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浅析高中美术教学中的“美育沉淀”
1
作者 靳颖 《教育实践与研究》 2024年第26期44-46,共3页
高中阶段学生对美术作品的审美呈现个性化,教师要做好针对性引导,启发学生审美思维,让学生自然进入美术欣赏核心,通过对美术作品形式、内涵、意境、情感等要素的梳理,建立审美认知基础。美育沉淀是美术欣赏认知积累的结果,教师要发挥主... 高中阶段学生对美术作品的审美呈现个性化,教师要做好针对性引导,启发学生审美思维,让学生自然进入美术欣赏核心,通过对美术作品形式、内涵、意境、情感等要素的梳理,建立审美认知基础。美育沉淀是美术欣赏认知积累的结果,教师要发挥主导作用,为学生创造良好条件,提高学生的美学认知。 展开更多
关键词 高中美术 美育 教学应对
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课程改革方向与教师角色意识 被引量：1
2
作者 马学鹏 《历史教学问题》 CSSCI 2004年第1期82-84,共3页
关键词 课程教学 教学内容 教师素质 学习兴趣 教学评价机制
原文传递
基于BYOD的高中智慧学习系统构建与实施——以淄博一中为例 被引量：2
3
作者 盖晓琳 《现代教育》 2018年第6期22-24,共3页
本文以山东省淄博第一中学为例,分别从学习环境、学习活动、学习内容、学习评价、学习管理五个方面进行分析和阐述基于BYOD的智慧学习系统的构建与实施过程。学校历经五年,以持续推进学生全员BYOD进行一对一学习为主线,先后建成了智慧... 本文以山东省淄博第一中学为例,分别从学习环境、学习活动、学习内容、学习评价、学习管理五个方面进行分析和阐述基于BYOD的智慧学习系统的构建与实施过程。学校历经五年,以持续推进学生全员BYOD进行一对一学习为主线,先后建成了智慧教室、智慧课堂、智慧管理、智慧评测等四个智慧学习子系统,走过了打造智慧课堂、建设智慧校园、推进智慧教育的艰难跋涉,希望为其他学校进行教育信息化改革提供参考和依据。 展开更多
关键词 BYOD 智慧学习 系统
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提出问题比解决问题更重要 被引量：1
4
作者 刘可翔 《山东教育科研》 北大核心 2002年第7期37-37,39,共2页
关键词 课堂教学 问题情境 探索精神 教学艺术
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研究性学习评价量规浅探 被引量：1
5
作者 王洁 《山东教育》 2014年第4期26-27,共2页
评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品，成果，成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。
关键词 评价量规 研究性学习 成长记录袋 评价工具 等级评定 学生
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纵观2011高考英语试题,解析非谓语动词解题技巧
6
作者 谭凤兰 《山东教育》 2012年第1期103-105,共3页
非谓语动词是英语中的重点语法项目之一，也是高考中的必考项目。它涉及词法、句法、时态、语态和各种习惯用法．易混点较多，在句子中位置灵活，功能强大。纵观2011年高考，
关键词 高考英语试题 非谓语动词 解题技巧 解析 语法项目 习惯用法 时态 语态
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弘扬苏区精神研究——融入青年学生社会主义核心价值观教育
7
作者 王大圩 王亚男 《科教文汇》 2019年第20期27-28,共2页
苏区精神与井冈山精神是中国革命的源头,对中国革命的延续和发展起着重要影响,因此弘扬苏区精神是我国所倡导的社会主义核心价值观的主要体现。在对弘扬苏区精神的时代价值,进行分析比较,除了能够体现出发扬苏区精神和实事求是和优良传... 苏区精神与井冈山精神是中国革命的源头,对中国革命的延续和发展起着重要影响,因此弘扬苏区精神是我国所倡导的社会主义核心价值观的主要体现。在对弘扬苏区精神的时代价值,进行分析比较,除了能够体现出发扬苏区精神和实事求是和优良传统的作风,也能够让我们在与井冈山精神的对比下,清楚地认识到苏区精神所面临的困难及方式。 展开更多
关键词 苏区精神 井冈山精神 时代价值 社会主义核心价值观
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对梁漱溟乡村文化教育思想的现代思考
8
作者 刘东霞 毛洪涛 《山东省农业管理干部学院学报》 2007年第5期182-183,共2页
梁漱溟以其文化哲学为基础,从对中国社会的现实理解出发,形成了独特的文化教育思想,并在山东邹平付诸了实践。本文从梁漱溟乡村文化教育思想出发,结合当前农村文化和农村教育的现状,提出了这一思想可借鉴的现代意义。
关键词 梁漱溟 丈化教育 农村丈化
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RTK技术在地质勘探中的应用
9
作者 张晋源 《内蒙古煤炭经济》 2018年第20期18-18,23,共2页
RTK技术的主要优点是工作效率高、测量精度高、投资小,在地质勘探中得到广泛应用。本文主要分析RTK技术的工作原理及在地质勘探中存在的问题,并针对性地提出解决方案。
关键词 RTK技术 地质勘探 解决方案 应用
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十部残本不“残缺”——读卡尔维诺《寒冬夜行人》
10
作者 陈帅 陈媛媛 《枣庄学院学报》 2013年第6期51-53,共3页
卡尔维诺的《寒冬夜行人》自问世以来,一直被视为后现代主义小说的典范之作。卡尔维诺在这部小说中熟练地运用各种小说技巧,使得这部小说被称为"小说中的小说"。小说中十部残本小说和十二个章节构成了叙事的两大层次。这十个... 卡尔维诺的《寒冬夜行人》自问世以来,一直被视为后现代主义小说的典范之作。卡尔维诺在这部小说中熟练地运用各种小说技巧,使得这部小说被称为"小说中的小说"。小说中十部残本小说和十二个章节构成了叙事的两大层次。这十个看似残缺的故事却在整个文本的运作过程中扮演了非常重要的角色,形式上的残缺并不代表意义上的残缺,尤其是对于体现卡尔维诺的艺术个性和创作用心至关重要。本文主要论述这十部残篇在整部小说的构造和成形过程中的轴心作用。 展开更多
关键词 《寒冬夜行人》 小说残本 焦虑 阴谋
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试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养 被引量：43
11
作者 高源 《新课程研究（上旬）》 2010年第7期153-155,共3页
信息时代的到来,对英语的要求不断提高,促使更多的人学习英语。课堂教学不是学习英语的唯一途径,人们可以通过各种各样的方式学习英语。传统的外语教学已经不能满足学生的需要,因此,要培养学生的自主学习能力,为英语学习提供基本的保障... 信息时代的到来,对英语的要求不断提高,促使更多的人学习英语。课堂教学不是学习英语的唯一途径,人们可以通过各种各样的方式学习英语。传统的外语教学已经不能满足学生的需要,因此,要培养学生的自主学习能力,为英语学习提供基本的保障。本文从实际教学经验出发,对高中英语教学中自主学习能力培养作了简要的探讨。 展开更多
关键词 高中英语教学 自主学习能力 培养
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跨学科视域下初中生物学创新实验的开发与实践
12
作者 丁冰洁 王翠玲 《新课程教学（电子版）》 2024年第2期103-105,共3页
跨学科教学是当今教育界的热点问题,教育部颁布新课标提出深化教学改革,增加跨学科实践主题,指导学生将生物学、物理、化学等学科有关知识方法进行综合应用。生物学与数学、化学等基础学科交叉,新课标将发展学生的核心素养作为课程基本... 跨学科教学是当今教育界的热点问题,教育部颁布新课标提出深化教学改革,增加跨学科实践主题,指导学生将生物学、物理、化学等学科有关知识方法进行综合应用。生物学与数学、化学等基础学科交叉,新课标将发展学生的核心素养作为课程基本理念之一。实验教学是学生获取生物学知识的有效手段,能促进学生科学思维和综合解决问题能力的提升。但是在初中生物学教学实践中,实验教学并未受到足够的重视,跨学科生物学创新实验的研究和实施很少,严重影响了学生创新实践能力的培养。跨学科视域下探索初中生物学创新实验的开发与实践对培养学生的综合素质具有重要意义。本文旨在概述跨学科视域下初中生物学创新实验开发的意义,分析初中生物学实验教学的现状,并提出跨学科视域下初中生物学创新实验开发与实践的方法。 展开更多
关键词 跨学科 初中生物学 创新实验 开发实践
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论“合作学习”在高中政治教学中的有效应用 被引量：7
13
作者 袁子娟 《华夏教师》 2019年第10期30-31,共2页
实施新课程改革的目标之一就是提高各学科的教学有效性。合作学习的方式被教学实践证明是有效的,不但可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能动性和自主性,而且可以使学生在合作学习的过程中有所进步和提高。因此,高中政治老师应该认... 实施新课程改革的目标之一就是提高各学科的教学有效性。合作学习的方式被教学实践证明是有效的,不但可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能动性和自主性,而且可以使学生在合作学习的过程中有所进步和提高。因此,高中政治老师应该认真学习新课改中有关合作学习的内涵和外延,并了解教学实践中合作学习的实施情况,进而不断改进合作学习的教学策略,以更有效地发挥合作学习的作用。 展开更多
关键词 高中政治 合作学习方式 存在问题
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让思政课教学更加立体
14
作者 齐刚 宋以生 《思想政治课教学》 北大核心 2024年第8期36-39,共4页
立体思政是“大思政课”的有效实践形式。通过思政小课堂和社会大课堂的链接,实现教学方式从单一到多元,教学时空从平面到立体,教学理念从要素到系统,以综合融通的思维调动各种课程资源,运用各种教学方法使思政课更加立体和生动,更有利... 立体思政是“大思政课”的有效实践形式。通过思政小课堂和社会大课堂的链接,实现教学方式从单一到多元,教学时空从平面到立体,教学理念从要素到系统,以综合融通的思维调动各种课程资源,运用各种教学方法使思政课更加立体和生动,更有利于把道理讲深讲透讲活。立体思政的实施路径主要包括课堂教学、模拟课程和社会课堂等。立体思政作为行走的思政课、体验的思政课,是对思政课教学理念的一种统整。立体思政的实施不仅有利于提升学生核心素养,更有利于落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 立体思政 实施路径 铸魂育人
原文传递
以兴趣为先导的高中田径教学模式研究 被引量：6
15
作者 史新平 张强强 《田径》 2019年第9期67-68,共2页
在体育与健康课程中,田径课是非常重要的组成部分,田径是所有运动项目的基础。为此,本文在新课标的要求下,对高中田径教学以兴趣为先导的模式进行探讨,并提出相应的合理化建议,希望能够促进高中田径教学水平的提升。
关键词 高中 田径 兴趣
原文传递
高中班主任在管理实践中融入德育的价值与策略探究
16
作者 王文成 《中华活页文选（教师）》 2024年第15期187-189,共3页
高中是学生的重要学习时期,高中生逐渐开始接触社会,思考自己的社会角色并对事物产生独到见解,人生观、价值观也在逐步完善。在立德树人背景下,班主任作为学生成长道路上的引领者,将德育融入班级管理工作,有利于培养学生正确的价值观,... 高中是学生的重要学习时期,高中生逐渐开始接触社会,思考自己的社会角色并对事物产生独到见解,人生观、价值观也在逐步完善。在立德树人背景下,班主任作为学生成长道路上的引领者,将德育融入班级管理工作,有利于培养学生正确的价值观,塑造学生良好的道德品质,增强学生的社会适应能力,促进学生身心健康发展。本文分析了高中班主任在班级管理工作中融入德育的价值,指出实际工作中应该遵循的几点原则,包括导向性原则、全方位和全过程原则、以学生为中心的原则、知行统一原则。然后针对高中班级管理与德育融合存在的问题,提出几点优化措施,旨在优化班级管理工作模式,提升班级管理水平。 展开更多
关键词 高中班主任 班级管理 德育
原文传递
初中物理实验教学方法的创新策略研究 被引量：2
17
作者 韩海燕 《教学管理与教育研究》 2023年第14期88-90,共3页
物理学科的实验论证环节较多,一些概念、现象、定律都需要通过实验的方法来验证。过去所采用的实验教学方法多以教师为核心,学生自主实验的机会较少,易使学生对物理失去了学习与探究的兴趣。为了培养和锻炼学生的创新能力,教师应当转变... 物理学科的实验论证环节较多,一些概念、现象、定律都需要通过实验的方法来验证。过去所采用的实验教学方法多以教师为核心,学生自主实验的机会较少,易使学生对物理失去了学习与探究的兴趣。为了培养和锻炼学生的创新能力,教师应当转变传统教学观念,通过设置趣味实验环节、引入现实生活要素、布置自主实验任务等能够引发学生情感共鸣的教学方法来开展教学活动,进而为学生学好物理知识奠定坚实基础。 展开更多
关键词 初中 物理实验 教学方法 创新策略
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核心素养背景下高中数学大单元作业设计策略
18
作者 李雁 《新课程教学（电子版）》 2024年第4期123-125,共3页
核心素养背景下,高中数学教学更加注重对学生的能力及素质的培养。高中数学教师不仅要注重课前预习、课中讲解,还要重视课后作业设计。本文分析了核心素养背景下高中数学大单元作业设计概念及优势,提出相应的实践策略,以期提升高中数学... 核心素养背景下,高中数学教学更加注重对学生的能力及素质的培养。高中数学教师不仅要注重课前预习、课中讲解,还要重视课后作业设计。本文分析了核心素养背景下高中数学大单元作业设计概念及优势,提出相应的实践策略,以期提升高中数学教学质量。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 大单元作业设计 策略
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高中“地理+生物学”学科融合教学设计探析——以“植被”一节为例
19
作者 孙谈柱 苗纪春 《新课程教学（电子版）》 2024年第9期42-44,共3页
新时代教育要求学生能将所学的各学科知识合理吸收、内化并融会贯通地进行应用。高中地理学科与生物学学科在学科概念、学科理念、研究对象及课程教学内容上有多个契合点,探究“地理+生物学”的学科融合教学,完全符合学科融合的教育理念... 新时代教育要求学生能将所学的各学科知识合理吸收、内化并融会贯通地进行应用。高中地理学科与生物学学科在学科概念、学科理念、研究对象及课程教学内容上有多个契合点,探究“地理+生物学”的学科融合教学,完全符合学科融合的教育理念,还可以突出地理学科的综合性特征。本文以高中地理“植被”一节教学为例,讨论在高中地理教学中融合生物学学科,构建学科融合式课堂的教育方法。 展开更多
关键词 地理+生物学 学科融合 教学设计 植被
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构建任务,激发兴趣——新高考背景下化学任务教学法的应用研究
20
作者 董茂金 《环球慈善》 2024年第5期0190-0192,共3页
新时期,时代进步与社会发展推动我国教育事业发生新的变革,新高考背景对化学教学做出了新的规划与调整。它要求教师应转变教学思维、优化教学规划,积极探索教材内容中潜藏的有效教学点,着重培养并提升学生的发散性思维、创新创造意识、... 新时期,时代进步与社会发展推动我国教育事业发生新的变革,新高考背景对化学教学做出了新的规划与调整。它要求教师应转变教学思维、优化教学规划,积极探索教材内容中潜藏的有效教学点,着重培养并提升学生的发散性思维、创新创造意识、多元辩证观、多视角分析能力及化学综合水平。教学实践表明,任务教学法能够从根本上有效突破传统教学模式的桎梏,不仅能够通过构建任务的方式全面引发学生的探索未知心理及学习自主性,也能够通过目标任务驱动学生进行合作探究、多元分析,对于促进学生全面发展成长具有重要意义,是贯彻落实新高考政策方针的有效载体。故此,教师应明确认知新高考政策的教学要求、透彻把握高中化学教学重难点,根据学生实际学习情况及认知特征设定科学合理且行之有效的任务教学方案,以打造优质高效课堂、助力学生学习成长。 展开更多
关键词 构建任务 激发兴趣 新高考背景 化学学科 任务教学法 应用研究
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