数学文化走进课堂的一次尝试 被引量：7

1

作者 钟向军 周均华 《数学教学研究》 2008年第2期21-23,共3页

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念中指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学教材中对数学历史文化的体现，可以激发学生学习数学的兴趣，促进学生的数学学习，... 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念中指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学教材中对数学历史文化的体现，可以激发学生学习数学的兴趣，促进学生的数学学习，可以拓宽学生的视野，提高学生的数学素养和文化素养．并在第3学段中给出这样的教学建议：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识， 展开更多

关键词 数学文化 课堂 数学课程标准 数学学习 义务教育 历史文化 数学教材 组成部分

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项目化学习在初中数学教学中的实践——时间印记:“漏刻”计时探究

2

作者 徐灵姬 杨胜 《中小学数学（初中版）》 2024年第9期27-29,共3页

项目化学习如何开展实施?笔者在区名优教师培养项目下,去宁波海曙外国语实验学校跟岗实习.实习期间,与跟岗学校教师就宁波市海曙区2024年初中数学教坛新秀课题“如何拟定计时器的计时方案?”开展了项目化学习的同课异构实践课.一、项目... 项目化学习如何开展实施?笔者在区名优教师培养项目下,去宁波海曙外国语实验学校跟岗实习.实习期间,与跟岗学校教师就宁波市海曙区2024年初中数学教坛新秀课题“如何拟定计时器的计时方案?”开展了项目化学习的同课异构实践课.一、项目简介“漏刻”,是中国古代一种利用水流高度来计时的工具,上面的壶称为漏水壶,下面的壶称为受水壶,它洋溢着中国古代人民的聪明智慧,体现了中国文化的博大精深.“漏刻”蕴含哪些原理?在学习完函数内容后,想利用函数模型,探究“漏刻”蕴含的原理,设计制作一个简易的45min的“计时器”. 展开更多

关键词 实验学校 同课异构 初中数学 跟岗实习 漏刻 计时器 函数模型 项目化学习

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课例“轴对称图形”及其点评 被引量：6

3

作者 吴伟英 周均华 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2007年第10期15-18,共4页

1 教学目标 （1）初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义．（2）准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴．（3）通过观察、思考和动手操作，培养学生的抽象思维和空间想象能力．

关键词 “轴对称图形” 课例 空间想象能力 教学目标 动手操作 对称轴 感知 学生

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初中数学分层性单元作业的设计研究

4

作者 任卯 《数理天地（初中版）》 2024年第15期68-70,共3页

作业是学生课后巩固复习知识的重要方式,也是课堂教学的有效延伸.初中数学分层性单元作业的有效设计,能够兼顾整体学生的能力水平,使每位学生都能得到训练提升.通过对作业难度和完成情况、作业形式及评价的控制,从而达到预期的作业设计... 作业是学生课后巩固复习知识的重要方式,也是课堂教学的有效延伸.初中数学分层性单元作业的有效设计,能够兼顾整体学生的能力水平,使每位学生都能得到训练提升.通过对作业难度和完成情况、作业形式及评价的控制,从而达到预期的作业设计效果.本文通过对目前初中数学单元作业的设计现状进行分析,依据分层作业设计原则、作业设计形式,对初中数学分层性单元设计进行研究. 展开更多

关键词 初中数学 分层教学 单元作业

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“冷”“热”结合 做好班主任工作 被引量：5

5

作者 黄艳玲 《中国西部科技》 2006年第1期84-86,共3页

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。在育人方面,它有着其他教学工作、教学岗位无法取代的优势。因此,做好班主任工作,就必须特别讲爱心、责任心。同时,还要十分讲求工作的策略和方法。

关键词 班主任工作

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基于文化回应的数学公式教学——《平方差公式》一课教学与思考

6

作者 程孝丽 张维忠 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2023年第7期38-42,共5页

基于文化回应的数学公式教学,应该设计文化关联的教学情境,组织文化适切的课堂活动,引导学生完整经历“归纳—猜想—证明—运用”的过程,让学生在理解与掌握数学公式本身的同时,感受数学公式背后的文化意蕴。基于此,设计与实施《平方差... 基于文化回应的数学公式教学,应该设计文化关联的教学情境,组织文化适切的课堂活动,引导学生完整经历“归纳—猜想—证明—运用”的过程,让学生在理解与掌握数学公式本身的同时,感受数学公式背后的文化意蕴。基于此,设计与实施《平方差公式》一课,主要包括三个环节:设置文化关联的情境背景,初步感受数学公式与生活实际的紧密联系;开展文化适切的合作探究,体验数学公式的推导与证明;指向文化体验的公式应用,生成对数学公式的文化性理解。 展开更多

关键词 初中数学 文化回应 数学公式教学 平方差公式

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培养学生数学阅读能力的途径与方法 被引量：4

7

作者 王彩屏 《上海中学数学》 2010年第4期40-42,共3页

数学能力分为多种，包括阅读能力、运算能力、思维能力和记忆能力，只有将这些能力充分运用起来才能把握数学学习的主动性．笔者在与学生家长沟通中，经常听到抱怨，“数学成绩不理想，不是不努力，而是不仔细把题目看错了，太粗心造成... 数学能力分为多种，包括阅读能力、运算能力、思维能力和记忆能力，只有将这些能力充分运用起来才能把握数学学习的主动性．笔者在与学生家长沟通中，经常听到抱怨，“数学成绩不理想，不是不努力，而是不仔细把题目看错了，太粗心造成的”． 展开更多

关键词 数学阅读能力 学生 培养 数学能力 运算能力 记忆能力 思维能力 家长沟通

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初中思想品德课课题式教学初探 被引量：2

8

作者 叶建华 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2006年第3期45-47,共3页

关键词 课题式教学 思想品德课 初中 新课程标准要求 新课程改革 研究性学习 教学方式 教学模式 教学理念 学科教学

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初中英语小组合作活动任务化的实施与研究 被引量：1

9

作者 董宇弘 《中小学教学研究》 2004年第6期12-13,共2页

关键词 英语小组 合作活动 任务化 中学 话题讨论 组织辩论 角色表演

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以史为镜 烛照现实——“外交事业的发展”教学设计

10

作者 赵丽灵 《中学历史教学参考》 2022年第24期69-73,共5页

“外交事业的发展”是统编版《中国历史》八年级下册第五单元的第17课,主要以中美关系正常化、恢复联合国合法席位、打造全方位外交格局等事例为线索,展示新中国自20世纪70年代以来取得的丰硕外交成就。对外关系史实际上也是国家发展史... “外交事业的发展”是统编版《中国历史》八年级下册第五单元的第17课,主要以中美关系正常化、恢复联合国合法席位、打造全方位外交格局等事例为线索,展示新中国自20世纪70年代以来取得的丰硕外交成就。对外关系史实际上也是国家发展史,背后是国家命运在国际政治博奔中的更迭与转向^([1])。本课以中美关系变化为主线进行教学设计,重点关注时空观念、历史解释和家国情怀核心素养的培育。 展开更多

关键词 核心素养 中美关系正常化 全方位外交 教学设计 时空观念 家国情怀 外交事业 《中国历史》

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谈错误教学资源的有效利用 被引量：1

11

作者 吴春兰 《中学物理教学参考》 2006年第12期5-6,共2页

物理以其准确的实验事实、严密的逻辑性和大胆的质疑精神而别于其他学科，由于学科特点和知识梯度，学生普遍感到难学而产生畏难心理，教师也感到难教．我通过对这几年教学经验的总结，发现错误资源的充分利用对教学非常有益，而这往往... 物理以其准确的实验事实、严密的逻辑性和大胆的质疑精神而别于其他学科，由于学科特点和知识梯度，学生普遍感到难学而产生畏难心理，教师也感到难教．我通过对这几年教学经验的总结，发现错误资源的充分利用对教学非常有益，而这往往被忽视，也未引起学生重视． 展开更多

关键词 教学资源 利用 其他学科 质疑精神 畏难心理 教学经验 逻辑性 学生

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“一元二次方程组”教学设计 被引量：1

12

作者 柳俊梅 周均华 黄丽虹 《数学教学研究》 2008年第8期21-23,共3页

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念中充分肯定了数学的社会文化价值，特别是在课程实施建议的教材编写建议中强调了各学段都要注重数学的文化价值，介绍有关的数学背景知识（数学家的故事、数学趣闻与数学史料）．在... 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在基本理念中充分肯定了数学的社会文化价值，特别是在课程实施建议的教材编写建议中强调了各学段都要注重数学的文化价值，介绍有关的数学背景知识（数学家的故事、数学趣闻与数学史料）．在数学新课程这一理念指导下，结合我们承担的浙江省教育科学规划2008年度研究课题“基于数学文化的教学模式研究”，笔者以“一元二次方程组”这一重要内容为载体，进行了基于“数学文化”的教学设计探索， 展开更多

关键词 教学设计 方程组 数学课程标准 社会文化价值 义务教育 数学文化 教材编写 背景知识

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关注教学过程 注重有效提问——对浙教版七上2.3有理数的乘法的教学反思 被引量：1

13

作者 黄子胜 《数理化解题研究（初中版）》 2011年第5期24-26,共3页

我们教师如何在教学过程中精心创设问题，诱发学生思维的积极性；如何卓有成效地启发引导，促使学生思维活动的持续进行，是一个值得思考和探索的问题．现以“有理数的乘法（第1课时）”为例，从三个方面与大家探讨．

关键词 教学过程 有理数 教学反思 乘法 浙教版 创设问题 思维活动 学生

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新课改理念下的课堂动态生成与教师机智 被引量：1

14

作者 徐映红 《云南教育（中学教师）》 2010年第10期7-8,共2页

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它走出了以往课堂线性教学模式，并随着教学环境、学习主体、学习方式的改变而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值。教师对步步为营的课堂动态生成如果处理得当，将会使学生获益匪浅... “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它走出了以往课堂线性教学模式，并随着教学环境、学习主体、学习方式的改变而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值。教师对步步为营的课堂动态生成如果处理得当，将会使学生获益匪浅，也使整个课堂异彩纷呈，放射出无限的活力。因此，新课程改革理念下在倡导学生学习主体的同时，也对促进课堂动态生成的教师机智提出了新的要求，它要求教师要善于捕捉积极有效的课堂信息，用自己的机智促进课堂动态生成，灵活地解决课堂中可能发生的新情况、新问题。 展开更多

关键词 “动态生成” 进课堂 新课改理念 教师 机智 课程改革理念 学习主体 新课程改革

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轻负高质下的数学教学五部曲

15

作者 章小燕 《学生之友（最作文）》 2010年第9期51-52,共2页

《初中数学课程标准》明确指出：“基本点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用... 《初中数学课程标准》明确指出：“基本点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程， 展开更多

关键词 数学教学 部曲 数学课程标准 心理规律 学习数学 生活经验 数学模型 亲身经历

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初中思想品德课课题式教学初探

16

作者 叶建华 《江西教育（教学版）（B）》 2006年第4期20-21,共2页

关键词 课题式教学 思想品德课 初中 新课程标准要求 新课程改革 新课程理念 研究性学习 教学方式 教学模式 课题研究

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电冰箱中的物理

17

作者 杨春 《中学理科（综合）》 2005年第8期43-44,共2页

近几年的中考物理命题紧密联系学生的生活和社会实践，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．让学生学会关注，关注自己的周围，关注自己的生活，关注科学技术．这就要求我们在教学的过程中创设一些能引起学生兴趣和联系实... 近几年的中考物理命题紧密联系学生的生活和社会实践，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．让学生学会关注，关注自己的周围，关注自己的生活，关注科学技术．这就要求我们在教学的过程中创设一些能引起学生兴趣和联系实际的情境．与家用电器相关的物理问题已成为当今中考热点之一．电冰箱是学生最为熟悉的一种电器，电冰箱中有哪些物理知识可供初中学生来探讨？ 展开更多

关键词 物理命题 电冰箱 学生兴趣 社会实践 家用电器 物理问题 科学技术 初中学生 物理知识

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对初中科学几个实验的改进

18

作者 杨春 《学苑教育》 2013年第6期92-93,共2页

初中科学是一门以观察和实验为主的学科,实验是科学教学的一种重要手段。根据初中生的好奇心强、认知能力有限的特点,积极开展实验教学,不仅能培养学生观察能力、思维能力,还能培养学生实事求是的科学态度,激发学生的学习热情。＂百闻... 初中科学是一门以观察和实验为主的学科,实验是科学教学的一种重要手段。根据初中生的好奇心强、认知能力有限的特点,积极开展实验教学,不仅能培养学生观察能力、思维能力,还能培养学生实事求是的科学态度,激发学生的学习热情。＂百闻不如一见,百看不如一做＂说的就是这个道理。然而对于教材中一些通俗的、 展开更多

关键词 初中科学 实验 改进

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让音乐走进语文课堂

19

作者 祝月聪 《中华活页文选（教师）》 2008年第12期38-39,共2页

近几年来,我听了很多新课改背景下的语文公开课、优质课、观摩展示课,发现了一个很有趣的现象——很多语文教师都巧妙地把音乐引入了语文课堂。他们或在开课导入时。

关键词 语文课堂 音乐 学生阅读 阅读兴趣 公开课 教学手段 语文教师 新课改 灵感 优质课

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在阅读教学中让学生享受语文

20

作者 戴文忠 《文教资料》 2005年第20期115-116,共2页

通过阅读,人类产生了理解,在理解中不断丰富人类的视野,构建了人的主体精神世界。教师在阅读教学中要尽量让学生享受语文,在语文阅读教学中树立正确的学生观,重视构筑最佳语文课堂学习心理,面向全体学生,体现民主意识,引导学生大胆质疑... 通过阅读,人类产生了理解,在理解中不断丰富人类的视野,构建了人的主体精神世界。教师在阅读教学中要尽量让学生享受语文,在语文阅读教学中树立正确的学生观,重视构筑最佳语文课堂学习心理,面向全体学生,体现民主意识,引导学生大胆质疑,大胆想象,丰富语文教学形式,注重学生审美能力的培养,拓展语文阅读教与学的视野。从而使学生在一个民主、和谐、活泼的课堂教学气氛中真正喜欢语文,主动探索语文。 展开更多

关键词 阅读 享受 学习心理 民主意识 质疑 想象 审美 拓展

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