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小学数学典型错例分析——以五年级上期末综合练习为例 被引量：3
1
作者 孙临美 《教学月刊（小学版）（数学）》 2014年第9期15-16,共2页
在数学学习中,习题是个重要的载体,它承载着数学知识和数学思想,学生通过习题可以加强对数学基本知识和基本技能的掌握与理解,教师也可以利用习题开展教学工作和检测学生的学习质量。因此,笔者以自己任教的两个班的学生为研究对象,其中... 在数学学习中,习题是个重要的载体,它承载着数学知识和数学思想,学生通过习题可以加强对数学基本知识和基本技能的掌握与理解,教师也可以利用习题开展教学工作和检测学生的学习质量。因此,笔者以自己任教的两个班的学生为研究对象,其中五（3）班有35人,五（4）班有36人,共计71人。同时,以五年级上的一次综合练习为例,分析班级学生的集中错误点，管窥当前学生数学学习中出现错误的情况，探究由于错误所折射出的问题，为提高学生的学习效率、激发学生学习的主动性而努力。 展开更多
关键词 综合练习 五年级 知识匮乏 教学工作 审题能力 阴影部分 解题技巧 两位小数 解题能力 具体形象思维
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读题多遍 其义自见——例谈小学数学读题能力的培养 被引量：2
2
作者 胡轶群 《求知导刊》 2021年第49期79-81,共3页
小学阶段的数学课程作为基础性课程,是学生后续学习的重要奠基石。在数学课堂教学中,部分学生读题能力欠佳,读不懂题意,理不清数量之间的关系。因此,教师要引导学生认真地读题,分析数量关系,使学生挖掘内容的核心,正确理解题意,合理选... 小学阶段的数学课程作为基础性课程,是学生后续学习的重要奠基石。在数学课堂教学中,部分学生读题能力欠佳,读不懂题意,理不清数量之间的关系。因此,教师要引导学生认真地读题,分析数量关系,使学生挖掘内容的核心,正确理解题意,合理选择策略来解决数学问题,以期达到全面提升数学素养的目的。 展开更多
关键词 小学数学 读题能力 巧读促兴趣 边读边圈画 细读抓主旨
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智慧教室环境下图形与几何教学探究——以“探索图形”为例 被引量：1
3
作者 萧恩颖 《中小学数字化教学》 2021年第11期21-25,共5页
图形与几何是小学数学重要内容。为解决图形与几何教学中存在的缺乏实际任务驱动、忽视分层操作、内隐思维不可视等问题,教师可通过智慧教室创设情境,并通过精准的学情分析,有效支持学生的个性化操作,在发展学生空间观念的同时,使其思... 图形与几何是小学数学重要内容。为解决图形与几何教学中存在的缺乏实际任务驱动、忽视分层操作、内隐思维不可视等问题,教师可通过智慧教室创设情境,并通过精准的学情分析,有效支持学生的个性化操作,在发展学生空间观念的同时,使其思维过程可视化。 展开更多
关键词 智慧教室 图形与几何 探索图形
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刚柔并行,文化润泽——略论班级文化创建的路径 被引量：1
4
作者 张春娣 《教学月刊（小学版）（综合）》 2019年第5期60-62,共3页
班级文化作为一门潜在的课程资源,一旦利用好,能够有效促进学生的全面发展。班级文化建设应坚守"师生共建,主体参与""刚柔并行,文化润泽"的理念。以价值导向为目标,创设班级精神文化;以自主管理为基石,构建班级制... 班级文化作为一门潜在的课程资源,一旦利用好,能够有效促进学生的全面发展。班级文化建设应坚守"师生共建,主体参与""刚柔并行,文化润泽"的理念。以价值导向为目标,创设班级精神文化;以自主管理为基石,构建班级制度文化;以环境育人为指南,落实班级物质文化。最终通过行为文化加以彰显,并由此发挥出育人价值。 展开更多
关键词 班级文化建设 刚柔并行 文化润泽 策略
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变式在小学数学教学中的课例研究 被引量：1
5
作者 萧恩颖 《课程教学研究》 2014年第12期44-52,共9页
数学变式教学就是采用变式的方式进行数学课堂教学,它在中国由来已久,是中国数学教育的主要特征之一。在小学课堂教学中采用变式教学有助于学生提高数学素养、培养数学能力。本文借鉴课例研究模式,以具有代表性的课例为研究载体,从概念... 数学变式教学就是采用变式的方式进行数学课堂教学,它在中国由来已久,是中国数学教育的主要特征之一。在小学课堂教学中采用变式教学有助于学生提高数学素养、培养数学能力。本文借鉴课例研究模式,以具有代表性的课例为研究载体,从概念性变式和过程性变式两方面探讨了变式教学在小学数学课堂教学中的教学实施形式,获得了有意义的研究结果,为变式教学在小学数学课堂的有效实施提供支撑。 展开更多
关键词 小学数学 变式 概念性变式 过程性变式
原文传递
精心分析 巧妙呈现 促进思考——“一个数比另一个数多(少)百分之几”的数量关系处理及思考
6
作者 萧恩颖 《教学月刊（小学版）（数学）》 2011年第11期27-30,共4页
【初试前思】现行解决问题教学与传统应用题教学的一个重大区别在于，前者淡化了对数量关系的明确呈现，更注重对发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力的培养，避免了学生只会生搬硬套公式。
关键词 数量关系 个数 应用题教学 能力的培养 问题教学 提出问题 初试 公式
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一场特别的生日会
7
作者 叶博文 丁涵祺(指导) 《作文新天地（小学版）》 2018年第12期20-21,共2页
“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小爱满心的喜悦化作笑容洋溢在脸上。小心接上了话:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”“我过生日的时候,还邀请了最要好的朋友呢!”……下课了,同学... “我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小爱满心的喜悦化作笑容洋溢在脸上。小心接上了话:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”“我过生日的时候,还邀请了最要好的朋友呢!”……下课了,同学们在教室里谈论自己过生日的事情。而站在一旁的李晓明的神态明显和这快乐的气氛不搭调。 展开更多
关键词 生日蛋糕 李晓明
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星星小道
8
作者 蓝翊宁 丁涵琪(指导) 《作文新天地（小学版）》 2018年第12期30-31,共2页
一片落叶,一地桂花。我背着书包,走在放学的路上。跨进小区,拐过一道弯,绕过几栋房子,走进这条小道。天开始放晴了。突然,一片金黄的落叶在我眼前转了个圈,又慢慢地,慢慢地从我身边落下。我抬头一看,一棵枫树出现在我眼前。满满树的枫... 一片落叶,一地桂花。我背着书包,走在放学的路上。跨进小区,拐过一道弯,绕过几栋房子,走进这条小道。天开始放晴了。突然,一片金黄的落叶在我眼前转了个圈,又慢慢地,慢慢地从我身边落下。我抬头一看,一棵枫树出现在我眼前。满满树的枫叶像一架架风车,仿佛风一吹,它们就要呼呼地转起来似的。又好像一个个金色的小巴掌,在向我招手呢:“桐桐,快回家,妈妈都想你啦!” 展开更多
关键词 星星
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回归音乐本身让音乐课更有音乐味
9
作者 吴晓琳 《成才之路》 2014年第17期84-85,共2页
“以音乐审美为核心”也是音乐课堂教学中的核心。音乐教师应将音乐性融于教学目标、教学内容、教学环节和教学方法诸方面。
关键词 音乐味 音乐性 课堂教学
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那次玩得真高兴
10
作者 贾赫铭 孙月春(指导) 《作文新天地（小学版）》 2019年第1期56-57,共2页
“快!快!社区办中秋游园会,我们赶紧去玩吧!”我刚进小区,就被小伙伴拉到了活动室。还没等我反应过来,往日里安静的活动室早已热闹非凡。怀着好奇心,我也挤到了活动中心,去探个究竟:啊,这里的活动可真丰富,有打乒乓球、打保龄球、叠叠... “快!快!社区办中秋游园会,我们赶紧去玩吧!”我刚进小区,就被小伙伴拉到了活动室。还没等我反应过来,往日里安静的活动室早已热闹非凡。怀着好奇心,我也挤到了活动中心,去探个究竟:啊,这里的活动可真丰富,有打乒乓球、打保龄球、叠叠高、套圈……听说还有奖品,我忍不住摩拳擦掌,跃跃欲试。 展开更多
关键词 活动中心 活动室 好奇心 乒乓球 保龄球
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关注“回顾与反思”的不同视角——“百分数解决问题”一课的教学实践与思考
11
作者 杜红梅 《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第12期21-23,共3页
新教材强调在解决问题过程中让学生完整经历“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”的全过程。而在日常的教学过程中,“回顾与反思”却是常常被忽视的一个环节,学生缺乏判断结果合理性等反思意识。通过对《百分数解决问题》一课的... 新教材强调在解决问题过程中让学生完整经历“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”的全过程。而在日常的教学过程中,“回顾与反思”却是常常被忽视的一个环节,学生缺乏判断结果合理性等反思意识。通过对《百分数解决问题》一课的教学研究得出,培养学生回顾与反思能力可以从“我们是怎么解决这个问题的”“为什么条件变了,变化幅度不变”“不同的题有什么相同的地方”三个视角展开,从而从“假设”走向方法的优化,进而初步建构问题解决的模型。 展开更多
关键词 解决问题 回顾与反思 假设法
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“三访贯通”,走向“专业”--提高小学家访效果的思考与实践
12
作者 张春娣 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第6期52-54,共3页
家访是教师与家长沟通的路径,精心安排家访可以使家访的效果最大化。教师在访前要精细备访,在访中要精准访谈,在访后要精良施策,让家长和学生打开沟通的心门,进一步实现育人目标。
关键词 班级管理 家访 备访 学情
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我有一个想法
13
作者 余霁辰 沈敏霞(指导) 《作文新天地（小学版）》 2019年第1期51-52,共2页
二年级那年的寒假,妈妈带我去医院检查视力,发现情况比以前更糟糕了。医生建议我要配眼镜。从此以后,我就成了“四只眼”。眼镜已成为我生活中不可缺少的一部分。上课时,如果我没有眼镜,老师写在黑板上的字总是模模糊糊的。眼镜也给我... 二年级那年的寒假,妈妈带我去医院检查视力,发现情况比以前更糟糕了。医生建议我要配眼镜。从此以后,我就成了“四只眼”。眼镜已成为我生活中不可缺少的一部分。上课时,如果我没有眼镜,老师写在黑板上的字总是模模糊糊的。眼镜也给我带来了很多麻烦:夏天的时候,我大汗淋漓,眼镜就会玩起“滑滑梯”。我只好一次又一次把它往上推,可它还是不听话地往下滑。冬天来了,镜片上常常蒙上一层雾气,让我看不清楚。 展开更多
关键词 眼镜 二年级 黑板 夏天 冬天 镜片
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漫随流水,相伴同行
14
作者 杨湛然 刘睿欣(指导) 《作文新天地（小学版）》 2024年第7期6-7,F0002,共3页
悠悠大运河,静静流淌。她的脚步总是很慢,却稳稳地走了数千年。此刻的静谧安宁是她,此前的硝烟战火、唐诗宋词、帆樯如林、商贾云集亦是她。何其有幸,我生活于大运河畔。浮云聚散,草木荣枯。对于千年运河,每一代人都只是其生命中的匆匆... 悠悠大运河,静静流淌。她的脚步总是很慢,却稳稳地走了数千年。此刻的静谧安宁是她,此前的硝烟战火、唐诗宋词、帆樯如林、商贾云集亦是她。何其有幸,我生活于大运河畔。浮云聚散,草木荣枯。对于千年运河,每一代人都只是其生命中的匆匆过客。即便如此,她依旧温柔地陪伴着我们。 展开更多
关键词 唐诗宋词 大运河 草木荣枯 过客 一代人
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在理解与传承中涵养文化自信——三下《元日》(第一课时)教学实录及点评
15
作者 张燕 王红霞 《小学教学设计》 2024年第1期136-140,共5页
【教学流程】一、概览单元明任务,创设文化情境师:同学们,中华文化源远流长,是我们每一个中国人的骄傲。今天我们要进入第三单元的学习(出示篇章页),在这个单元中,我们将走进“传统文化大观园”。
关键词 文化自信 文化情境 第一课时 教学实录 教学流程 篇章页 理解与传承 大观园
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国宝大熊猫
16
作者 王旖冰 周吉(指导) 《作文新天地（小学版）》 2023年第5期27-28,共2页
黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱;爬得慢,攀得高,嫩竹野果当饭菜。你知道这是谁吗?对啦,它就是人见人爱、花见花开的国宝大熊猫。大熊猫是我国特有的珍稀动物。它们主要生活在我国四川、陕西和甘肃的山区竹林里,人称“竹林第八贤”,常年... 黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱;爬得慢,攀得高,嫩竹野果当饭菜。你知道这是谁吗?对啦,它就是人见人爱、花见花开的国宝大熊猫。大熊猫是我国特有的珍稀动物。它们主要生活在我国四川、陕西和甘肃的山区竹林里,人称“竹林第八贤”,常年以竹子为食,偶尔也会开开荤,展示一下威风哩! 展开更多
关键词 国宝大熊猫 珍稀动物 竹林 竹子 野果
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我家的“小魔王”
17
作者 陈冠宇 朱凌娟(指导老师) 《作文新天地（小学版）》 2018年第11期24-25,共2页
9月15日星期六阵雨 早上5点不到,弟弟就起床了.你要知道,只要这个“小魔王”起床,所有的人就别想再安稳地睡觉了.上学的日子,妈妈会想办法把他“困”在自己的房间里,不让他出来打扰我.可今天是周末,那就没有人能阻挡“小魔王”捣乱的... 9月15日星期六阵雨 早上5点不到,弟弟就起床了.你要知道,只要这个“小魔王”起床,所有的人就别想再安稳地睡觉了.上学的日子,妈妈会想办法把他“困”在自己的房间里,不让他出来打扰我.可今天是周末,那就没有人能阻挡“小魔王”捣乱的步伐了. 展开更多
关键词 小魔王 日记 中国 《作文新天地:小学版》
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猜猜他是谁
18
作者 沈锦鸿 沈敏霞(指导老师) 《作文新天地（小学版）》 2018年第11期20-21,共2页
他长得高高胖胖的,圆圆的脸,淡淡的眉毛下一双大大的眼睛,小小的嘴巴仿佛每天都有说不完的话、吃不完的东西. 他特别爱吃东西,这可一点也不假.他很喜欢吃虾饼.有一天,学校中餐有虾饼.虾饼大大的,香香的,送来放在教室里,惹得他直吞口水... 他长得高高胖胖的,圆圆的脸,淡淡的眉毛下一双大大的眼睛,小小的嘴巴仿佛每天都有说不完的话、吃不完的东西. 他特别爱吃东西,这可一点也不假.他很喜欢吃虾饼.有一天,学校中餐有虾饼.虾饼大大的,香香的,送来放在教室里,惹得他直吞口水.最后一节课下课铃声一响,他就立马冲出教室,洗好手盛菜吃饭了. 展开更多
关键词 教室 学校 中国 《作文新天地:小学版》
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合作学习的结构法及其功能 被引量：5
19
作者 牟尚婕 盛群力 《课程教学研究》 2015年第11期4-13,共10页
迄今为止,卡干团队已经开发出200多种结构模式。结构就像建筑工人建设大厦的工具,教师需要掌握多种多样的结构才能为学生构建丰富的合作学习体验。合作学习结构依据功能可分为十个类别,五个用来发展人际交往技能,五个用来发展学业技能... 迄今为止,卡干团队已经开发出200多种结构模式。结构就像建筑工人建设大厦的工具,教师需要掌握多种多样的结构才能为学生构建丰富的合作学习体验。合作学习结构依据功能可分为十个类别,五个用来发展人际交往技能,五个用来发展学业技能。由于很多结构适合多个类别,试图将它们生硬地分在一个类别中也是一种误导。卡干采用点阵图的方式使得教师很容易看出哪一个结构最适合什么学习目标。据此按步骤详细介绍其中三十多种结构法及其变式,为教师熟悉并掌握合作结构提供有力支持。 展开更多
关键词 合作学习 结构法 卡干
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五模块·四场域:融通式劳动教育的校本实践探索 被引量：1
20
作者 蔡静 陈雯 《教学管理与教育研究》 2024年第1期28-31,共4页
如何在校园内实现高质量劳动教育,制订一套既能满足学生个体发展需要,又能适应学校整体发展的实践模式是值得思考的话题。杭州大关小学教育集团依托“校园、家园、田园、社园(社会实践园)”构建“自理的快乐、角色的担当、职场的体验、... 如何在校园内实现高质量劳动教育,制订一套既能满足学生个体发展需要,又能适应学校整体发展的实践模式是值得思考的话题。杭州大关小学教育集团依托“校园、家园、田园、社园(社会实践园)”构建“自理的快乐、角色的担当、职场的体验、农场的垦殖、创造的智慧”课程,打造融通式劳动教育校本模式。在实践过程中,学校明晰劳动教育的目标、构建劳动教育的框架、探索劳动教育的实施策略与评价形式,促使劳动教育更科学有效地引领学生全面发展。 展开更多
关键词 劳动教育 融通式 校本实践 劳动育人
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