真自主,语味浓,情趣足,效度高——小学语文阅读教学12字诀 被引量：5

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作者 魏晓林 《文教资料》 2010年第7期61-63,共3页

文章作者结合教学实践，把优秀的小学语文阅读课的评价标准总结为“真自主、语味浓、情趣足、效度高”十二字决．并对其进行了具体的阐述，以期与学界同仁探讨。

关键词 小学语文阅读教学 真自主 语味浓 情趣足 效度高

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语文科革命文化的意蕴表现与实践体系构建 被引量：5

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作者 刘飞 李丽 《教学与管理》 北大核心 2020年第36期89-94,共6页

革命文化教育是语文科文化教育体系的新特点和新要求。从语文科课程层面出发对革命文化的内涵价值、基本特征、理解维度进行论述,可以更好地把脉语文科课程中的革命文化意蕴。从语文科教材层面出发对革命文化进行内容梳理、编写说明和... 革命文化教育是语文科文化教育体系的新特点和新要求。从语文科课程层面出发对革命文化的内涵价值、基本特征、理解维度进行论述,可以更好地把脉语文科课程中的革命文化意蕴。从语文科教材层面出发对革命文化进行内容梳理、编写说明和样态解析,可以更好地诠释语文科教材中的革命文化表现。从语文科教学层面出发对革命文化的教学原则、教学策略、教学保障进行归纳分析,对全面构建语文科革命文化教育实践体系具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 语文课程 革命文化 意蕴表现 教学体系

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淮安市淮阴区中小学生心理健康现状调查及分析 被引量：3

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作者 盖静 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2011年第10期29-31,共3页

一、调查对象与方法 1.调查对象 小学、初中、高中各2所,其中每学段城区、农村各1所,共计6所学校参加调查。本调查发放问卷886份,有效问卷847份,有效回收率95.6%。其中男生409份,女生438份。2.调查材料及方法调查材料：

关键词 调查材料 中小学生 心理健康现状 淮阴区 淮安市 问卷 初中 高中

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教师应做牧羊人——谈“以教师为主导”的教学理念 被引量：2

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作者 韩维加 《语文教学通讯（学术）（D）》 2011年第11期30-31,共2页

在现实的教学实践中,一些教师在理念上出现了偏差,片面强调"以学生为主体",忽视"以教师为主导",甚至有人打着改革的旗号否定教师在教学中的主导地位,认为应以学生为主导,把严谨的教学活动变成了散乱的、不系统的、... 在现实的教学实践中,一些教师在理念上出现了偏差,片面强调"以学生为主体",忽视"以教师为主导",甚至有人打着改革的旗号否定教师在教学中的主导地位,认为应以学生为主导,把严谨的教学活动变成了散乱的、不系统的、没有指导的所谓"学生主体"活动。"以教师为主导"和"以学生为主体"是相互依存、相互制约、相互促进的两个方面,"以教师为主导",是强调教师在教学活动中"教"的主体地位,因此,决不能因"以学生为主体"而轻视"以教师为主导"的作用。任何偏离、忽视或放弃教师的主导地位的做法,都是错误的。 展开更多

关键词 教师 主导 教学质量

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利用网络平台 搞好作文教学 被引量：1

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作者 杜凤凯 韩维加 《语文天地（初中版）》 2014年第1期44-45,共2页

长期以来，中学作文教学如同陷入重围的孤军，左冲右突，却并没有撕开突破口，从而走向更开阔的地带。虽然有人成功，但毕竟凤毛麟角，而且方法也多有不可操作性，近年来，“新概念作文”、“微格作文”、“快乐作文”、“本色作文”、... 长期以来，中学作文教学如同陷入重围的孤军，左冲右突，却并没有撕开突破口，从而走向更开阔的地带。虽然有人成功，但毕竟凤毛麟角，而且方法也多有不可操作性，近年来，“新概念作文”、“微格作文”、“快乐作文”、“本色作文”、“反作文”和“新作文”相继出现，掀起了一浪高过一浪的、颇具杀伤力的“作文革命”，但作文教学的效果仍然不佳。 展开更多

关键词 中学作文教学 网络平台 利用 新概念作文 “新作文” 可操作性 快乐作文 杀伤力

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自主学习不等于自由选择——教师在阅读教学中的主导性不容忽视 被引量：1

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作者 韩维加 《语文天地（初中版）》 2013年第6期48-49,共2页

在一些语文课上,常见到老师这样要求学生：＂同学们,你喜欢哪段就学哪段,用自己喜欢的方式来读。大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。＂于是,学生你争我抢,交换位置,课堂人声鼎沸,俨然一个自由市场。之所以会出现这样的情景... 在一些语文课上,常见到老师这样要求学生：＂同学们,你喜欢哪段就学哪段,用自己喜欢的方式来读。大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。＂于是,学生你争我抢,交换位置,课堂人声鼎沸,俨然一个自由市场。之所以会出现这样的情景,是我们的一些老师对新课程的基本理念理解有误, 展开更多

关键词 阅读教学 自由选择 自主学习 主导性 教师 自由组合 学习内容 自由市场

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《藤野先生》教学目标设计 被引量：1

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作者 杜凤凯 《语文教学通讯（初中）（B）》 2015年第4期42-44,共3页

教学设计第一课时【一般目标】1.给6个字注音（拓展＂绯＂的形似字）。（1）绯（fē）i红→芳菲（fē）i。

关键词 藤野先生 目标设计 第一课 教学情境 《朝花夕拾》 中国学生 阅读信息 综合学习 文学常识 弃医从文

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投针实验“扔”出π来

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作者 刘克环 《初中生数学学习（初二版）》 2004年第3期4-5,共2页

关键词 Π 圆周率 投针实验 数学 机会均等原理 初中

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语文课的三重境界

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作者 韩维加 《语文天地（初中版）》 2013年第1期10-11,共2页

好的语文课，一般都有真的境界、善的境界、美的境界。

关键词 语文课 境界 教学设计 语文教师

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结构化教学在名人故事类文章中的运用——以《李时珍夜宿古寺》为例

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作者 李丽 《教育研究与评论（课堂观察）》 2017年第1期38-42,共5页

结构化教学强调按照学习逻辑顺序和学生的认知规律,整合知识整体单元的发生与发展,加强知识元素间的沟通与联系,将教材的知识结构,高效率地转变为学生的认识结构,帮助学生快乐地学习.听写关键词,概括主要内容;梳理结构,学会归纳段意,培... 结构化教学强调按照学习逻辑顺序和学生的认知规律,整合知识整体单元的发生与发展,加强知识元素间的沟通与联系,将教材的知识结构,高效率地转变为学生的认识结构,帮助学生快乐地学习.听写关键词,概括主要内容;梳理结构,学会归纳段意,培养概括能力.设计核心问题,引导学生深度阅读文本,品词析句,对人物行多元、个性化解读。教学生品味语言,学以致用,着力提升语言文字运用能力. 展开更多

关键词 结构化教学 人物形象 语言运用

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教师心语

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作者 王恒长 《教育艺术》 2004年第9期32-33,共2页

熟视仍无睹，常伴若草芥。失去方悔悟，寻回始心爱。

关键词 教师 教书育人 与时俱进 教学方法 终身学习 非智力因素

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从案例中感悟体现“过程”的重要性

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作者 李一峰 《魅力中国》 2009年第5期151-152,共2页

《全日制义务教育数学课程标准》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“……数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。“过程”理念是从内容上强调了“过程”应成为数学课堂... 《全日制义务教育数学课程标准》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“……数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。“过程”理念是从内容上强调了“过程”应成为数学课堂的重要组成部分。新课程标准要求既要重视学生的参与过程，又要重视知识的重现过程：有了学生的主动参与，课程教学才会有生命力， 展开更多

关键词 《全日制义务教育数学课程标准》 新课程标准要求 感悟 案例 数学模型 亲身经历 数学学习 数学课堂

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语文课堂的显性精彩与隐性精彩

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作者 韩维加 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2013年第1期53-54,共2页

语文教改以来．新理念越来越多．新形式越来越丰富．老师们不断地学习先进的方法、手段。采用创新的教学模式．语文课堂“精彩”纷呈．但语文课越来越不像语文课了。语文课上成了课件展示课、影视作品欣赏课、戏剧表演课……表面的繁荣... 语文教改以来．新理念越来越多．新形式越来越丰富．老师们不断地学习先进的方法、手段。采用创新的教学模式．语文课堂“精彩”纷呈．但语文课越来越不像语文课了。语文课上成了课件展示课、影视作品欣赏课、戏剧表演课……表面的繁荣掩饰不了背后的虚空．这些课堂忽略了语言文字．缺少了语文的东西．不少有识之士对此深感忧虑。著名语文教育家陈钟操先生说：“眼下的语文课越上越大．也越上越空了。远离了文本，也远离了最有活力的语言文字。”江苏省苏州中学特级教师黄厚江老师的“本色语文”理论坚决反对花里胡哨的课堂，强调语文课要立足学生，立足教材．立足实际，立足师生教学的现实场景。不求新奇好看。以最朴素的形式实施教学．在师生对话中。实实在在的给学生以启迪．循序渐进地教会学生听、说、读、写。上海市特级教师、浦东名师贾志敏老师指出，语文教育应该拒绝“精彩”．语文课堂应该是静静的．学生们静心读书、独立思考、提出问题、踊跃发言，而不是追求所谓的精彩。 展开更多

关键词 语文课堂 语文教育家 显性 教学模式 语言文字 特级教师 师生对话 语文教改

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目标导学 互助研讨 有效提升——低年级阅读教学模式探索

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作者 李丽 《七彩语文（教师论坛）》 2015年第10期14-15,共2页

当前，低年级语文阅读教学，教师首先要做到心中有数，把握学段及课时目标，明确主要任务是指导学生识字、学词、学句，训练朗读，培养良好的阅读习惯，形成初步的阅读能力，为阅读课外读物打好基础。笔者以二年级课文《大禹治水》为例... 当前，低年级语文阅读教学，教师首先要做到心中有数，把握学段及课时目标，明确主要任务是指导学生识字、学词、学句，训练朗读，培养良好的阅读习惯，形成初步的阅读能力，为阅读课外读物打好基础。笔者以二年级课文《大禹治水》为例，尝试探索“导学互助”阅读教学模式，取得了一定成效。 一、预设目标，导学引领 根据《语文课程标准》阶段目标第一学段阅读的要求，在教学课文《大禹治水》前，我认真研读了文本，预设教学目标为：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认读文中20个生字，会写其中10个“一类字”。3．背诵课文内容。4．学习课文中运用数字的写法。学写小片段。教学目标确定后，计划两课时完成教学任务。为高效完成学习目标，必须重视课前自主学习，我设计了一份导学单，作为同学们预习作业。 展开更多

关键词 语文阅读教学 目标导学 低年级 模式探索 《语文课程标准》 《大禹治水》 朗读课文 阅读教学模式

原文传递

生活·数学·乐趣

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作者 刘克环 《科学课（初中版）》 2003年第11X期24-25,共2页

关键词 数学教学 解题技巧 初中 中考

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语文教学的显性目标与隐性目标

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作者 韩维加 《语文教学研究》 2014年第2期31-32,共2页

教学目标是人们对教学结果的一种预设。作为构成教学中至关重要的因素，它既是教学的出发点，又是教学的归宿。制定教学目标是教学的前提，是实施教学的重要环节。因此，教学目标分类是个很有研究价值的课题，在当代教学理论领域越来越... 教学目标是人们对教学结果的一种预设。作为构成教学中至关重要的因素，它既是教学的出发点，又是教学的归宿。制定教学目标是教学的前提，是实施教学的重要环节。因此，教学目标分类是个很有研究价值的课题，在当代教学理论领域越来越受到广泛的关注。许多教育学家和心理学家（如美国的布卢姆、加纳，苏联的尤·克·巴班斯基，南斯拉夫的弗·鲍良克，日本的板元昂、棍田叔一，我国的唐文中、李秉德等）都对教育领域中目标分类问题进行了深入研究，提出了自己的主张和观点，形成了关于教学目标的若干理论。 展开更多

关键词 语文教学 隐性目标 教学目标分类 显性 教学结果 教学理论 心理学家 教育学家

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十步研课法操作初探

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作者 王恒长 《教育艺术》 2008年第10期46-47,共2页

任何时期的课程改革，落脚点都在课堂，课堂是教育的主阵地。教学案只有“订稿”，没有“定稿”；只有更好，没有最好；教学案是师生永未定稿的神圣作品。教师的毕生精力应主要投向教学研究，在研课中不断提高自己的师德修养和专业才华... 任何时期的课程改革，落脚点都在课堂，课堂是教育的主阵地。教学案只有“订稿”，没有“定稿”；只有更好，没有最好；教学案是师生永未定稿的神圣作品。教师的毕生精力应主要投向教学研究，在研课中不断提高自己的师德修养和专业才华，更加深刻地理解自己行为的社会意义，体会到自己职业的生命价值。下面，我将初步探索的十步研课法做些简略介绍，以求共研。 展开更多

关键词 操作 课程改革 教学研究 师德修养 社会意义 生命价值 教学案 主阵地

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利用U—I图象定性分析两个电学实验的系统误差

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作者 江海波 《中学物理》 2003年第10期18-19,共2页

关键词 U—I图象 定性分析 电学实验 系统误差 高中 物理

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多区域条形有界磁场中电磁感应问题赏析

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作者 江海波 《中学生理科应试》 2009年第2期27-30,共4页

电磁感应现象中常见的有电路问题、力学问题、能量转化问题及动量问题，涉及的物理规律有法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿运动定律、能量转化和守恒定律及动量定理等，而多区域条形有界磁场中电磁感应问题，因其过程复杂，综合性强... 电磁感应现象中常见的有电路问题、力学问题、能量转化问题及动量问题，涉及的物理规律有法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿运动定律、能量转化和守恒定律及动量定理等，而多区域条形有界磁场中电磁感应问题，因其过程复杂，综合性强，能力要求高，成为近两年高考考查电磁感应问题的热点．下面试结合相关试题探究其解题规律． 展开更多

关键词 电磁感应问题 有界磁场 法拉第电磁感应定律 能量转化问题 赏析 电磁感应现象 牛顿运动定律 动量定理

原文传递

语文课堂呼唤真善美

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作者 韩维加 《语文教学之友》 2012年第6期5-6,共2页

笔者最近观摩了一些常态课、公开课、研讨课、评优课等等,老师们备课充分,课堂教学思路清晰,课堂气氛活跃,教学目标达成顺利.但回味起来总觉得不那么舒服,似乎有所缺失.认真反思,究其原因,就是有的课或失真,或缺善,或乏美.

关键词 语文课堂 语文教师 语文课堂教学

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