书房折腾史

1

作者 匡双林 《教师博览（中旬刊）》 2024年第2期69-72,共4页

一我对书房总有一种深沉的情结,这种情结由来已久。我出生在一栋泥瓦房里。这栋房子很有故事,我在一篇家族回忆文里提及过。祖父被过继给了烈士,继承了他的遺产,包括这栋房子。如今我们离开这栋房子已经30多年了。房子在风霜雨雪中坍塌了。

关键词 情结 房子 书房

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我的“偷书史”

2

作者 匡双林 《教师博览（中旬刊）》 2023年第11期60-63,共4页

一我有过好几回偷书的经历。先偷的是家人的书。古人说,家贼难防,我看这话是赤裸裸的真理。第一次是偷我祖父的书。祖父祖母的卧室里,有一个高高的柜子。柜子是用来装衣服的,但里面居然还藏着两个抽屉,可我那时够不着这抽屉。我总觉得... 一我有过好几回偷书的经历。先偷的是家人的书。古人说,家贼难防,我看这话是赤裸裸的真理。第一次是偷我祖父的书。祖父祖母的卧室里,有一个高高的柜子。柜子是用来装衣服的,但里面居然还藏着两个抽屉,可我那时够不着这抽屉。我总觉得抽屉里有无限的秘密,它勾起了我无穷无尽的想象。祖父常常拉开左边的抽屉,拿出一本不知道叫什么的东西来--说它是笔记本吧,里面是密密麻麻印刷好的字;说它是书吧。 展开更多

关键词 一本 抽屉 书吧

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在社会性科学议题学习中开展德育——以“温州野生大黄鱼”议题学习的实施为例

3

作者 吴煦 《教育视界》 2022年第19期71-73,共3页

学生个体道德的发展是一个社会化的过程,社会性科学议题的社会性、科学性、开放性、伦理性特征,使社会性科学议题学习与德育的融入十分契合。议题研究的真实情境驱动、科学论证过程以及多方案的探讨选择,正是学生道德心理模型的展开过程。

关键词 社会性科学议题 个体道德发展 德育学科渗透

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“巧”设任务,培养数学表达与交流能力——“解决问题:之间有几人”教学思考与实践

4

作者 王晓锋 章勤琼 《小学数学教师》 2022年第5期73-79,共7页

从广义上来说,任何一个学科本质上都是语言,数学学科也不例外。苏联数学教育家斯托利亚尔认为,数学教学就是数学语言的教学,数学表达和交流能力的培养也因此是数学教学的重中之重。《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确了... 从广义上来说,任何一个学科本质上都是语言,数学学科也不例外。苏联数学教育家斯托利亚尔认为,数学教学就是数学语言的教学,数学表达和交流能力的培养也因此是数学教学的重中之重。《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确了数学学科核心素养的六个方面,即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。核心素养的达成水平按体现数学学科素养的四个方面进行了表述。 展开更多

关键词 核心素养 学科本质 数学运算 数学教学 数学语言 数学教育家 数学抽象 思考与实践

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笳吹弦诵在山城——民国校歌美育价值的借鉴

5

作者 匡双林 《新课程评论》 2019年第7期53-59,共7页

一大概是在十一二年前,我还在读大学。当时有一部电视连续剧深入人心,广为传播,比之今日的宫斗剧有过之而无不及。但那部剧里没有暴力的打斗,也没有狗血的恋情,只是一群年轻的读书人在校园里的经历,却让正在读大学的我心潮澎湃。没错,... 一大概是在十一二年前,我还在读大学。当时有一部电视连续剧深入人心,广为传播,比之今日的宫斗剧有过之而无不及。但那部剧里没有暴力的打斗,也没有狗血的恋情,只是一群年轻的读书人在校园里的经历,却让正在读大学的我心潮澎湃。没错,就是《恰同学少年》。十几年过去了,有些情节已经模糊,但有一个情节却印象深刻,那就是湖南一师的校歌:衡山西,岳麓东,城南讲学峙其中。人可铸,金可熔,丽泽绍高风。多材自昔夸熊封。男儿努力蔚为万夫雄. 展开更多

关键词 忧患意识 美育价值 刘天华

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“手册”为舵,“项目”为桨——养成教育新方式

6

作者 王红梅 《班主任》 2020年第1期10-14,3,共5页

小学阶段是学生形成良好行为习惯的关键期,但目前我们一些行为习惯养成教育将复杂的学生习得规则的过程等同于学校老师的说服教育,片面地将"知道"行为习惯准则等同于学生内心的"认同"。学生在实际操作中也不知道具... 小学阶段是学生形成良好行为习惯的关键期,但目前我们一些行为习惯养成教育将复杂的学生习得规则的过程等同于学校老师的说服教育,片面地将"知道"行为习惯准则等同于学生内心的"认同"。学生在实际操作中也不知道具体策略,操作困难,没有可实践的媒介,更不用说有效地内化规范,导致"知而不行"。 展开更多

关键词 养成教育 说服教育 良好行为习惯 具体策略 小学阶段 学生内心 关键期 操作困难

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透·析·悟:教材比较中整合能力的提升--《教学月刊·小学版(数学)》2020年第5期导读有感

7

作者 季纯纯 李嘉 罗娇嫦 《教学月刊（小学版）（数学）》 2020年第7期104-F0003,共2页

教材是教师教学的重要载体。教材不仅体现了该课程所需要的课程理念,同时也为教师教学提供了素材,提供了支持性的学习路径。教师在深入分析教材的过程中,应对教材进行加工与调整,并将自己对教材的理解有效地运用于课堂教学之中,因此,教... 教材是教师教学的重要载体。教材不仅体现了该课程所需要的课程理念,同时也为教师教学提供了素材,提供了支持性的学习路径。教师在深入分析教材的过程中,应对教材进行加工与调整,并将自己对教材的理解有效地运用于课堂教学之中,因此,教师对于教材的解读尤为重要。透过对不同版本教材的比较,分析各版本教材中所存在的优势与不足之处,能帮助教师悟出自己对于教材的理解,从而较好地对教材进行重新整合,提升能力。 展开更多

关键词 教材比较 课程理念 教师教学 学习路径 整合能力 提升能力 课堂教学 重要载体

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中国传统读书法在整本书阅读教学中的运用——以毛宗岗阅读《三国演义》的比较阅读法教读《中华上下五千年》

8

作者 匡双林 《江西教育》 2024年第22期53-55,共3页

中国传统读书法是一笔宝贵而丰厚的财富,先贤们在整理和总结方面用功甚多,著有《朱子读书法》《古今名人读书法》等经典,人民出版社出版的《读书的方法与技巧》一书也对近现代名人的读书方法做了很好的归纳。但这丰厚的资源在当前的整... 中国传统读书法是一笔宝贵而丰厚的财富,先贤们在整理和总结方面用功甚多,著有《朱子读书法》《古今名人读书法》等经典,人民出版社出版的《读书的方法与技巧》一书也对近现代名人的读书方法做了很好的归纳。但这丰厚的资源在当前的整本书阅读教学乃至整个语文教学中,还未引起足够的重视。笔者不揣浅陋,在细读、比较不同版本的毛宗岗批注的《三国演义》的基础上,将毛宗岗的比较阅读法尝试运用于整本书阅读教学中,以求教于方家。 展开更多

关键词 整本书阅读 比较阅读法 读书方法 读书法 毛宗岗 《三国演义》 不揣浅陋 教学中的运用

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基于学习路径分析的“平行四边形和梯形”单元整体教学--如何以边的位置关系认识图形 被引量：2

9

作者 白常平 章勤琼 罗娇嫦 《教学月刊（小学版）（数学）》 2022年第1期88-92,共5页

对“平行四边形和梯形”的认识需要学生从边的位置关系视角来认识四边形。本单元要实现学生对四边形的研究从整体感知到元素分析、从直观水平到描述水平的跨越。基于学习路径分析对单元教学进行整体思考,确定单元的核心目标有以下两个,... 对“平行四边形和梯形”的认识需要学生从边的位置关系视角来认识四边形。本单元要实现学生对四边形的研究从整体感知到元素分析、从直观水平到描述水平的跨越。基于学习路径分析对单元教学进行整体思考,确定单元的核心目标有以下两个,一是认识平行,有从直观上不会相交以及平行线之间距离相等这两个不同水平;二是利用平行的位置关系认识四边形。根据对核心目标的理解水平进行划分,确定学习起点和学习路径。在此基础上,对单元教学内容进行重新构架并设计相应的学习任务与教学活动。 展开更多

关键词 学习路径 单元整体教学 平行 平行四边形和梯形

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做情绪的主人,享友谊之乐

10

作者 王红梅 《新班主任》 2022年第3期21-22,共2页

午饭后,我拉着小乔和小伊去操场散步,远远看到这样一幕:班里的小成在豆宝的后面跑,当他超过豆宝的一瞬间,豆宝突然用力推他。小成一个趔趄,摔出好远。我快步跑到两个孩子身边,带他们朝教学区的椅子走去。我和他们坐在教学区走廊的休闲椅... 午饭后,我拉着小乔和小伊去操场散步,远远看到这样一幕:班里的小成在豆宝的后面跑,当他超过豆宝的一瞬间,豆宝突然用力推他。小成一个趔趄,摔出好远。我快步跑到两个孩子身边,带他们朝教学区的椅子走去。我和他们坐在教学区走廊的休闲椅上,开始了解情况。原来,小成超过豆宝,豆宝觉得自己输了,生气得控制不了自己,就去推他。我温和地问豆宝:“除了用手去推,现在你想到更好的方式了吗?”豆宝眉头紧锁,没好气地回答:“跟他说呗。”“那你试试看,要怎么说。” 展开更多

关键词 教学区 休闲椅 眉头紧锁 小成

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“确定位置”教学设计

11

作者 冯凯 《中小学数学（小学版）》 2019年第3期24-25,共2页

教学内容:义务教育教科书人教版五年级上册第19页例1。教学目的:1.初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置;2.经历数对的形成过程,发展学生的观察、比较、分析、概括等能力;3.感悟数对的简洁性,体验数对与生活实际的密切... 教学内容:义务教育教科书人教版五年级上册第19页例1。教学目的:1.初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置;2.经历数对的形成过程,发展学生的观察、比较、分析、概括等能力;3.感悟数对的简洁性,体验数对与生活实际的密切联系。教学重点:理解数对的含义。教学难点:掌握用数对表示位置的方法。 展开更多

关键词 大屏幕 数学家 确定位置 平面直角坐标系

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拒绝“佛系”,做一个“三心二意”的创客班主任

12

作者 王红梅 《新班主任》 2020年第11期32-34,共3页

做一名"三心二意"的创客班主任,是我一直遵循的教育理念。我把"创"理解为拆掉自己原有的教育思维的墙,创立新的教育心智模式;"客"就是客观地构建师生之间的良性互动关系。作为班主任,一般要协调三种关系... 做一名"三心二意"的创客班主任,是我一直遵循的教育理念。我把"创"理解为拆掉自己原有的教育思维的墙,创立新的教育心智模式;"客"就是客观地构建师生之间的良性互动关系。作为班主任,一般要协调三种关系:班主任和学生之间的关系、班主任和科任老师之间的关系、班主任和家长之间的关系。在这几个关系中,"三心"有助于我们做好立交桥工作,运用好了,班主任就非常轻松。"三心"即对待学生用"儿童心智模式";对待搭班科任教师用"恋爱心智模式";对待家长用"同盟心智模式"。"二意"指班级的每一项活动都要有创意的设计,每一次教育行为都要有善意的实施。 展开更多

关键词 科任老师 班主任 科任教师 教育思维 心智模式 创客 师生之间 良性互动关系

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被学生“报复”之后

13

作者 冯凯 《江苏教育》 2018年第87期76-77,共2页

为了提高班级公约的权威性,增强班级的凝聚力,开学时,我把自己的姓名也打印在班级学生的花名册中.由于全班有35名学生,理所当然我的学号是36号.我还在教室的最后面安排了一套桌椅,作为我的办公专座,这样我也算是集体中的一员,真正地与... 为了提高班级公约的权威性,增强班级的凝聚力,开学时,我把自己的姓名也打印在班级学生的花名册中.由于全班有35名学生,理所当然我的学号是36号.我还在教室的最后面安排了一套桌椅,作为我的办公专座,这样我也算是集体中的一员,真正地与学生们生活在一起了. 展开更多

关键词 管理智慧 师生关系 班主任

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“可视化”表达——捕捉儿童思维的“藏宝图”

14

作者 王红梅 《班主任》 2019年第4期21-23,共3页

“老师,快去教室,小曦把’美猴王形象大使’展示栏里的姓名牌全部弄乱了,正号啕大哭呢.”紧随着我们“美猴王班”一只“小毛猴”的叫声,我大步流星闪进了一(2)班教室。只见乱糟糟的“美猴王形象大使”展示栏前,以小曦为圆心围着一群学... “老师,快去教室,小曦把’美猴王形象大使’展示栏里的姓名牌全部弄乱了,正号啕大哭呢.”紧随着我们“美猴王班”一只“小毛猴”的叫声,我大步流星闪进了一(2)班教室。只见乱糟糟的“美猴王形象大使”展示栏前,以小曦为圆心围着一群学生。我定睛一看,人群中间的小曦泪流满面,情绪激动。围观者除“典哥”一副淡定从容的表情外,其他人眼里都充满了着急与关爱。 展开更多

关键词 小曦 思维 学生 形象大使 毛猴 围观者 典哥 情绪 教室

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先用心教自己的孩子

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作者 匡双林 《教师博览（中旬刊）》 2020年第9期14-14,共1页

有一年,我自费去参加一个培训。白天是专家、学者的讲座,晚上是教师的沙龙,谈教师的自我成长。有一位专家在会上讲了自己孩子阅读习惯的培养——虽然提到的很少很少,但我知道他说谎了。因为我从另一个老师那里听来的说法和他讲的完全相... 有一年,我自费去参加一个培训。白天是专家、学者的讲座,晚上是教师的沙龙,谈教师的自我成长。有一位专家在会上讲了自己孩子阅读习惯的培养——虽然提到的很少很少,但我知道他说谎了。因为我从另一个老师那里听来的说法和他讲的完全相反。他儿子极其厌学、叛逆,按照现有的应试教育模式,根本没有办法学下去,最后选择了读民办学校。 展开更多

关键词 应试教育模式 民办学校 自我成长 习惯的培养 用心 说谎 孩子

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小学低年龄段全科阅读的探索与实践

16

作者 林楚楚 《新纪实》 2020年第11期50-50,共1页

小学阶段正是学生学习知识的初始阶段,教师在实际课堂教学中要注重以学生综合素质的培养为目标,调动学生学习的主动积极性,为学生良好学习打下坚实基础。基于此,本文主要就小学低段的全科阅读教学进行探究,希望能为实际全科阅读教学提... 小学阶段正是学生学习知识的初始阶段,教师在实际课堂教学中要注重以学生综合素质的培养为目标,调动学生学习的主动积极性,为学生良好学习打下坚实基础。基于此,本文主要就小学低段的全科阅读教学进行探究,希望能为实际全科阅读教学提供有益发展思路。 展开更多

关键词 小学 低段 全科阅读

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小学语文良好课堂氛围的构建

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作者 林楚楚 《东西南北（教育）》 2020年第13期300-300,共1页

语文学习作为一个较为漫长的过程,在实际课堂教学中,营造一个良好的课堂氛围是尤为关键的,它不仅能够激发学生学习的兴趣,同时也充分调动了他们学习的主动性与自觉性。由此可见,构建良好的课堂氛围对提高语文教学质量至关重要。

关键词 小学生 语文 课堂氛围 构建

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打开阅读教学的另一扇窗——浅谈非连续性文本在小学语文课堂中的运用

18

作者 吕瑶瑶 《好日子》 2019年第33期287-287,共1页

当今社会生活的飞速发展,使人们对语文能力和语文教学提出了新的要求。在2011版《小学语文新课程标准》修订稿中,就提出了关于“非连续文本”的新要求:阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。所谓“非连续性文... 当今社会生活的飞速发展,使人们对语文能力和语文教学提出了新的要求。在2011版《小学语文新课程标准》修订稿中,就提出了关于“非连续文本”的新要求:阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。所谓“非连续性文本”,是指承载信息的媒体不从左到右直线性连续呈现、而是多维分布性呈现的文本。它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。非连续性文本与人们的生活息息相关,实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力。那么,非连续性文本在我们小学语文阅读教学课堂中,该怎样有效地加以运用呢? 展开更多

关键词 非连续性文本 语言文字运用 生活 处理信息

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内心的触摸 理性的解读——《教学月刊·小学版(数学)》2019年第1-2期导读

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作者 罗丽卿 季纯纯 《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第4期64-64,共1页

大凡有灵性的作品入选《教学月刊·小学版》,都有着问题驱动、解决实践问题的内容,有着条分缕析、抽丝剥茧的思考过程。这些作品中,有的作品能够以小见大,让读者产生奇妙的联系;有的作品能够精中见微,让人倍感亲切;有的作品能够以... 大凡有灵性的作品入选《教学月刊·小学版》,都有着问题驱动、解决实践问题的内容,有着条分缕析、抽丝剥茧的思考过程。这些作品中,有的作品能够以小见大,让读者产生奇妙的联系;有的作品能够精中见微,让人倍感亲切;有的作品能够以文留痕,给人巨大的震撼;有的作品以文见智,引人深思。篇篇佳作,将独特丰富的内涵传达给读者。要想完全、细致、生动地汲取精华,就需要我们领悟作品背后的神韵。此次导读从积累到构思,从解构到建构,传递了更多的用心之处,更多的是表达了对作者的无比钦佩之情。 展开更多

关键词 小学版 导读 月刊 教学 数学 解读 理性 触摸

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