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新一轮高考改革下的学生焦虑及其对策——以浙江省新高考第一届学生为例 被引量:9
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作者 周杨经 《中国考试》 2016年第6期17-19,共3页
浙江省新高考给学生带来高考焦虑内容上的变化可以归纳为:从"一考定终身"的焦虑转变为"一选定终身"的焦虑;学生在选择高考目标大学、确定学考和选考科目以及确定学考、选考科目考试时间时的"迷茫"给学生... 浙江省新高考给学生带来高考焦虑内容上的变化可以归纳为:从"一考定终身"的焦虑转变为"一选定终身"的焦虑;学生在选择高考目标大学、确定学考和选考科目以及确定学考、选考科目考试时间时的"迷茫"给学生带来焦虑;在确定大学目标和"7选3"的选课以及学考、选考科目中,出现了多种"冲突",给学生带来焦虑;部分学生由于自己选错了选考科目或选择选考科目时没有考虑到高校相关的选考要求,最后都感到很"后悔",因此而感到焦虑。这些焦虑影响了学生的学习和生活,学校应该积极探索解决学生高考新焦虑的有效途径。 展开更多
关键词 考试招生制度改革 高考 考试焦虑
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农村初中开展阳光体育活动的实践与研究 被引量:5
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作者 戈勇 苗绿 《体育教学》 2011年第8期72-73,共2页
2007年结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,亿万学生阳光体育运动在全国各级各类学校中广泛、深入地开展。笔者所在的学校是一所农村初中,位于浙江西北部山区。学校有学生1300多人,70%学生住校,有一个400米田径场,三个篮球场,两个... 2007年结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,亿万学生阳光体育运动在全国各级各类学校中广泛、深入地开展。笔者所在的学校是一所农村初中,位于浙江西北部山区。学校有学生1300多人,70%学生住校,有一个400米田径场,三个篮球场,两个排球场。现向大家介绍一下笔者在学校如何组织实施阳光体育活动。 展开更多
关键词 阳光体育活动 农村初中 《国家学生体质健康标准》 实践与研究 阳光体育运动 2007年 篮球场 学校
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挖掘学生问题行为的正能量 被引量:4
3
作者 周杨经 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2017年第4期33-35,共3页
学生问题有负能量的一面,但同时也有正能量的一面。教育如果只关注问题的负能量,分析问题行为的错误之处,就容易让学生感受到自己被否定和被攻击,常常使教育成为"走过场"的教育。教育如果可以挖掘学生问题行为的正能量,发现... 学生问题有负能量的一面,但同时也有正能量的一面。教育如果只关注问题的负能量,分析问题行为的错误之处,就容易让学生感受到自己被否定和被攻击,常常使教育成为"走过场"的教育。教育如果可以挖掘学生问题行为的正能量,发现学生问题背后的正向需求,就可以让学生安全打开自己的心扉,使教育成为"走心"的教育。挖掘学生问题正能量的教育,优势在于学生可以自己发现错误、学生更加乐意接受教育、学生更加愿意参与教育过程。从本质上看,关注学生问题负能量的教育是"堵"的教育,挖掘学生问题正能量的教育是"疏"的教育。 展开更多
关键词 学生问题 正能量 需求 教育效果
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分析新课改下高中体育教学思路与方法创新 被引量:3
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作者 唐伟华 《学苑教育》 2019年第12期84-85,共2页
随着我国社会的大力发展,在人才方面的要求也越来越高,当今社会不仅仅对人才的技术要求很高,同时对人才的素质要求也很高。为了提升青少年的素质,培养青少年的综合素质,体育课程的教学也越来越受到重视。体育作为高中学生学习生涯中一... 随着我国社会的大力发展,在人才方面的要求也越来越高,当今社会不仅仅对人才的技术要求很高,同时对人才的素质要求也很高。为了提升青少年的素质,培养青少年的综合素质,体育课程的教学也越来越受到重视。体育作为高中学生学习生涯中一门必不可少的科目,其教学的重点就在于如何通过体育课提升学生身心等方面的综合素质。新课改的背景下要求高中体育教师转变教学思路,创新体育课的教学方法,将培养学生的身体素质和心理素质相结合,让高中体育的教学内容紧跟上时代发展的要求。所以对高中的体育教师来说,如何创新高中体育的教学思路和方法也是教学难点之一。 展开更多
关键词 新课改 高中体育 教学思路与方法创新
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心理辅导活动课四阶段进程的再理解 被引量:3
5
作者 周杨经 《江苏教育》 2018年第40期63-64,共2页
心理辅导活动课可以分为“团体暖身—团体转换—团体工作—团体结束”四个阶段。工作阶段是心理辅导活动课的核心阶段,暖身阶段、转换阶段在很大程度上是为工作阶段的顺利进行和有效开展做铺垫。暖身和转换阶段在活动内容、活动形式上... 心理辅导活动课可以分为“团体暖身—团体转换—团体工作—团体结束”四个阶段。工作阶段是心理辅导活动课的核心阶段,暖身阶段、转换阶段在很大程度上是为工作阶段的顺利进行和有效开展做铺垫。暖身和转换阶段在活动内容、活动形式上是相似的,有时可以把这两个阶段合并,因此就出现了三个阶段的活动设计。但心理辅导活动课四个阶段中任何一个阶段对团体动力的贡献,在心理辅导活动课的设计中都必须有载体来承接,否则设计出来的心理辅导活动课在实际操作中很难取得良好的效果。 展开更多
关键词 心理辅导活动课 四阶段 再理解
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农村初中体育课足球技术教学的实践与探析 被引量:2
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作者 苗绿 戈勇 《体育教学》 2017年第10期60-62,共3页
在课堂教学过程中将足球技术教学与游戏比赛相结合,激发学生学习足球技术的兴趣;组织学生以小组为单位进行学练活动,突出学生的主体地位;优化练习的组织与实施,提高课堂练习效率;多目标设置以评促学。通过足球技术教学活动,学生的足球... 在课堂教学过程中将足球技术教学与游戏比赛相结合,激发学生学习足球技术的兴趣;组织学生以小组为单位进行学练活动,突出学生的主体地位;优化练习的组织与实施,提高课堂练习效率;多目标设置以评促学。通过足球技术教学活动,学生的足球兴趣得到有效激发,学生的足球技术水平得到有效提升,我校的体育课足球技术教学模式也得到了不断完善。 展开更多
关键词 农村初中 体育课 足球技术 足球兴趣
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浅谈新课标理念下学生体育兴趣的培养 被引量:2
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作者 赵国强 《中等职业教育》 2007年第06Z期46-48,共3页
本文根据中学生学习体育的兴趣特点,结合新课标的实施要求,对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,以培养学生的体育兴趣,提高学校体育课的教学质量和效果。
关键词 新课标 体育兴趣 培养
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心理活动课应彻底从学科教学思维范式转向心理辅导思维范式——浙江省第九届“百课万人”(心理健康教育)创新教学观摩活动后有感 被引量:2
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作者 周杨经 《中小学心理健康教育》 2007年第9期26-27,共2页
参加了浙江省第九届“百课万人”(心理健康教育)创新教学观摩活动,我发现部分心理辅导教师对“心理辅导活动课的过程把握、教师的角色、活动课的价值取向”依然停留在学科教学的思维模式中,他们不仅认为自己应该把握整个课的进程,还在... 参加了浙江省第九届“百课万人”(心理健康教育)创新教学观摩活动,我发现部分心理辅导教师对“心理辅导活动课的过程把握、教师的角色、活动课的价值取向”依然停留在学科教学的思维模式中,他们不仅认为自己应该把握整个课的进程,还在课前预设了很多活动中应该出现的情景,而且还认为最后学生都应该在理性层面上有所悟、有所升华。因此当学生的反应没有进入教师的预设情景,教师或者生硬地转入下一个预设的内容,或者越俎代庖地进行概括总结。要改变这种现状,心理课必须彻底从学科教学思维范式转向心理辅导思维范式。用心理辅导思维范式思考,辅导活动课的价值追求是辅导关系的创建、辅导氛围的创设、学生的情感体验、学生的自我探索;教师保持一种“无知”的状态进入课堂,对活动的过程保持强烈的好奇心,始终保持三种基本态度——共情、真诚、无条件关注;教师始终在活动中营造坦诚、信任的团体氛围,不断的推动团体动力发展,最终团体的动力将活动推向既定的目标。 展开更多
关键词 活动课 心理辅导 学科教学 思维范式
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改进:为了追求问题本质的习题教学——一节复习课的听课反思 被引量:1
9
作者 陈国伟 蔡小雄 《中学数学教学参考》 北大核心 2014年第11期49-52,共4页
一次组内听课,授课教师通过一题多解的方式引领学生对2011年高考数学浙江卷理科第16题进行了探究,大致内容如下。 例1设x、y为实数,若4x^2+y^2+xy=1,则2x+y的最大值是。
关键词 习题教学 复习课 一题多解 最大值 数学 实数
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主读辅讲,配情备境——高中语文现当代诗歌教学感想 被引量:1
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作者 孙胜利 《语文天地》 2018年第3期6-8,共3页
现当代诗歌在高中语文学习与教学中占有较大的比重,而诗歌,无论是古代诗歌还是现代诗歌都是抽象含蓄、晦涩难懂的,尤其是情感,很多时候只能意会不可言传。这就增加了教师教学与学生学习的难度。因此,语文教师在教学中寻找最恰当的... 现当代诗歌在高中语文学习与教学中占有较大的比重,而诗歌,无论是古代诗歌还是现代诗歌都是抽象含蓄、晦涩难懂的,尤其是情感,很多时候只能意会不可言传。这就增加了教师教学与学生学习的难度。因此,语文教师在教学中寻找最恰当的方式进行教学,让学生以最简便的方法理解诗歌内容与情感是很有必要的。 展开更多
关键词 现当代诗歌 教学感想 高中语文 语文学习 现代诗歌 古代诗歌 教师教学 语文教师
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班主任工作中的学生问题焦点解决策略 被引量:1
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作者 张仁龙 周杨经 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第18期66-70,共5页
在班主任工作中,经常会遇到一些棘手的事情或令人头疼的学生。例如有一些学生不听管,不怕压,不服劝,不受“捧”,软硬不吃,总是让班主任觉得束手无策。而应用学生问题焦点解决策略做学生的工作,不但学生容易接受,而且也能起到事... 在班主任工作中,经常会遇到一些棘手的事情或令人头疼的学生。例如有一些学生不听管,不怕压,不服劝,不受“捧”,软硬不吃,总是让班主任觉得束手无策。而应用学生问题焦点解决策略做学生的工作,不但学生容易接受,而且也能起到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 班主任工作 学生问题 决策 焦点 事半功倍
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自制教具,提高教学质量 被引量:1
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作者 饶君林 《教育研究与评论(课堂观察)》 2013年第3期70-73,共4页
通用技术教具的开发、研制、定型、生产,需要一个较长的过程,相对教材本身具有滞后性,不能及时满足教学的需求。因此自制教具就成为解决教学资源缺乏的途径之一。但是自制教具并不是随心所欲、毫无根据的,必须遵循教育性、科学性、... 通用技术教具的开发、研制、定型、生产,需要一个较长的过程,相对教材本身具有滞后性,不能及时满足教学的需求。因此自制教具就成为解决教学资源缺乏的途径之一。但是自制教具并不是随心所欲、毫无根据的,必须遵循教育性、科学性、简易性、直观性、实用性等原则。在教学中恰当地应用教具能达到意想不到的教学效果。 展开更多
关键词 自制教具 开发原则 教学质量
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优质教育应从贴近人性开始 被引量:1
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作者 郑芳 《中学历史教学参考》 2013年第1期36-37,共2页
在我的教学日记里,有这样一段话一直处于置顶的位置: 一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者,战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校,他都会交给新老师一封信,信中这样写道:“亲爱的老师,我是一名纳粹集中营中的幸存者,我... 在我的教学日记里,有这样一段话一直处于置顶的位置: 一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者,战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校,他都会交给新老师一封信,信中这样写道:“亲爱的老师,我是一名纳粹集中营中的幸存者,我亲眼看到了人类不应当见到的情境:毒气室由学有专长的工程师建造,儿童被学识渊博的医生毒死,幼儿被训练有素的护士杀害,妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切,我疑惑了: 展开更多
关键词 优质教育 人性 教学日记 大学教育 幸存者 集中营 老师 工程师
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历史解释的重要性及实施策略——以“古代中国的农业经济”一课为例 被引量:1
14
作者 佘卫平 《中学历史教学参考》 2017年第12X期4-6,共3页
历史解释以史料为依据,以历史理解为基础,为历史事物进行理性分析和客观评价。历史解释对学生的能力要求包括能够区分史实与解释;知道历史解释有多种不同的表达形式;学会从历史表象中发现问题,对历史史实间的逻辑关系作出正确的解释;对... 历史解释以史料为依据,以历史理解为基础,为历史事物进行理性分析和客观评价。历史解释对学生的能力要求包括能够区分史实与解释;知道历史解释有多种不同的表达形式;学会从历史表象中发现问题,对历史史实间的逻辑关系作出正确的解释;对待问题,能够以全面、客观、辩证、发展的态度加以解释。 展开更多
关键词 高中历史教学 历史解释 提水灌溉 高转筒车 水转翻车 实施策略
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让思维之花尽情绽放——思想政治课教学中学生创新思维能力培养的几点尝试 被引量:1
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作者 荆红良 《思想政治课教学》 北大核心 2010年第5期23-24,共2页
创新,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新思维能力培养是新课程改革的需要,是全面推进素质教育的突破口。那么如何在思想政治课教学中培养学生的创新意识和创新思维能力,让学生的创新思维之花在思想政治课堂绽放呢?
关键词 创新思维能力培养 思想政治课教学 中学生 新课程改革 民族进步 素质教育 创新意识 政治课堂
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利用DISlab提高物理教学质量 被引量:1
16
作者 周烨森 《实验教学与仪器》 2014年第12期38-40,共3页
新的理念呼唤新的教学方式,新的教学方式呼唤新的技术支撑。那么,新的教学理念通过什么方式与途径才能得以实施呢?从高新技术应用于物理教学实践看,笔者认为DISLab是其典型代表之一。一、DISLab的概念DISLab意为“数字化信息系统实验室... 新的理念呼唤新的教学方式,新的教学方式呼唤新的技术支撑。那么,新的教学理念通过什么方式与途径才能得以实施呢?从高新技术应用于物理教学实践看,笔者认为DISLab是其典型代表之一。一、DISLab的概念DISLab意为“数字化信息系统实验室”,它将数字化与新课程理念相结合,开创了崭新的物理实验教学体系,提供了全新的技术手段和教学平台。 展开更多
关键词 物理教学实践 DISLAB 教学效果 教学质量 信息系统 工作原理 高新技术应用 新课程 实验准备 理论说教
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习题课应有利于学生真正实现“举一反三”
17
作者 蔡小雄 陈国伟 《中学数学(高中版)》 2014年第4期57-59,共3页
前苏联数学教育家奥加涅说过:“很多习题潜在着进一步扩展其教学功能、发展功能和教育功能的可能性.”很多数学问题本身看似平淡无奇,但若能挖掘其内涵,适当变化,常常会有意想不到的收获.特别是教学过程中具有共性的学生错题,教师在讲... 前苏联数学教育家奥加涅说过:“很多习题潜在着进一步扩展其教学功能、发展功能和教育功能的可能性.”很多数学问题本身看似平淡无奇,但若能挖掘其内涵,适当变化,常常会有意想不到的收获.特别是教学过程中具有共性的学生错题,教师在讲解过程中不能仅仅停留在对此题的分析评价上,而是应该通过这个问题的解答,进一步扩展,让学生了解相关类似问题并进行归纳梳理,最后还要能延伸推广到其他问题的解答上,形成举一反三的能力.笔者在高三复习中就碰到这样一个习题: 展开更多
关键词 “举一反三” 习题课 学生 教学功能 数学教育家 数学问题 教育功能 教学过程
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解读《文化生活》教材的文化韵味
18
作者 熊昌娇 《中学政治教学参考》 北大核心 2013年第1期26-27,共2页
在课堂教学中,教师们在处理《文化生活》内容时,往往只注重知识讲授,忽视三维整体目标的达成,从而导致课堂气氛沉闷。《文化生活》的“文化味”缺失致使课程功能与效用得不到应有的发挥,如何在吃透教材的前提下恰当处理《文化生活... 在课堂教学中,教师们在处理《文化生活》内容时,往往只注重知识讲授,忽视三维整体目标的达成,从而导致课堂气氛沉闷。《文化生活》的“文化味”缺失致使课程功能与效用得不到应有的发挥,如何在吃透教材的前提下恰当处理《文化生活》的教学内容,是每位政治教师需要思考的问题。 展开更多
关键词 《文化生活》 文化韵味 教材 解读 政治教师 课堂教学 课堂气氛 课程功能
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心理辅导活动课“上课”与“辅导”的区别
19
作者 周杨经 《江苏教育》 2017年第24期48-49,共2页
心理辅导活动课是'辅导'不是'上课'。'上课'和'辅导'最大的差别是:'上课'是以知识或观点为核心,通过课堂活动,引导学生理解知识或接受观点;'辅导'是以组织学生活动为核心,让学生在活... 心理辅导活动课是'辅导'不是'上课'。'上课'和'辅导'最大的差别是:'上课'是以知识或观点为核心,通过课堂活动,引导学生理解知识或接受观点;'辅导'是以组织学生活动为核心,让学生在活动中产生感受或体验,从而有自己的感悟。'上课'与'辅导'的不同具体体现在四个方面:心理辅导活动课方案设计思路不同、课堂组织形式不同、课堂中教师'回应'不同、学生的课堂感受不同。 展开更多
关键词 心理辅导课 上课 辅导 区别
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巧用“变式整理”,培养学生反思性自主复习能力
20
作者 覃菊香 《教育艺术》 2016年第7期21-22,共2页
反思性自主复习能力是指学生通过巩固知识内容、强化思维训练、提高运用水平的自觉性的、复习性的学习行为的一种能力,是学生通过对自己学习过程的回顾思考,调整策略,培养自主复习能力和提高复习效率的过程。该过程是学生在复习中自我... 反思性自主复习能力是指学生通过巩固知识内容、强化思维训练、提高运用水平的自觉性的、复习性的学习行为的一种能力,是学生通过对自己学习过程的回顾思考,调整策略,培养自主复习能力和提高复习效率的过程。该过程是学生在复习中自我察觉、自我提高的过程。反思性的复习不是对过去知识的简单的回顾和回忆,而是在回顾过程中试图自主找到问题的答案和一般性的方法与规律,最终达到自主组织、自我提升和有效地复习。 展开更多
关键词 反思性学习 变式 运用水平 学习过程 学习行为 复习效率 思维训练 辨析题 自主学习 原式
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