指向问题解决的初中英语跨学科主题学习 被引量：1

1

作者 王洋 《中小学外语教学》 北大核心 2024年第1期19-23,共5页

英语跨学科主题学习在实践中存在概念混淆、任务缺乏可操作性等问题。本文结合案例分析了初中英语跨学科主题学习的方法,即在项目实施前,通过阅读文献、联系生活等方式提出核心问题;在项目实施阶段,注重教师间、师生间、生生间的合作;... 英语跨学科主题学习在实践中存在概念混淆、任务缺乏可操作性等问题。本文结合案例分析了初中英语跨学科主题学习的方法,即在项目实施前,通过阅读文献、联系生活等方式提出核心问题;在项目实施阶段,注重教师间、师生间、生生间的合作;在项目总结阶段,检验问题解决达成度的同时培养学生的成长型思维。 展开更多

关键词 英语学科 跨学科主题学习 问题解决

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构建有效教学课堂 促进学生快乐成长——浅谈初中数学有效课堂教学实践的几点体会 被引量：2

2

作者 黄坚 《文理导航》 2013年第17期56-57,共2页

在新课程标准背景下，如何进行有效的课堂教学是值得我们关注与思考的问题。本文提出初中数学课堂有效教学的做法：优化教学设计、激发学习兴趣、自主合作探究、及时合理评价、设计分层练习。“有效教学”既要充分发挥教师能动的组织、... 在新课程标准背景下，如何进行有效的课堂教学是值得我们关注与思考的问题。本文提出初中数学课堂有效教学的做法：优化教学设计、激发学习兴趣、自主合作探究、及时合理评价、设计分层练习。“有效教学”既要充分发挥教师能动的组织、引导作用，又要充分调动学生学习的主动性，提高初中数学课堂教学的实效。 展开更多

关键词 新课标 课堂教学 有效教学

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浅谈农村初中英语学困生的转化措施 被引量：1

3

作者 林巧燕 《文理导航》 2012年第21期86-87,共2页

农村初中学校生源大多来自农村，英语基础不一。在初中英语新课程教学中，有些学生没有及时跟进，对英语失去学习兴趣，成绩下滑，成为英语学困生。这给学生的后续发展及学校的教育教学带来很大的负面效应、，如何帮助现有的学困生走出... 农村初中学校生源大多来自农村，英语基础不一。在初中英语新课程教学中，有些学生没有及时跟进，对英语失去学习兴趣，成绩下滑，成为英语学困生。这给学生的后续发展及学校的教育教学带来很大的负面效应、，如何帮助现有的学困生走出英语学习困难的阴影，在十多年的农村教学实践中摸索出了几点措施：用爱心重建他们的信心，发现他们的闪光点激发他们的学习动力；教会拼读规则减少学习压力，指导学习方法引领他们入门；优化课堂教学使他们体验成功积极学习；制定合理的评价体系，肯定他们的进步，促使养成良好的学习习惯。 展开更多

关键词 农村英语 学困生 转化措施

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教育的另一种解法

4

作者 王洋 《新班主任》 2023年第10期71-72,共2页

虚报分数的小强,有话直说的丽丽,以及其他吃瓜群众,在我的班级里也有过。有些老师遇到这样的情况直接戳穿,杀一儆百,这种雷厉风行的做法对于特别调皮的孩子或许有作用。但是,我们不妨在这里探讨教育的另一种可能。

关键词 有话直说 班级 教育 老师

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提升社交技能,化解孤立风波

5

作者 王洋 《班主任》 2023年第8期55-57,共3页

七年级刚入学时,热心、积极的小乙深受班级同学的欢迎,被选为班长。但到了下学期,小乙竟被孤立了。先是一群学生跑到办公室对我细数小乙的种种“恶行”,接着班里悄悄掀起了一场没有硝烟的“冷战”。通过查阅周记、班会讨论、私下聊天等... 七年级刚入学时,热心、积极的小乙深受班级同学的欢迎,被选为班长。但到了下学期,小乙竟被孤立了。先是一群学生跑到办公室对我细数小乙的种种“恶行”,接着班里悄悄掀起了一场没有硝烟的“冷战”。通过查阅周记、班会讨论、私下聊天等形式,我终于弄清楚了事情原委:这些孤立小乙的学生都曾经是他的“粉丝”,但时间长了之后发现他嘴臭(爱撒谎、虚荣、挑拔是非)、手臭(不懂交往分寸)、脚臭(不注意个人卫生)等问题,他们便逐渐“粉转黑”。这次风波形成的主要原因就是小乙的某些行为惹恼或伤害到了他们。 展开更多

关键词 班级同学 个人卫生 社交技能 班会 小乙 七年级

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初中历史与社会教学中提高学生的人文素养策略探究 被引量：1

6

作者 张红 《文理导航》 2019年第10期97-98,共2页

我国有着上下五千年的历史,文化底蕴深厚,人文内涵丰富,这些都是用来培养学生人文精神和人文素养的优质资源。初中学生身心正处在快速发展阶段,具有较强的可塑性。历史与社会教师应当利用学科优势对学生进行人文教育,以此提升学生的人... 我国有着上下五千年的历史,文化底蕴深厚,人文内涵丰富,这些都是用来培养学生人文精神和人文素养的优质资源。初中学生身心正处在快速发展阶段,具有较强的可塑性。历史与社会教师应当利用学科优势对学生进行人文教育,以此提升学生的人文素养,帮助学生形成正直诚信的人格理念、积极乐观的人生态度、优秀的道德规范和思想情操,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 初中 历史与社会 人文素养

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浅谈三阶段模式在初中英语阅读教学中的运用 被引量：1

7

作者 林巧燕 《学生之友（最作文）》 2012年第12期27-29,共3页

在初中英语阅读教学中，不仅要教会学生理解阅读材料，而且要教会学生怎样理解阅读材料，即对学生进行阅读思维方式的指导和阅读技能的训练。教师实施三阶段教学模式，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。第一阶段引发阅读动机，跨越... 在初中英语阅读教学中，不仅要教会学生理解阅读材料，而且要教会学生怎样理解阅读材料，即对学生进行阅读思维方式的指导和阅读技能的训练。教师实施三阶段教学模式，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。第一阶段引发阅读动机，跨越生词障碍。第二阶段呈现思维导图，构建文本框架。第三阶段行可视化教学，以图导说导写。 展开更多

关键词 导入 内化 文本框架 导出

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例析初中科学中的归纳法及其应用

8

作者 王仁伟 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第9期236-237,共2页

归纳法是重要的理性思维方法,结合初中科学中的例子分析归纳法的多种形式,重点阐述了科学归纳法中的五种方法,围绕概念教学、规律教学、实验教学和习题教学四个方面,说明归纳法在初中科学中的应用。

关键词 归纳法 初中科学 应用途径

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浅淡中小学数学教学衔接

9

作者 杨卓武 《广西教育》 2012年第18期24-25,共2页

九年义务教育阶段小学六年级到初中一年级是中小学教育过渡的结合部，是一个承前启后的关键时期，过渡成功与否对教育质量影响很大。由于学生心理发展的连续性、小学学习习惯的滞留性与渐显的初中数学知识的抽象性，使得一部分学生进入... 九年义务教育阶段小学六年级到初中一年级是中小学教育过渡的结合部，是一个承前启后的关键时期，过渡成功与否对教育质量影响很大。由于学生心理发展的连续性、小学学习习惯的滞留性与渐显的初中数学知识的抽象性，使得一部分学生进入初中后数学成绩明显滑坡。这是一个较普遍的现象，它反映了中小学数学教学之间存在着严重脱节。因此，如何做好中小学数学教学的衔接， 展开更多

关键词 中小学数学教学差异 衔接

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开启创新之门渗透素质教育

10

作者 应慧芬 《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2010年第3期27-27,92,共2页

在音乐课堂教学中培养学生的仓口新意识和创新能力，无疑是教学工作的重中之重。只有摆脱陈旧的教学模式，培养学生敢于“求异”，善于“思辨”，勇于“探索”，乐于“创造”，富于“幻想”的精神，才会在音乐学习中进发出创新的火花，... 在音乐课堂教学中培养学生的仓口新意识和创新能力，无疑是教学工作的重中之重。只有摆脱陈旧的教学模式，培养学生敢于“求异”，善于“思辨”，勇于“探索”，乐于“创造”，富于“幻想”的精神，才会在音乐学习中进发出创新的火花，萌发出创新的意识，培养出创新的能力。 展开更多

关键词 创新能力 素质教育 音乐课堂教学 教学工作 教学模式 “求异” “创造” 音乐学习

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例谈数学思想方法在初中七年级(上)教学中的渗透

11

作者 杨卓武 《数学学习与研究》 2012年第10期117-118,共2页

本文从实施新课程标准的大背景出发,结合当前初中教学的实际状况,阐述了渗透学生数学思想方法的必要性,介绍了初中常见的几种数学思想方法,同时对渗透数学思想方法的教学策略作了一些理性思考和实践上的探索,对促进初中学生数学思想方... 本文从实施新课程标准的大背景出发,结合当前初中教学的实际状况,阐述了渗透学生数学思想方法的必要性,介绍了初中常见的几种数学思想方法,同时对渗透数学思想方法的教学策略作了一些理性思考和实践上的探索,对促进初中学生数学思想方法的形成,具有一定的实践意义. 展开更多

关键词 初中教学 数学思想方法 渗透

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非连续文本阅读能力的培养策略

12

作者 赵华平 《初中数学教与学》 2015年第7期1-3,共3页

国际学生评估项目（PISA）定义的＂非连续文本＂,是指以统计图、统计表、图画等形式呈现出来的阅读材料.它区别于以句子和段落组成的连续文本,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点.据此,笔者认为初中数学教材及相关学习材... 国际学生评估项目（PISA）定义的＂非连续文本＂,是指以统计图、统计表、图画等形式呈现出来的阅读材料.它区别于以句子和段落组成的连续文本,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点.据此,笔者认为初中数学教材及相关学习材料中的非连续文本大致有如下类型：1统计表;2统计图（扇形、条形、折线）;3函数图象。 展开更多

关键词 培养策略 文本阅读 连续文本 二次函数 国际学生 评估项目 数学教材 学习活动 数学符号 数学交流

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认识自我 成就自我——初中生数学学习自我评价探究

13

作者 赵华平 《初中数学教与学》 2014年第5X期31-33,共3页

长期以来,学生对数学学习的自我评价是学校数学教育中的一个薄弱环节,本文就此谈谈笔者研究的一些心得.一、当前初中数学学习评价存在的问题传统数学教育中,教师是数学学习评价的权威,也正是这种权威形象更容易让缺乏自我认识、自我评... 长期以来,学生对数学学习的自我评价是学校数学教育中的一个薄弱环节,本文就此谈谈笔者研究的一些心得.一、当前初中数学学习评价存在的问题传统数学教育中,教师是数学学习评价的权威,也正是这种权威形象更容易让缺乏自我认识、自我评价能力的学生所认同,因为他们把教师的评价作为评估自我价值的标准.大多数教师要求学生不仅回答出问题结果,且要说出过程,这种让学生出声思考的方式,本可以很好的检测学生的推理能力。 展开更多

关键词 自我评价 学习过程 学习评价 教师要求 自我价值 中学数学教学 培养策略 学习角度 单元测验 人的评

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新课程下数学例题教学有效性初探

14

作者 叶小敏 《新课堂（数学版）》 2011年第1期61-63,共3页

数学教学离不开例题的教学，例题教学是课堂教学中的一个重要环节。新课程下的数学例题教学模式也逐步被广大教师所领悟，但在具体的教学实践中，如何使例题教学多一点精彩、多一点特色，最大程度地发挥其功能，这是摆在每一位数学教师... 数学教学离不开例题的教学，例题教学是课堂教学中的一个重要环节。新课程下的数学例题教学模式也逐步被广大教师所领悟，但在具体的教学实践中，如何使例题教学多一点精彩、多一点特色，最大程度地发挥其功能，这是摆在每一位数学教师面前的一个重要课题。下面就例题教学的有效性，谈谈自己的几点做法。 展开更多

关键词 例题教学 数学教学 课程 数学教师 课堂教学 教学模式 教学实践

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情到深处理自明——情境教学模式在思想品德课中的应用 被引量：1

15

作者 王乐燕 《当代教研论丛》 2018年第2期74-74,共1页

思想品德课课堂教学中创设情境的方式是多种多样的。用历史故事或与教学内容相关的传说、寓言;利用录像、电影、图画、挂图、模型以及食物等形象手段等。通过不断地为学生创设新情境,引导学生体验情境——探究问题——感悟知识,使理论... 思想品德课课堂教学中创设情境的方式是多种多样的。用历史故事或与教学内容相关的传说、寓言;利用录像、电影、图画、挂图、模型以及食物等形象手段等。通过不断地为学生创设新情境,引导学生体验情境——探究问题——感悟知识,使理论与生活有机结合,有效提高思品课教学质量。 展开更多

关键词 中学 思想品德课 情境 教学

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以知识分子的身份,读一份“清高”——立足语言,又读《老王》 被引量：1

16

作者 郭琴芳 《课外语文（下）》 2017年第6期174-174,共1页

本文从叙述视角、句式长短、情感透析的角度,立足于语言去解剖《老王》,以探视知识分子与底层劳动者之间的障碍,以探视人性人情上的缺陷和可能。

关键词 知识分子 视角 句式 情感 清高

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生活化数学教学的构建 被引量：1

17

作者 朱玲 《中国教育技术装备》 2009年第7期52-52,共1页

新课程标准在基本理念中指出：让数学与生活结伴同行，联系生活学数学。在数学教学中，教师要充分挖掘生活资源，创造性地使用教材。笔者就课前准备贴近学生生活、新课导入贴近学生生活、课中引例贴近学生生活、课后作业贴近学生生活等... 新课程标准在基本理念中指出：让数学与生活结伴同行，联系生活学数学。在数学教学中，教师要充分挖掘生活资源，创造性地使用教材。笔者就课前准备贴近学生生活、新课导入贴近学生生活、课中引例贴近学生生活、课后作业贴近学生生活等方面，研讨如何构建生活化数学教学，给数学教学增添活力。 展开更多

关键词 数学教学 生活化 新课程标准 课前准备 新课导入 课后作业 学生

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浅谈思想政治课的乐学情境创设 被引量：1

18

作者 胡世明 《文理导航》 2013年第17期51-51,共1页

教学是师生教与学双边活动的过程。思想政治课的教学过程是学生掌握知识、形成观点、确立信念、付诸行动的转化过程。这种由知到行的转化，又往往要借助情感、意忐等中介来“催化”完成。而人的情感总是在一定的情境下激发出来的。良好... 教学是师生教与学双边活动的过程。思想政治课的教学过程是学生掌握知识、形成观点、确立信念、付诸行动的转化过程。这种由知到行的转化，又往往要借助情感、意忐等中介来“催化”完成。而人的情感总是在一定的情境下激发出来的。良好的课堂教学情境，能激发学生的学习兴趣，从而唤起学生为追求真理而掌握知识的强烈欲望。因此，根据教学的特点，采用不同的教学方式和方法，依据教材内容而主动创设的各种乐学情境，更是一个政治教师所不能忽视的。在此，谈几点在教学实践中的心得体会。 展开更多

关键词 思想政治课 情境创设 乐学 教学过程 课堂教学情境 双边活动 转化过程 学习兴趣

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浅谈“开卷”考试背景下的思想政治课教学

19

作者 胡世明 《文理导航》 2013年第16期5-5,共1页

国家教育部门发出的中考改革指导意见中，明确心想政治学科应着重考察学生运用所学知识认识和分析社会生活能力，有条件的地区方可采用歼卷考试。开卷考试不仅有利于课堂教学改革，而且能给学生提供了广阔的创造空间，

关键词 开卷考试 思想政治课教学 社会生活能力 课堂教学改革 中考改革 教育部门 政治学科 创造空间

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中职学校数学课的现状与对策

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作者 杨卓武 《数理化解题研究（高中版）》 2013年第4期6-6,共1页

近年来由于高校的扩容，导致普高热的加剧，再加社会上对文凭片面地追求，使得中职教育倍受冲击．首当其冲的是生源数量问题，继而带来生源质量问题，所招收的学生绝大部分都是中考的“落榜生”，在他们身上有一些共同的特点：学习积极... 近年来由于高校的扩容，导致普高热的加剧，再加社会上对文凭片面地追求，使得中职教育倍受冲击．首当其冲的是生源数量问题，继而带来生源质量问题，所招收的学生绝大部分都是中考的“落榜生”，在他们身上有一些共同的特点：学习积极性不高，意志力薄弱，自信心不足等．因此，相对枯燥，知识的连贯性、逻辑性要求较高的数学课，组织教学、完成教学任务难度就很大．为此，本人通过几年的中职数学教学，对中职数学课的现状进行了分析、总结，并提出了相应的对策． 展开更多

关键词 中职学校 数学课 现状 组织教学 学习积极性 数量问题 中职教育 质量问题

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