寓言感知:读出一片“敞亮”的语文世界——以《陶罐和铁罐》的教学为例 被引量：1

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作者 卢梅英 《语文教学通讯（小学）（C）》 2019年第6期22-23,共2页

寓言作为一种独特的文体形式,以其简洁的故事情节、鲜明的人物形象、深刻的人生哲理,深受学生的喜爱。语文教学就需要让学生在朗读的过程中走进寓言故事,在朗读中品味寓言的语言和人物,并最终获得哲理的体悟,为学生核心素养的发展服务... 寓言作为一种独特的文体形式,以其简洁的故事情节、鲜明的人物形象、深刻的人生哲理,深受学生的喜爱。语文教学就需要让学生在朗读的过程中走进寓言故事,在朗读中品味寓言的语言和人物,并最终获得哲理的体悟,为学生核心素养的发展服务。本文提出基于生活储备,在朗读中促发认知结构化;关注角色特点,在朗读中促发形象可视化;强化角色体验,在朗读中促发意蕴深入化;积极拓展补充,在朗读中促发资源类群化。 展开更多

关键词 生活储备 拓展补充 角色体验 认知结构

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略读课文教学的“为”与“不为” 被引量：2

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作者 卢梅英 《小学语文教学》 2021年第2期5-6,共2页

略读是一种非常实用的阅读技能,在日常生活中起着举足轻重的作用。尤其是在今天这个信息化时代,略读能力的培养比之前任何时候都更为重要。对于略读中的"略"字,叶圣陶先生这样解释:"略读的‘略’字,一半系就教师的指导而... 略读是一种非常实用的阅读技能,在日常生活中起着举足轻重的作用。尤其是在今天这个信息化时代,略读能力的培养比之前任何时候都更为重要。对于略读中的"略"字,叶圣陶先生这样解释:"略读的‘略’字,一半系就教师的指导而言:还是要指导,但是只须要提纲挈领,不必纤屑不遗,所以叫做‘略’。 展开更多

关键词 略读 阅读技能 教师的指导 “为”与“不为” 提纲挈领 信息化时代 叶圣陶 日常生活

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探索民俗文化课程的语文之道

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作者 卢梅英 朱延桂 《七彩语文（教师论坛）》 2021年第4期77-79,共3页

民俗文化是历史的瑰宝,在我国传统文化中占据重要地位.它不仅代表了一个民族独特的文化背景,更是人类生存智慧和生活准则的有机体.民俗文化作为一种隐性课程资源存在于教育教学中,其传承与发展理应受到教育界的重视.但是,现实并非如此.... 民俗文化是历史的瑰宝,在我国传统文化中占据重要地位.它不仅代表了一个民族独特的文化背景,更是人类生存智慧和生活准则的有机体.民俗文化作为一种隐性课程资源存在于教育教学中,其传承与发展理应受到教育界的重视.但是,现实并非如此.一、民俗文化课程资源开发与利用的现状1.民俗文化认识不足.当今多元化时代,西方文化对本土文化的影响非常之大,很多中小学生都爱过"洋节",却忘记了自己的民族节日,学生对西方圣诞节的兴趣远远大于中秋节、元宵节等传统节日.目前,我国正处于民族文化与世界文化交融时期,提高国家竞争力,关键是要培养具有民族精神和优秀综合素质的年轻一代.钱穆曾在《国史新论》中说:"教育的第一任务,便是要这一国家这一民族里面的每一分子,都能来认识他们自己的传统.正像教一个人都要能认识他自己.连自己都不认识,其他便都不必说了."小学阶段是儿童人生观、价值观和世界观形成的初级阶段,如果教育不当,会影响孩子一生的成长,也会影响传统文化的传承和发展. 展开更多

关键词 隐性课程资源 生存智慧 洋节 生活准则 民族节日 文化交融 世界观形成 民俗文化

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核心素养视阈下农村儿童乡土作文教学策略研究

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作者 卢梅英 《天津教育》 2019年第26期158-160,共3页

“核心素养视阈下农村儿童乡土作文教学策略研究”旨在通过“乡土资源意识培养”“乡土文化知识建构”“乡土作文思维激活”“乡土作文成果评价”等教学策略,培养儿童对家乡生活的热爱,对乡土文化的理解,提升和强化儿童的乡土观念,让儿... “核心素养视阈下农村儿童乡土作文教学策略研究”旨在通过“乡土资源意识培养”“乡土文化知识建构”“乡土作文思维激活”“乡土作文成果评价”等教学策略,培养儿童对家乡生活的热爱,对乡土文化的理解,提升和强化儿童的乡土观念,让儿童做一个有“根”的人。2014年3月30日教育部出台《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,“意见”指出“各级各类学校要从实际情况和孩子特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。”面对新时代对教育的新要求,农村小学语文教学面临着更大的挑战。要让核心素养在农村教育教学中“落地生根”,可以借助农村特有的“乡土资源”开展教学活动。 展开更多

关键词 核心素养 乡土资源 立德树人 思维激活 乡土观念 学业质量 培养儿童 农村儿童

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灵性飞扬,演绎精彩

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作者 鲁彦 《课外语文（下）》 2013年第2期14-14,12,共2页

高效课堂势在必行。在语文课程标准的导航下，更加需要我们语文教师潜心教学，认真研究与解读教材，以教材为蓝本，从中挖掘各种语文元素，培养学生的模仿与活用意识，训练学生的听说读写能力，让学生与教材都彰显灵性，活现飞扬，让减... 高效课堂势在必行。在语文课程标准的导航下，更加需要我们语文教师潜心教学，认真研究与解读教材，以教材为蓝本，从中挖掘各种语文元素，培养学生的模仿与活用意识，训练学生的听说读写能力，让学生与教材都彰显灵性，活现飞扬，让减负与高效比翼齐飞，演绎教与学的精彩双赢。 展开更多

关键词 直观体验 补白精彩 活用教材 轻松减负

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让儿童在“场境”中提升阅读素养——以五年级上册《慈母情深》教学为例 被引量：1

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作者 卢梅英 陈云宇 《语文建设》 北大核心 2022年第22期71-74,共4页

小学语文教学要体现学科特点,体现语文学习的规律,更要尊重儿童。本文以统编教材五年级上册《慈母情深》的教学为例,站在儿童的角度、课程的角度,强调教学活动中要为儿童营造良好的“阅读场”,让儿童在语文学习活动中浸润生长。通过“... 小学语文教学要体现学科特点,体现语文学习的规律,更要尊重儿童。本文以统编教材五年级上册《慈母情深》的教学为例,站在儿童的角度、课程的角度,强调教学活动中要为儿童营造良好的“阅读场”,让儿童在语文学习活动中浸润生长。通过“唤醒主体,让儿童身心‘在场’;设置任务,让儿童思维‘出场’;深化体悟,让儿童情感‘留场’”等方式推动阅读课堂教学的变革,从关注儿童的阅读能力走向培养儿童的阅读素养,使学生的语言、思维、知识、情感等在“润物无声”中得以提升,实现学生的生命生长。 展开更多

关键词 阅读素养 场境 《慈母情深》

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聚焦·创境·关联:乡村环境下语文学习任务群建构策略

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作者 卢梅英 《江苏教育》 2023年第35期44-47,共4页

乡村语文教学应立足乡村生活环境。教师应从学生核心素养的培养出发,紧密结合教材,通过聚焦、创境、关联,统整单元教学内容,构建开放多元的教学情境,开展与真实生活、问题情境相关联的教学活动,建构结构化、序列化的学习任务群,让学生... 乡村语文教学应立足乡村生活环境。教师应从学生核心素养的培养出发,紧密结合教材,通过聚焦、创境、关联,统整单元教学内容,构建开放多元的教学情境,开展与真实生活、问题情境相关联的教学活动,建构结构化、序列化的学习任务群,让学生在乡村环境下多维度理解文学之美,使其学习过程可视化,核心素养实现进阶式发展。 展开更多

关键词 语文教学 乡村环境 学习任务群 民间故事

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聚焦语用，发展学生言语能力

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作者 卢梅英 《小学教学参考》 2019年第34期17-19,共3页

语文课程的主要任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力.选入语文教材的文章都是经典之作,是进行语言实践的最好范本.在教学中,教师应增强语用意识,依据文本内容,挖掘言语增值点,落实言语积累;破解言语形式,挖掘读写结合点,学习言... 语文课程的主要任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力.选入语文教材的文章都是经典之作,是进行语言实践的最好范本.在教学中,教师应增强语用意识,依据文本内容,挖掘言语增值点,落实言语积累;破解言语形式,挖掘读写结合点,学习言语表达;强化文体意识,关注语用核心点,提升言语素养.只有这样,才能激活学生的言语智慧,发展他们的语言表达能力. 展开更多

关键词 语用 言语发展 教学策略

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乡村社会场域下小学“生趣语文”教学的实践探索

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作者 卢梅英 《江苏教育研究》 2022年第16期38-42,共5页

对乡村来说,教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能,更为乡村建设提供了人才支撑。乡村社会场域下小学“生趣语文”教学基于乡村生活,依据儿童在认知、情感、家庭、人际关系和社会生活等方面的特点和规律,多维度、多层次、多样化、... 对乡村来说,教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能,更为乡村建设提供了人才支撑。乡村社会场域下小学“生趣语文”教学基于乡村生活,依据儿童在认知、情感、家庭、人际关系和社会生活等方面的特点和规律,多维度、多层次、多样化、因地制宜地实施教育和教学实践活动,以此提升乡村儿童的语文素养与能力品格,为乡村振兴培养未来人才。 展开更多

关键词 乡村儿童 “生趣语文”

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如何在小学语文教学中培养学生的创新精神

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作者 张志国 《学周刊（下旬）》 2016年第2期198-199,共2页

创新被视为国家发展与进步的灵魂,民族兴旺与发达的动力,培养创新型人才是知识经济背景下教育的主题。作为素质教育的基础学科,语文成为了培养小学生创新能力的摇篮。传统方式的语文教学存在弊端,很难适应创新型社会的发展。在本文中,... 创新被视为国家发展与进步的灵魂,民族兴旺与发达的动力,培养创新型人才是知识经济背景下教育的主题。作为素质教育的基础学科,语文成为了培养小学生创新能力的摇篮。传统方式的语文教学存在弊端,很难适应创新型社会的发展。在本文中,笔者结合教育实践,针对小学生的心理特征探索了在小学语文教学中的创新教育,并提出了切实可行的建议。 展开更多

关键词 小学语文 创新 教师 教材 学生

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复习课与思维导图整合的有效性探究

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作者 赵慧 《教育界》 2021年第6期55-56,共2页

本文从"关注知识间的联系,帮助学生构建完整的知识体系;引导解决实际问题,帮助学生深化对知识内容的理解;突出自主整理知识,帮助学生培养实施梳理的能力"三个方面探讨思维导图在小学数学复习中的应用,从而致力于提高小学数学... 本文从"关注知识间的联系,帮助学生构建完整的知识体系;引导解决实际问题,帮助学生深化对知识内容的理解;突出自主整理知识,帮助学生培养实施梳理的能力"三个方面探讨思维导图在小学数学复习中的应用,从而致力于提高小学数学复习课教学的实效性,帮助学生更好地掌握所学过的知识,并能让学生灵活运用到解决实际问题的过程中,为学生的数学学习打下坚实的基础,促进学生在数学方面的成长和发展。 展开更多

关键词 思维导图 复习 小学数学

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大数据时代基于儿童信息素养培养的语文课程教学实践

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作者 卢梅英 《江苏教育》 2022年第36期59-61,71,共4页

江苏省涟水县徐集中心小学基于大数据时代儿童信息素养培养,以“多元智能理论”、“因材施教”思想、“合理匹配说”等理论为依据,遵循基础性、发展性、探究性原则,探索语文基础整合型课程、延展深化型课程、云端发展型课程的教学实践策... 江苏省涟水县徐集中心小学基于大数据时代儿童信息素养培养,以“多元智能理论”、“因材施教”思想、“合理匹配说”等理论为依据,遵循基础性、发展性、探究性原则,探索语文基础整合型课程、延展深化型课程、云端发展型课程的教学实践策略,以全面促进儿童综合信息素养的提升。 展开更多

关键词 大数据时代 小学生信息素养 语文课程 教学实践

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在小学数学教学中培养学生的自主探究能力 被引量：2

13

作者 张万成 《学周刊（下旬）》 2013年第11期167-167,共1页

随着我国数学新课标的实施,数学教学已经不能如传统教学一样简单地停留在让学生模仿方法和记忆理论的阶段,数学教学更应该重视培养的是学生自主探究性精神,让学生主动去探求知识,并且主动去发现问题、解决问题。学生学习过程中的自主探... 随着我国数学新课标的实施,数学教学已经不能如传统教学一样简单地停留在让学生模仿方法和记忆理论的阶段,数学教学更应该重视培养的是学生自主探究性精神,让学生主动去探求知识,并且主动去发现问题、解决问题。学生学习过程中的自主探究不是让学生放任自流,整个的教学活动是在教师的正确指导下进行的,是改变学生被动接受为主动探索的过程。 展开更多

关键词 生活化 自主化 探究性

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数学对话在教学中的运用探讨 被引量：1

14

作者 李艳 《小学科学》 2016年第5期115-115,共1页

一、数学对话的特点1.明确的目的性数学对话并不是一般意义上的语言的交流,它是为了解决数学问题而进行的数学思想的沟通。所以,数学对话有明确的目标,并且是围绕确定的题目,抑或是教师为了了解学生的数学思维,出一个数学问题,让学生去... 一、数学对话的特点1.明确的目的性数学对话并不是一般意义上的语言的交流,它是为了解决数学问题而进行的数学思想的沟通。所以,数学对话有明确的目标,并且是围绕确定的题目,抑或是教师为了了解学生的数学思维,出一个数学问题,让学生去沟通和解决的过程,在这个过程中,学生会意识到自己在某些知识点上存在的误区,通过解决自己的误区,使学生的数学素养得以提升。 展开更多

关键词 对话教学 小学数学课 师生关系 定位过程 知者 行为方式 文本内容 对话平台 程中 不等于

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塑造健康心灵 被引量：1

15

作者 金桂俊 《小学科学》 2012年第9期45-45,共1页

有人说：“健康的心灵，是幸福的源泉。”也有人说：“只有健康的心灵才有健康的行为。”健康的心灵对人们来说，是一生幸福的保障，培养小学生的健康心灵，就是这幸福的开端。那么，教师需要在培养小学生的健康心理上做些什么呢？在《... 有人说：“健康的心灵，是幸福的源泉。”也有人说：“只有健康的心灵才有健康的行为。”健康的心灵对人们来说，是一生幸福的保障，培养小学生的健康心灵，就是这幸福的开端。那么，教师需要在培养小学生的健康心理上做些什么呢？在《中小学心理健康教育指导纲要》中是这样说明的：“小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、 展开更多

关键词 健康心理 《中小学心理健康教育指导纲要》 心灵 小学低年级 小学生 幸福 培养 教师

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浅谈课堂结束语的设计 被引量：1

16

作者 时玉梅 《小学科学》 2015年第5期86-86,共1页

一堂完美的课,不仅要有好的开头,而且还要有完美的结尾,就像戏剧、电影、相声、弹词等艺术一样都注重结尾,希望所表演的内容能在观众心中留下美好的回忆,语文课堂教学则应以“余情未了”的亮色,令人感到“情韵在胸,绕梁不散”。

关键词 课堂教学 堂课 余情 祖国语言文字 令人 语言点 钱梦龙 游子吟 历史巨著 文本语言

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激发兴趣 创设氛围 引导想象 提高能力 培养习惯

17

作者 张积娟 《小学科学》 2015年第6期115-115,共1页

新课标理念强调师生之间、生生之间、生本之间是对话和沟通的关系,教学与教育的最高目的是学生学会生活,学会做人,学会合作,学会生存。阅读则是调动学生积极性的最好方式,它为教学注入了活力。目前阅读教学中的存在的几个问题：

关键词 阅读教学 学生积极性 新课标理念 学会生存 语文实践活动 教学思维 语言文字 学会合作 阅读感受 个性化阅读

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妙用“三变”提高估算技能

18

作者 徐荣花 《小学科学》 2015年第12期142-142,共1页

估算是数学计算的重要组成部分,也是计算策略的一种。《数学课程标准》对不同学段的估算教学也提出了明确的目标,在农村小学,估算教学很少在数学教学中＂登台亮相＂,似乎成了被遗忘的角落,这与新课标倡导的强调估算教学背道而驰。落实... 估算是数学计算的重要组成部分,也是计算策略的一种。《数学课程标准》对不同学段的估算教学也提出了明确的目标,在农村小学,估算教学很少在数学教学中＂登台亮相＂,似乎成了被遗忘的角落,这与新课标倡导的强调估算教学背道而驰。落实估算教学不能仅仅停留在口头上,而应实实在在,从思想上重视起来,从行动上研究起来,从方法上指导起来,从意识上培养起来。 展开更多

关键词 数学计算 教师观念 教学效果 数学教学 三变 课程标准 具体情境 传统教学观念 数学能力 计算能力

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视频教学在小学科学课堂上的应用

19

作者 严中祥 《小学科学》 2015年第11期11-11,共1页

21世纪的课堂上,PPT已经渐渐取代了以往的黑板成了学生课堂上关注的焦点。在科学课堂上,尤其是优质课或是公开课的课堂,PPT似乎成为科学老师们最爱加以＂装修＂的地方。但是在知识更新换代如此之快的今天,如果仅仅局限于使用现代化教学... 21世纪的课堂上,PPT已经渐渐取代了以往的黑板成了学生课堂上关注的焦点。在科学课堂上,尤其是优质课或是公开课的课堂,PPT似乎成为科学老师们最爱加以＂装修＂的地方。但是在知识更新换代如此之快的今天,如果仅仅局限于使用现代化教学资源中的一种,似乎有点赶不上潮流的感觉。其他的一些技术手段似乎也应该更多地走进课堂,服务于课堂。下面笔者结合自己的课堂谈一谈视频教学在课堂上的应用。 展开更多

关键词 视频教学 小学科学课程 探究过程 学习过程 学习规律 课堂时间 非线性编辑 后期加工 讲解过程 种子发芽

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用所学的知识解决实际问题

20

作者 徐荣花 《小学科学》 2015年第7期133-133,共1页

《数学课程标准》指出,解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。在小学数学教学中,解决实际问题是我们的最终目的,我们要让学生将课本上的知识运用到生活,转化为... 《数学课程标准》指出,解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。在小学数学教学中,解决实际问题是我们的最终目的,我们要让学生将课本上的知识运用到生活,转化为适应生活的能力。下面就解决实际问题的教学谈谈自己的体会与思考。一、解决实际问题的教学现状在我国从古至今仍流传着＂读书破万卷,下笔如有神＂的名句,强调苦读,苦练,父母也常嘱咐要＂用功＂学习,放学回家则常问“上课能听懂吗”、“考了几分”之类的话。 展开更多

关键词 数学教学 问题解决 应用意识 下笔如有神 理解问题 数量关系 新奇感 从古至今 数学问题 促销方式

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