浅淡中小学数学教学衔接

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摘要九年义务教育阶段小学六年级到初中一年级是中小学教育过渡的结合部，是一个承前启后的关键时期，过渡成功与否对教育质量影响很大。由于学生心理发展的连续性、小学学习习惯的滞留性与渐显的初中数学知识的抽象性，使得一部分学生进入初中后数学成绩明显滑坡。这是一个较普遍的现象，它反映了中小学数学教学之间存在着严重脱节。因此，如何做好中小学数学教学的衔接，

作者杨卓武

机构地区浙江省温岭市大溪镇第三中学

出处《广西教育》 2012年第18期24-25,共2页

关键词中小学数学教学差异衔接

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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