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喜“行”于“色”:一年级行规养成的色彩密码 |
虞珍珍
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《中小学班主任》
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2021 |
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以画导书,规范书写——浅议农村小学英语中段书写习惯养成 |
黄珊瑚
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《小学时代》
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2018 |
0 |
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微电影在道德与法治课堂中的应用 |
方丽琼
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《湖北教育》
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2019 |
0 |
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4
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深度学习视野下的加法模型建构——“加、减法的意义和各部分间的关系”的教学思考 |
林志辉
陈柯柯
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《小学教学研究》
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2024 |
0 |
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5
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“一课比较研究”:农村小学数学深度校本教研新范式 |
林志辉
林迪
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《小学教学研究》
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2024 |
0 |
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6
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“GPS”模式,为课间十分钟导航——小学中段班级课间活动的设计与实施 |
姜潇潇
周以帖
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《班主任》
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2024 |
0 |
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7
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看见“看见”的力量 |
施晓敏
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《新班主任》
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2023 |
0 |
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核心素养视域下小学数学教学改革研究 |
张若曼
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《大众文摘》
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2023 |
0 |
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9
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结构关联视角下的概念教学——“梯形的认识”教学实践与思考 |
林志辉
林迪
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《小学教学研究》
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2022 |
0 |
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10
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借助支架,激发想象,融思维与表达为一体——五年级上册《二十年后的家乡》教学设计及思考 |
周微微
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《教学月刊（小学版）（语文）》
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2022 |
0 |
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“理法相融”中的分数概念深度学习——“分数的简单计算”的教学实践 |
林志辉
陈柯柯
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《小学教学研究》
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2021 |
0 |
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12
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感性为基,融合推理——《三角形的三边关系》的教学设计与思考 |
林志辉
林迪
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《小学教学研究》
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2021 |
0 |
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学生立场·单元视角·有机整合——可能性的深度教学实践 |
林志辉
陈柯柯
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2021 |
0 |
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大观念视角下的反比例意义教学 |
林志辉
陈柯柯
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《小学教学研究》
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2021 |
0 |
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乐趣的力量:新建学校快速发展的内在“识别码” |
吴闪燕
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《中小学校长》
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2021 |
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小学语文阅读板块化推进策略 |
周微微
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《新教育（海南）》
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2019 |
0 |
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悦“纳”:我的抽屉我做主 |
施晓敏
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《中小学班主任》
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2021 |
0 |
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18
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阅读策略,让语文核心素养在课堂中生长与重建——以《维也纳生活圆舞曲》为例 |
周微微
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《教师》
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2019 |
0 |
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我的抽屉我做主--从“五真”入手培养学生悦“纳”劳动意识 |
施晓敏
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《班主任》
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2021 |
0 |
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20
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“扫雷游戏”综合实践课教学设计 |
黄招杰
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《中小学数学（小学版）》
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2024 |
0 |
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