变式教学,应以揭示数学本质为核心认知活动——对一节初三专题复习课的思考与建议 被引量：3

1

作者 张雪挺 张宏政 《中学数学（初中版）》 2015年第11期37-39,共3页

4月初,笔者主持的名师工作室到学员所在学校组织初三复习教学研讨活动,期间听了几堂课,其中一节＂再认全等三角形＂引起了大家的关注.这位上课的z教师教龄已近20年,应该积累了较丰富的教学经验,看得出她对教学内容也进行过精心准备,并... 4月初,笔者主持的名师工作室到学员所在学校组织初三复习教学研讨活动,期间听了几堂课,其中一节＂再认全等三角形＂引起了大家的关注.这位上课的z教师教龄已近20年,应该积累了较丰富的教学经验,看得出她对教学内容也进行过精心准备,并且这个班级学生的数学基础与思维能力也很不错,按说教学效果不会太差.但一堂课下来,大家整体感觉课的效果不太好,她本人也感到与预设的课堂有较大落差。 展开更多

关键词 变式 全等三角形 教学效果 复习课 堂课 思维能力 课堂组织 数量关系 截长补短法 四点共圆

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从直观感知到方法探索——“探究格点中的相似三角形”课堂教学实录 被引量：1

2

作者 吕海国 张宏政 《数学教学》 2016年第5期10-12,共3页

1.缘起在一次初三数学综合测试中,笔者选用了杭州上城区2013学年第一学期教学质量监测试卷中的一道填空题作为其中的一道考题.如图1,是由24个边长为1的正方形组成的4×6的网格.若△A′B′C′∽△ABC（相似比不是1）且△A′B′C′、... 1.缘起在一次初三数学综合测试中,笔者选用了杭州上城区2013学年第一学期教学质量监测试卷中的一道填空题作为其中的一道考题.如图1,是由24个边长为1的正方形组成的4×6的网格.若△A′B′C′∽△ABC（相似比不是1）且△A′B′C′、△ABC的顶点都是网格内正方形的顶点,则△A′B′C的面积是____. 展开更多

关键词 相似三角形 直观感知 教学实录 综合测试 相似比 对应边 算术平方根 填空题 质量监测 数形结合

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“时间银行”,让学生因优点而闪亮 被引量：1

3

作者 周红燕 《基础教育课程》 北大核心 2018年第14期75-78,共4页

班级“时间银行”的创意灵感来自于我在《读者》中看到的一篇文章——《温暖的“时间银行”》。文中介绍了一个叫玛丽亚的女孩用自己平时的努力赚了足够的“时间币”，然后从容不迫地举行了婚礼。婚礼当天，和她一样在“时间银行”赚取... 班级“时间银行”的创意灵感来自于我在《读者》中看到的一篇文章——《温暖的“时间银行”》。文中介绍了一个叫玛丽亚的女孩用自己平时的努力赚了足够的“时间币”，然后从容不迫地举行了婚礼。婚礼当天，和她一样在“时间银行”赚取“时间币”的一位化妆品销售员，为她精心画好新娘妆。 展开更多

关键词 “时间银行” 学生 《读者》 销售员 化妆品 婚礼 文章 班级

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高中体能教学内容的选择与优化路径

4

作者 陈钦梳 董海红 马晓敏 《体育教学》 2020年第7期69-71,共3页

当前所谓的体能练习方法多数是针对竞技体育的体能,一味照搬当下体能练习方法,必然会在盲目效仿中出现偏颇。如何选择体能教学内容,如何针对高中学生身心特点结合体能内容进行有效实施,打通高中体能教学通道,是高中新课改亟须解决的问... 当前所谓的体能练习方法多数是针对竞技体育的体能,一味照搬当下体能练习方法,必然会在盲目效仿中出现偏颇。如何选择体能教学内容,如何针对高中学生身心特点结合体能内容进行有效实施,打通高中体能教学通道,是高中新课改亟须解决的问题。本文基于高中教学实践,针对高中体能教学现状和项目的特征,进行选择、优化和创新,寻找适合高中学生的练习手段、方法和实施路径,为高中体能教学有效达成作积极的探索。 展开更多

关键词 高中体能 内容选择 优化路径

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从“教”的视角分类构建体育教师能力指标

5

作者 陈钦梳 董海红 《体育教学》 2017年第4期17-20,共4页

体育课堂教学质量是体育课程目标实施的关键环节,事关课改成败。围绕课堂教学质量的研究甚多,而从教师＂教＂的角度研究体育教学质量却甚少。本文尝试从体育课的课前、课中、课后三部分内容对不同层次的教师,展开教师＂教＂的能力的研究... 体育课堂教学质量是体育课程目标实施的关键环节,事关课改成败。围绕课堂教学质量的研究甚多,而从教师＂教＂的角度研究体育教学质量却甚少。本文尝试从体育课的课前、课中、课后三部分内容对不同层次的教师,展开教师＂教＂的能力的研究,构建体育教师＂教＂的能力评价指标。 展开更多

关键词 教师的教 体育教学质量 体育教学评价标准

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知识由浅入深 解题水到渠成——以“直线与圆的位置关系”复习课为例

6

作者 王伟平 《初中数学教与学》 2024年第3期1-4,共4页

新授课的知识比较碎片化,因此章节复习课需要把整章节或几单元的知识进行系统化、结构化.本文以“直线与圆的位置关系”复习课为例,通过整体观下的大单元教学,从一道引例出发,依托“画一画”“说一说”“算一算”“放一放”等环节,系统... 新授课的知识比较碎片化,因此章节复习课需要把整章节或几单元的知识进行系统化、结构化.本文以“直线与圆的位置关系”复习课为例,通过整体观下的大单元教学,从一道引例出发,依托“画一画”“说一说”“算一算”“放一放”等环节,系统地复习章节内容,以达到培养学生的思维能力,落实数学核心素养的教学目的. 展开更多

关键词 整体观 大单元教学 核心素养

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足球运球绕杆教学策略与实验研究 被引量：5

7

作者 余浩 《成才之路》 2019年第9期18-20,共3页

文章对舟山市体育中考球类选项足球运球绕杆项目的实践教学进行了教学策略制定,通过以实验为主的研究发现,在足球运球绕杆的实践教学中,只有结合正确的技术动作教学,制定好教学策略,才能指导学生在体育中考球类选项考试中取得优异的成绩。

关键词 体育中考 足球运球绕杆项目 教学策略 考试方法 创新

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追求自然、简约、深刻的思维课堂——“函数”(第1课时)教学实录及评析 被引量：2

8

作者 谢荣 张宏政 《中学数学教学参考（中旬）》 2017年第4期19-24,共6页

2016年11月19日-22日上午，第109届浙派名师暨全国经典课堂教学艺术展初中数学专场在杭州师范大学下沙校区艺术中心举行。在21日上午的活动中，张宏政名师工作室展示的主题是“追求自然、简约、深刻的思维课堂”。为此，执教者在展示浙... 2016年11月19日-22日上午，第109届浙派名师暨全国经典课堂教学艺术展初中数学专场在杭州师范大学下沙校区艺术中心举行。在21日上午的活动中，张宏政名师工作室展示的主题是“追求自然、简约、深刻的思维课堂”。为此，执教者在展示浙教版八年级上册“函数”（第1课时）中，充分贯彻了工作室的这一理念，收到较好的教学效果，获得了同行的一致好评。现将课堂教学实录整理如下，以飨读者，同时，也欢迎广大同仁提出宝贵建议。 展开更多

关键词 课堂教学 教学实录 第1课时 自然 简约 函数 思维 艺术中心

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一题一课 生长思维 被引量：2

9

作者 戴承惠 《数学教学通讯》 2021年第23期24-26,共3页

选好初始问题,借助“一题一课”的形式逐次展开内容,整体设计优化学生的认知结构,注重变式拓展强化知识关联,建构解决一类问题的方法体系;问题呈现上从封闭到开放,提升学生发现问题、解决问题的能力,帮助学生积累基本活动经验,撬动深度... 选好初始问题,借助“一题一课”的形式逐次展开内容,整体设计优化学生的认知结构,注重变式拓展强化知识关联,建构解决一类问题的方法体系;问题呈现上从封闭到开放,提升学生发现问题、解决问题的能力,帮助学生积累基本活动经验,撬动深度学习,使核心素养的培养落地生根. 展开更多

关键词 一题一课 最值问题 转化思想 深度学习

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注重由“形”构“型” 解法水到渠成——一道中考试题的解法赏析、变式拓展及思考 被引量：2

10

作者 戴承惠 《中国数学教育（初中版）》 2021年第9期48-53,共6页

文章以2020年中考浙江金华卷第10题为例,通过多角度、多方位的剖析,注重对基本图形的挖掘与构造,借助“形”的联想,通过一题多解丰富问题解决策略,补“型”揭示多解归一的核心,一题多变展现思维深度,体现试题的育人价值.

关键词 基本图形 由形构型 解题教学

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追求自然、简约、深刻的思维课堂——“基于‘一题一课’的初中数学专题复习课的实践研究”开题报告 被引量：1

11

作者 戴承惠 《中学数学教学参考》 2020年第29期67-70,共4页

"一题一课"是以一个"初始问题"为教学起源,以开放性问题为载体,培养学生提出问题、解决问题的能力,而在思维上则凸显知识关联,强化方法概括和本质揭示,注重学习策略与方法的获取,聚焦学生的学习来优化课堂教学结构... "一题一课"是以一个"初始问题"为教学起源,以开放性问题为载体,培养学生提出问题、解决问题的能力,而在思维上则凸显知识关联,强化方法概括和本质揭示,注重学习策略与方法的获取,聚焦学生的学习来优化课堂教学结构,促进教师专业成长。 展开更多

关键词 “一题一课” 教学策略 创新思维

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妙用两点构图像 立足关联谋整体——函数复习课教学实录及点评 被引量：1

12

作者 王伟平 张宏政 《中学数学教学参考》 2019年第35期33-36,共4页

1缘起众所周知,现行的教材体系具有螺旋式上升的特点,这样的编排遵循了学生的认知特点和学习规律,有效分散了难点,为学生学习数学内容提供了有利的基础条件,但也一定程度上割裂了学习内容的连贯性、系统性与整体性,导致学生对知识体系... 1缘起众所周知,现行的教材体系具有螺旋式上升的特点,这样的编排遵循了学生的认知特点和学习规律,有效分散了难点,为学生学习数学内容提供了有利的基础条件,但也一定程度上割裂了学习内容的连贯性、系统性与整体性,导致学生对知识体系缺乏清晰的认知,对知识间的联系理解肤浅,"只见树木,不见森林"的现象十分突出。 展开更多

关键词 螺旋式上升 教材体系 认知特点 复习课教学 学生学习数学 整体性 连贯性 系统性

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注重物理研究方法解答中考物理试题

13

作者 张海英 《数理化学习（初中版）》 2010年第3期50-51,共2页

新课改以后的中考题中有意识、有步骤的渗透了物理学的科学方法的考查，使同学们在掌握物理知识的同时也受到科学方法的熏陶和训练，逐步地掌握最基本、最主要的科学方法，达到促进学习、培养能力和提高科学素质的新课改目标．

关键词 中考物理试题 物理研究方法 解答 科学方法 物理知识 科学素质 培养能力 有意识

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行进在新德育长征路上——特色班集体创建的实践与思考

14

作者 周红燕 《基础教育课程》 2017年第20期30-33,共4页

本文通过作者在特色班集体创建中的思考与感悟，总结出优秀班集体建设应是集体统一走向与学生个性发展的统一；班主任应关注并促成每个学生的生命成长；优秀的班集体能在学生生命成长的过程中赋予其温暖、阳光、智慧与爱。

关键词 德育 特色班集体建设 班主任工作

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精准找点构图象,强化关联谋整体— —记“三角形”复习课的教学实录

15

作者 王伟平 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第20期20-22,共3页

众所周知,现时的教材体系具有螺旋式上升的特点,这样的编排显然遵循了学生的认知特点和学习规律,有效分散了难点,为学生学好数学内容提供了有利的基础条件。但不容讳言,由于忽视了学习内容的连贯性、整体性和系统性,也导致学生常常对知... 众所周知,现时的教材体系具有螺旋式上升的特点,这样的编排显然遵循了学生的认知特点和学习规律,有效分散了难点,为学生学好数学内容提供了有利的基础条件。但不容讳言,由于忽视了学习内容的连贯性、整体性和系统性,也导致学生常常对知识体系缺乏宏观的认知,对知识间的联系理解肤浅,只见树木,不见森林的现象十分突出. 因此,在初三总复习期间,如何借助结构性的问题从更高的视角让学生整体建构知识体系,从关联的视角深刻地理解相关知识就显得尤为重要。 展开更多

关键词 图像 整体 三角形 教学实录

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第15讲:运动变化与图形折叠

16

作者 戴承惠 《中学数学教学参考》 2020年第2期125-127,共3页

1课标要求与命题趋势图形折叠的实质是轴对称变换,属于几何变换中的动态变换。课标要求在"运动变化与图形折叠"的教学中,注重发展学生的符号意识、空间观念、几何直观、推理能力和应用意识,强调在图形折叠变换的整个过程中,... 1课标要求与命题趋势图形折叠的实质是轴对称变换,属于几何变换中的动态变换。课标要求在"运动变化与图形折叠"的教学中,注重发展学生的符号意识、空间观念、几何直观、推理能力和应用意识,强调在图形折叠变换的整个过程中,形状、大小不变,只是位置发生改变。 展开更多

关键词 轴对称变换 符号意识 课标要求 几何变换 空间观念 应用意识 命题趋势 几何直观

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聚焦问题设计,促进思维生长——以“等腰三角形”专题复习课为例

17

作者 戴承惠 《中学数学（初中版）》 2021年第10期23-24,共2页

一、问题提出笔者倡导广义的一题一课复习模式,以初始问题(开放性)呈现,梳理知识,感悟方法,初步形成数学认知结构和思维结构;自主设计变式问题,尊重学生个性化的学,帮助学生建立知识之间的关联,逐步完善认知结构,培养学生知识应用和创... 一、问题提出笔者倡导广义的一题一课复习模式,以初始问题(开放性)呈现,梳理知识,感悟方法,初步形成数学认知结构和思维结构;自主设计变式问题,尊重学生个性化的学,帮助学生建立知识之间的关联,逐步完善认知结构,培养学生知识应用和创造的能力;形成网络,内化方法,引导学生整体融合,感悟学习策略,把握单元知识的整体生长力,促进深度学习的发生.以下,笔者以浙教版教材八年级上册第二章“等腰三角形”的复习为例,谈谈自己的实践和体会. 展开更多

关键词 深度学习 复习模式 等腰三角形 梳理知识 促进思维 数学认知结构 单元知识 自主设计

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体育教学中游戏教学法的应用研究 被引量：3

18

作者 董海红 《成才之路》 2019年第23期65-65,共1页

体育游戏集体力、智力于一体,兼具趣味性,不仅能活跃课堂氛围,激发学生学习热情,而且能丰富体育教学内容,提升体育教学效果。为调动学生参与体育锻炼的积极性,教师可将游戏应用于体育教学,以实现体育教学目标。文章结合教学实践,对体育... 体育游戏集体力、智力于一体,兼具趣味性,不仅能活跃课堂氛围,激发学生学习热情,而且能丰富体育教学内容,提升体育教学效果。为调动学生参与体育锻炼的积极性,教师可将游戏应用于体育教学,以实现体育教学目标。文章结合教学实践,对体育教学中游戏教学法的应用进行研究。 展开更多

关键词 初中体育 游戏教学 学习热情 教学效果

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快乐教学法在体育教学中的应用研究 被引量：2

19

作者 严霞芬 《成才之路》 2019年第22期68-68,共1页

教师应当把握教育改革方向,运用快乐教学法提升学生的学习效率与运动积极性。快乐教学法能够有效调动课堂氛围,为学生营造自由和谐的体育学习环境。文章从构建友好师生关系、科学设计教学内容、丰富课堂教学形式三方面探讨快乐教学法的... 教师应当把握教育改革方向,运用快乐教学法提升学生的学习效率与运动积极性。快乐教学法能够有效调动课堂氛围,为学生营造自由和谐的体育学习环境。文章从构建友好师生关系、科学设计教学内容、丰富课堂教学形式三方面探讨快乐教学法的应用。 展开更多

关键词 初中体育 快乐教学法 师生关系 教学形式

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用爱心点燃学生精彩人生案例探研

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作者 唐小海 沈忠国 董海红 《成才之路》 2017年第26期13-13,共1页

教育要持之以恒,教育者不应该放弃任何一名学生,要多方面了解学生的优势和短处,然后因材施教。文章结合一则教学案例,对教师用爱心点燃学生精彩人生的案例现象及其所蕴含的教育价值进行探讨,以提高教育的成效。

关键词 爱心 教师 赏识 信任 鼓励 教育成效

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