文章基于生活中铺地砖的真实情境,组织学生开展项目式学习,用信息技术辅助学生进行实验探究,建立数学模型,发现平面图形镶嵌的本质.教师在用科学方法解决现实问题的过程中,全面提升学生的数学核心素养,让学生感悟数学与生活以及艺术之... 文章基于生活中铺地砖的真实情境,组织学生开展项目式学习,用信息技术辅助学生进行实验探究,建立数学模型,发现平面图形镶嵌的本质.教师在用科学方法解决现实问题的过程中,全面提升学生的数学核心素养,让学生感悟数学与生活以及艺术之间的联系,充分实现综合实践课的育人价值. 展开更多
关键词 信息技术 核心素养 数学建模 项目式学习
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浅谈如何有效评价中小学生体育家庭作业——以深圳市南山区第二外国语学校(集团)海德学校为例
20
作者 包慕昌 《运动-休闲(大众体育)》 2023年第15期10-12,共3页
很多体育老师都曾布置过体育家庭作业,但其中有很多只是流于形式,只知道布置体育家庭作业,却不检查、评价、反馈体育家庭作业的完成情况,或者评价方式不得当,严重打击了学生完成体育家庭作业的积极性。其实有效的评价学生体育家庭作业,... 很多体育老师都曾布置过体育家庭作业,但其中有很多只是流于形式,只知道布置体育家庭作业,却不检查、评价、反馈体育家庭作业的完成情况,或者评价方式不得当,严重打击了学生完成体育家庭作业的积极性。其实有效的评价学生体育家庭作业,对体育教育教学有非常重要的意义。由于体育家庭作业有它自身的特殊性,评价学生体育家庭作业也必然有不同之处,所以本文从实际出发,致力于为从事体育教育事业的同仁,提供评价体育家庭作业的参考。本文采用对比法、实践探究法,访谈法等研究方法,探寻有效评价体育家庭作业的意义、要求和方法。通过长时间的实践与研究得出,有效评价体育家庭作业,不仅可以提高体育家庭作业的完成质量,而且可以提高体育课堂质效,还可以提高学生的社会适应能力。在教育实践中,教师评价体育家庭作业,要以提高体育家庭作业及体育课堂教学质效为目的,评价要多种评价方法,多元评价结合运用,并要注意学生在完成体育家庭作业过程中的态度与变化,而且要及时向学生及家长反馈,只有这样的评价才有效果。 展开更多
关键词 体育家庭作业 有效评价
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