巧用学习单提升低年级学生的写话能力

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作者 李珊珊 《新教育（海南）》 2023年第13期57-59,共3页

为了缓解写话教学的实际困难,教师应注重从学生的写话兴趣出发,合理地设计学习单,以此启发学生的思路,不断精炼语言,提升学生语文写话综合素养。

关键词 写话教学 学习单的设计 写话能力

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建构学本课堂,促进学能提升——以部编版小学语文三上第八单元“词句段运用”为例

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作者 符碧玲 《新教育（海南）》 2023年第8期63-64,共2页

《义务教育语文课程标准(2022版)》开篇就指出:语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。同时,强调说明语文课程是工具性与人文性的统一,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境... 《义务教育语文课程标准(2022版)》开篇就指出:语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。同时,强调说明语文课程是工具性与人文性的统一,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,培养语言文字运用能力。 展开更多

关键词 落实语用 建构语言 提升能力

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建构学本课堂,促进学能提升——以部编版小学语文三上第八单元“词句段运用”为例

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作者 符碧玲 《新教育（海南）》 2022年第29期114-115,共2页

新课标的颁布,凸显了语言文字在人类社会生活中的重要性,由此,“语言文字运用”在语文教学中就是教师必须高举的一面旗帜。而部编版教材语文园地中特设的“词句段运用”栏目,虽然看似简单,实则是落实读写结合、建构语言经验、提升能力... 新课标的颁布,凸显了语言文字在人类社会生活中的重要性,由此,“语言文字运用”在语文教学中就是教师必须高举的一面旗帜。而部编版教材语文园地中特设的“词句段运用”栏目,虽然看似简单,实则是落实读写结合、建构语言经验、提升能力的专项训练,值得语文老师精耕细作、深挖细琢。 展开更多

关键词 落实语用 建构语言 提升能力

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书养品性,实践创新——海口市英才小学办学思想梳理与特色办学实践

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作者 谢立可 《新教育（海南）》 2016年第1期43-44,共2页

海口市英才小学经十余年的研究、借鉴、探索、实践和创新,笔者逐渐清晰并形成了＂书养品性,实践创新＂的办学思想。一、学校教育哲学思想体系＂书养品性,实践创新＂办学思想的确定,促使笔者进一步思考学校办学思想的逻辑体系,

关键词 办学思想 特色办学 哲学思想体系 课程文化 学校教育 教育内容 国家栋梁 逻辑体系 立德树人 学校文化建设

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“学习单”在小学数学课堂自主学习中的实践应用

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作者 杨明丽 《新教育（海南）》 2020年第7期36-37,共2页

新课程理念倡导在教学中引导学生动手实践、自主探索、合作交流,让学生通过自主探究体验知识产生的过程。因此,教师的课堂教学模式就要由传统的讲授过程转变为引导学生自主发现、探究知识的过程。那么,数学教学中如何培养学生的自主学... 新课程理念倡导在教学中引导学生动手实践、自主探索、合作交流,让学生通过自主探究体验知识产生的过程。因此,教师的课堂教学模式就要由传统的讲授过程转变为引导学生自主发现、探究知识的过程。那么,数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢?设计数学学习单就是一个很好的方式,它能引导学生自主学习,激发学生的探究意识,让学习发生的过程,学生的思维过程看的见,从而使学生真正成为课堂学习的主人。 展开更多

关键词 学生动手实践 讲授过程 自主探索 新课程理念 自主发现 学习的主人 探究意识 自主学习

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我与“学习活动单”的美丽邂逅

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作者 符碧玲 《新教育（海南）》 2020年第1期21-22,共2页

推行“一单五环”课堂教学改革实践探索,最关键的就是“学习活动单”的精心设计和课堂验证。“学习活动单”是“一单五环”课堂模式的关键,它决定了学生活动的目标、任务、方向、方式,是课堂教学质量高低的决定因素。它包括学习目标任务... 推行“一单五环”课堂教学改革实践探索,最关键的就是“学习活动单”的精心设计和课堂验证。“学习活动单”是“一单五环”课堂模式的关键,它决定了学生活动的目标、任务、方向、方式,是课堂教学质量高低的决定因素。它包括学习目标任务(符合学生的认知特点、学情,活动次数合理)、学习活动方式(活动方式应多样化,如探究、查阅、合作分享、演讲、讨论、竞赛、表演等)、学习活动反馈(教师的追问引评、自我的梳理建构)。可以说,没有“一单”,“五环”就是无源之水。也正因为如此,如何设计学习活动单,既是重点也是难点。 展开更多

关键词 学习活动方式 课堂模式 实践探索 课堂教学改革 课堂教学质量 合作分享 学情 认知特点

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小学数学复习课的实施策略案例解读——“一图一单”在复习课上的应用

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作者 陈英 《新教育（海南）》 2020年第1期23-24,共2页

一、数学复习课教学存在的问题数学是一门结构性很强的学科,小学数学中的概念往往是分散出现的,即使注意到它们之间的联系,一般地说也是有限的,在教学到一定阶段,就要引导学生对概念间的内在联系,对学过的概念归纳总结,促进学生头脑中... 一、数学复习课教学存在的问题数学是一门结构性很强的学科,小学数学中的概念往往是分散出现的,即使注意到它们之间的联系,一般地说也是有限的,在教学到一定阶段,就要引导学生对概念间的内在联系,对学过的概念归纳总结,促进学生头脑中的概念结构系统化。但是,在实际教学中,老师们容易忽视复习课的设计,上得较为随意,降低复习课的质量,主要表现在三方面:第一,重温故轻知新。复习课中,我们常看到有些老师带领学生把某一阶段所学的知识点照着课本顺序读一读,讲一讲,再做些相应练习,使得复习课无趣无味,学生在知识与方法上都没有新的感悟,思维得不到发散,不能实现知识的迁移,能力得不到培养。 展开更多

关键词 小学数学 实施策略 复习课 实际教学 案例解读 知识与方法 结构性 课的设计

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运用思维导图进行小学英语阅读理解的方法

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作者 邝华珍 《新教育（海南）》 2020年第1期25-26,共2页

我校经过多年的课堂教学实践探究,提出了“基于一图一单的课堂教学”理念(“图”指思维导图,“单”指学习活动单),旨在通过“一图一单”让学习看得见,让人人动起来,让方式多起来,让思维听得到,最终达到“自主乐学,习得方法”。这也是我... 我校经过多年的课堂教学实践探究,提出了“基于一图一单的课堂教学”理念(“图”指思维导图,“单”指学习活动单),旨在通过“一图一单”让学习看得见,让人人动起来,让方式多起来,让思维听得到,最终达到“自主乐学,习得方法”。这也是我们英才人所思考的“如何在有限的课堂时间内使用高效的方法让学生掌握知识点,提升学生的思维能力和发展学生的创新能力?” 展开更多

关键词 课堂时间 思维导图 习得方法 课堂教学 小学英语阅读 学生的思维 自主乐学 学生的创新能力

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一个语文老师幸福的一天

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作者 符碧玲 《新教育（海南）》 2019年第5期92-93,共2页

周末到北京参加"中国好老师"年会,最振聋发聩的声音就是做“大国良师"!经师易得,人师难求。做“大国良师",已是社会、时代发展的迫切呼声。身为一名小学语文教师,我们的教学、我们的课堂如何书写“教书育人"... 周末到北京参加"中国好老师"年会,最振聋发聩的声音就是做“大国良师"!经师易得,人师难求。做“大国良师",已是社会、时代发展的迫切呼声。身为一名小学语文教师,我们的教学、我们的课堂如何书写“教书育人"的真谛,是做“大国良师"最朴实的体现。 展开更多

关键词 语文老师 幸福 语文教师 教书育人 良师 人师 小学 教学

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追求落实语用的课堂

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作者 符碧玲 《新教育（海南）》 2019年第35期73-74,共2页

学期,一年级从第四单元开始进入课文学习。孩子们要认识课文可以分自然段表述,认识诗歌可以分小节吟诵。换言之,阅读教学成为语文课堂教学浓墨重彩的一笔了。而部编版教材的教学必须要指向语用、落实语用,让孩子们在落实语用中提升语文... 学期,一年级从第四单元开始进入课文学习。孩子们要认识课文可以分自然段表述,认识诗歌可以分小节吟诵。换言之,阅读教学成为语文课堂教学浓墨重彩的一笔了。而部编版教材的教学必须要指向语用、落实语用,让孩子们在落实语用中提升语文素养。今天学习的是第四课《四季》。 展开更多

关键词 落实语用 课文学习 语文课堂教学 《四季》 提升语文素养 阅读教学 自然段 第四单元

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从“预测”着力,探寻阅读策略

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作者 符碧玲 《华夏教师》 2021年第10期64-65,共2页

阅读是小学语文课程教育教学的重要环节,对于学生提升学生语言分析能力与表达能力、提升综合语文素养具有重要意义。新课标改革对于小学语文课程加强阅读训练这一重要环节提出了更高的要求,而当下逐渐流行的小学语文“预测式阅读”方法... 阅读是小学语文课程教育教学的重要环节,对于学生提升学生语言分析能力与表达能力、提升综合语文素养具有重要意义。新课标改革对于小学语文课程加强阅读训练这一重要环节提出了更高的要求,而当下逐渐流行的小学语文“预测式阅读”方法,是传统文本型顺序性读书方法的重要转变。本文从“预测”着力,探寻小学语文阅读别样策略。 展开更多

关键词 小学语文 阅读策略 预测式阅读

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网络研训——美丽的书

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作者 符碧玲 《新教育（海南）》 2018年第26期71-72,共2页

我是教师网络研训项目“赛埔一期”的成员。赛埔,顾名思义,就是赛过黄埔,它追求的是“前无古人,后无来者”的最高境界!而我们赛埔一期,的的确确火了一把,疯狂了一把。也就是从那个时候起,网络培训扎根在我心中,我不由爱上了网络培训,也... 我是教师网络研训项目“赛埔一期”的成员。赛埔,顾名思义,就是赛过黄埔,它追求的是“前无古人,后无来者”的最高境界!而我们赛埔一期,的的确确火了一把,疯狂了一把。也就是从那个时候起,网络培训扎根在我心中,我不由爱上了网络培训,也爱上了后来网络研训衍生出来的“国培”项目。 展开更多

关键词 网络培训

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基于“一图一单”的教与学——自主乐学、习得方法的教学策略研究

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作者 谢立可 《新教育（海南）》 2020年第1期19-20,共2页

笔者始终秉承“书养品性、尚新尚美”的办学理念,笃行日新,坚持行走在课程教学改革之路上。经近几年的实践探索,集全校教师的点滴智慧,形成了基于“一图一单”的教与学策略,课堂上学生自主乐学、习得方法的学风日渐凸显。一尧问题的提出... 笔者始终秉承“书养品性、尚新尚美”的办学理念,笃行日新,坚持行走在课程教学改革之路上。经近几年的实践探索,集全校教师的点滴智慧,形成了基于“一图一单”的教与学策略,课堂上学生自主乐学、习得方法的学风日渐凸显。一尧问题的提出2014年,为了进一步帮助学生形成自主乐学、习得方法的学风,笔者组织课题组对除音乐体育美术组外的所有教师的备课授课进行了系统的观察和分析。观察发现,80%以上的教师课堂上以讲为主,先教后学,一问一答,引导学生自主学习的策略较少;相应的,学生则以听讲为主,自主学习实践较少,习得学习方法不多,思维主要呈点状、线性和单向,注意力集中时间短暂,学习成效有待进一步提高。针对课堂表现,笔者组织了“备课授课相关度”的再观察,结果发现很多教师的备课授课相关度不够紧密,具体表现为:1.教案有目标,但授课直接指向目标的教学活动不多或不突出;2.教案有重难点,但授课直接落实重难点的专项练习不多或没有;3.教案书写负担繁重,思路不够清晰,设计感不够强。这一结果与学校所提出的“自主乐学、习得方法”的课程育人目标不相匹配。 展开更多

关键词 习得方法 学习成效 办学理念 先教后学 实践探索 音乐体育 课堂表现 自主学习

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从“教师的教、学生的学”看语文学科的育人功能

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作者 符碧玲 《新教育（海南）》 2019年第4期30-31,共2页

每次参加“关心凤卓越教师工作室”的活动,于我而言都是非常难得的学习机会。不仅能分享工作室小伙伴的教学智慧,更能聆听关主任高屋建瓴的“智慧之声”,自己也在这个过程中得到了蜕变和提升。

关键词 教师工作室 育人功能 语文学科 学生 教学智慧 学习机会

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重拾基本方法,提高解题能力

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作者 杨明丽 《新教育（海南）》 2021年第16期54-55,共2页

面对一个应用问题,是凭着感觉应对还是秉持策略解答?教师自然希望后者成为学生学习的常态,从问题或从结论入手,思考解决这个问题或得出这个结论需要哪些条件,一步步追溯到所有条件都已知;或是从已知条件入手,思考经过怎样的运算或推理,... 面对一个应用问题,是凭着感觉应对还是秉持策略解答?教师自然希望后者成为学生学习的常态,从问题或从结论入手,思考解决这个问题或得出这个结论需要哪些条件,一步步追溯到所有条件都已知;或是从已知条件入手,思考经过怎样的运算或推理,可以一步步得到问题的答案或结论;或者两者兼而用之。由"未知"想"需知",这是分析法,由"已知"想"未知",此为综合法。曾一度被边缘化,或是淡化,或是摒弃的这两种解决问题的基本方法,随着课程改革的越发理性. 展开更多

关键词 已知条件 提高解题能力 综合法 课程改革 被边缘化 解决问题 分析法

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综合实践活动助力语文素养提升

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作者 符碧玲 《基础教育论坛》 2021年第15期67-68,共2页

语文综合实践活动体现了学生的主体性和创新性,在真实的活动场景中,学生的语文能力、语文素养都能不断提升。而综合实践活动的主体性、实践性、创新性,将引领语文教学和语文学习的变革。为此,语文教师要从主题式、项目式、常态化三方面... 语文综合实践活动体现了学生的主体性和创新性,在真实的活动场景中,学生的语文能力、语文素养都能不断提升。而综合实践活动的主体性、实践性、创新性,将引领语文教学和语文学习的变革。为此,语文教师要从主题式、项目式、常态化三方面确实组织开展综合实践活动,从而促进学生核心素养的不断形成,真正落实立德树人。 展开更多

关键词 综合实践 语文素养 实施策略

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弘扬传统文化 打造育人环境

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《新教育（海南）》 2012年第9期10-11,共2页

中华民族是一个具有伟大传统的民族,在五千年的生产和实践中逐渐孕育了优秀的传统文化,这是祖先给我们留下来的宝贵财富和丰富的文化遗产,也是青少年必须汲取的力量源泉。海口市英才小学以弘扬传统文化为主,打造育人环境,提升了学生的... 中华民族是一个具有伟大传统的民族,在五千年的生产和实践中逐渐孕育了优秀的传统文化,这是祖先给我们留下来的宝贵财富和丰富的文化遗产,也是青少年必须汲取的力量源泉。海口市英才小学以弘扬传统文化为主,打造育人环境,提升了学生的思想道德素质。一、校园景观布置凸显传统文化氛围,让学生得到传统文化的浸润英才小学校园景观的整体设计是"上下五千年,纵横九万里"。让孩子从小就对我们生存的时间、空间有整体的感知,并充分体现了"传统与现代并举"的办学理念。学校的每一处景观,每一块标牌,都赋予了特别的文化内涵,让英才人在不经意驻足间获得文化的润泽。 展开更多

关键词 传统文化 育人环境 教育学生 传统与现代 力量源泉 思想道德素质 宝贵财富 地域文化 办学理念 文化内涵

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创习惯养成课程,圆绿色教育梦想

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作者 谢立可 《新教育（海南）》 2017年第4期28-29,共2页

《易经》中有一重要观点：＂蒙以养正,圣功也。＂著名教育家叶圣陶也曾说过：＂教育是什么？往简单的方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯。＂真所谓＂积千累万,不如养成好习惯!＂鉴于好习惯对于一个人终生发展的重大影响力的认识,笔... 《易经》中有一重要观点：＂蒙以养正,圣功也。＂著名教育家叶圣陶也曾说过：＂教育是什么？往简单的方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯。＂真所谓＂积千累万,不如养成好习惯!＂鉴于好习惯对于一个人终生发展的重大影响力的认识,笔者将＂好习惯培养＂提升到课程层面来进行开发建设,即将＂十好习惯校本课程＂确定为学校文化建设之课程文化中的重要板块,分别创建了教师、学生、家长十好习惯校本课程,目的在于培育＂心怀梦想、蒙以养正、自主乐学、习有所长”的英才学子（学风），营造“志存高远、厚德载物、终身乐学、善施教化”的教师之风，打造“家校携手、教化同步、齐担责任、共育英才”的共育氛围，为我校成就持续发展的绿色教育之梦夯实基础。 展开更多

关键词 绿色教育 课程文化 习惯养成 梦想 学校文化建设 校本课程 著名教育家 《易经》

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《台湾的蝴蝶谷》教学设计与评析(第一课时)

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作者 齐晓杏 邢建军 《新教育（海南）》 2012年第2期70-71,共2页

设计理念:教学大纲中,第一学段的阅读目标第一条就是"喜欢阅读,感受阅读的乐趣",有乐趣才会喜欢。教学中,通过读一读、说一说、演一演和借助现代的教学手段,让孩子欣赏蝴蝶飞行的美丽画面,能更好地激发孩子学习、读书兴趣。... 设计理念:教学大纲中,第一学段的阅读目标第一条就是"喜欢阅读,感受阅读的乐趣",有乐趣才会喜欢。教学中,通过读一读、说一说、演一演和借助现代的教学手段,让孩子欣赏蝴蝶飞行的美丽画面,能更好地激发孩子学习、读书兴趣。在兴趣的引领下,孩子通过反复准确、流利地朗读,充分了解课文的内容,读出感情,感受大自然的魅力, 展开更多

关键词 教学设计 蝴蝶图 台湾 自然段 教学手段 课文 感情朗读 设计理念 教学大纲 学生学习

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《这儿真好》教学设计与评析(第二课时)

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作者 钟丽文 邢建军 《新教育（海南）》 2012年第2期72-73,共2页

教学目标:能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道"这儿"好在哪里,教育学生从小... 教学目标:能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道"这儿"好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点:1.了解小熊是怎样找到朋友的,知道"这儿"好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。2.学写"象"字。教学难点:感悟找朋友和种树之间的联系。 展开更多

关键词 教学设计 小熊 学生自由 小动物 设计意图 保护环境 教学目标 教育学生 情感目标 能力目标

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