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合作探究法在初中数学教学中的应用
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作者 章亚娣 《中学数学(初中版)》 2019年第11期90-91,共2页
合作学习与探究学习是数学课标倡导的主要学习方式.合作学习与探究学习这两者之间并不是独立的,有时候是互相作用、互相融合的.在初中数学课堂教学中,合作探究法在活跃课堂氛围、激发学生的学习主动性方面是其他教学方法无可取代的,同... 合作学习与探究学习是数学课标倡导的主要学习方式.合作学习与探究学习这两者之间并不是独立的,有时候是互相作用、互相融合的.在初中数学课堂教学中,合作探究法在活跃课堂氛围、激发学生的学习主动性方面是其他教学方法无可取代的,同时能很好地培养学生的开拓创新精神,深化课堂教学质量. 展开更多
关键词 初中数学 合作探究法 主要学习方式 开拓创新精神 无可取代 教学方法 教学中的应用 数学课标
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新课程理念下高中生物有效教学的设计策略 被引量:33
2
作者 周红 《中学生物学》 2006年第6期59-62,共4页
高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的“有效”更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模... 高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的“有效”更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式、发现探究式等设计策略实施有效教学。 展开更多
关键词 课程理念 有效教学 教学设计 生物学教学 设计策略 高中
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问题教学法在高中数学中的实践与感悟 被引量:31
3
作者 马富强 《学周刊(中旬)》 2015年第1期47-49,共3页
笔者通过研究文献,并结合自己的教学经验和实践,对问题教学法的意义、效用以及问题情景构建的途径与方法等几个方面进行了探究。研究认为问题教学法中的问题具有有趣性、层次性和研究性三哥层次上的意义。在关于问题教学方法的效用上,... 笔者通过研究文献,并结合自己的教学经验和实践,对问题教学法的意义、效用以及问题情景构建的途径与方法等几个方面进行了探究。研究认为问题教学法中的问题具有有趣性、层次性和研究性三哥层次上的意义。在关于问题教学方法的效用上,笔者认为有利于加强学生独立自主的学习习惯,有利于加强学生积极参与沟通的能力,有利于促进学生建立正确的思维模式。在高中数学问题教学法的问题情景构建上,笔者认为要依据学生的基本知识构建问题情景,要依据学生的实践联系构建问题情景,要依据学生数学基本观念构建问题情景,要依据多媒体技术介入构建问题情景。另外通过研究,笔者对于问题教学法在高中数学中的实践也产生了"掌握合适的机会""考虑学生间差异"和"明确设计与讲解要求"三点感悟。 展开更多
关键词 高中数学 问题教学方法 现状 解决措施
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构建学校自培体系 促进教师自主发展 被引量:14
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作者 陈立群 乔世伟 任奕奕 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期53-59,共7页
建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。教师的培训一般包括两个部门 ,职前学历教育和职后进修提高。近十年来 ,面对日益加快的知识更新 ,各国都对教师的职后进修进行了广泛研究 ,普遍认为 ,教师的发展只能发生在任职学校。贯... 建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。教师的培训一般包括两个部门 ,职前学历教育和职后进修提高。近十年来 ,面对日益加快的知识更新 ,各国都对教师的职后进修进行了广泛研究 ,普遍认为 ,教师的发展只能发生在任职学校。贯彻终身教育思想 ,结合目前我国教师培训的现状 ,本文提出了教师自培这一概念 ,并给出了相应的工作策略、原则和方法 ,从而构建起学校自培体系来促进教师的自主发展。笔者认为 ,因应基础教育改革和时代发展的需要 ,教师自培应受到教育决策者和研究者的充分重视。 展开更多
关键词 教师自主发展 终身教育 教师培训 基础教育 校本培训 素质教育
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拉波夫叙事分析模式在英语读后续写中的运用 被引量:22
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作者 赵伟雯 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第1期39-43,共5页
浙江省英语新高考推出的读后续写题型是从语篇角度对记叙文阅读和写作的考查。在读后续写教学中,教师可以引导学生利用拉波夫叙事分析模式找出原文大意和脉络,分析作者的写作方法和意图,同时明确续写部分要展开的要素,从而合理构思续写... 浙江省英语新高考推出的读后续写题型是从语篇角度对记叙文阅读和写作的考查。在读后续写教学中,教师可以引导学生利用拉波夫叙事分析模式找出原文大意和脉络,分析作者的写作方法和意图,同时明确续写部分要展开的要素,从而合理构思续写的内容,做到逻辑合理清晰、内容丰富连贯,与原文高度协同。 展开更多
关键词 高考 读后续写 记叙文 拉波夫叙事分析模式
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课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例 被引量:20
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作者 马茂年 俞昕 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期80-85,共6页
针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏"数学化"的现象,以"数学归纳法"的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归"数学化"的课堂教学,要让数学课堂凸显"数学味",让学... 针对目前高中数学课堂(尤其是公开课)存在缺乏"数学化"的现象,以"数学归纳法"的教学为例,通过对数学归纳法理论的解读、对数学归纳法教学的解读,呼吁高中数学课堂应该回归"数学化"的课堂教学,要让数学课堂凸显"数学味",让学生在数学课堂上品味"数学味",让数学课堂真正成为提升学生数学思维的演练场. 展开更多
关键词 数学归纳法 数学化 课堂教学 课堂规范
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有效课堂教学互动的实践探索 被引量:15
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作者 严国元 徐小路 《现代中小学教育》 2006年第11期4-7,共4页
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。随着新课改理念的不断深入、渗透,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动,但也出现了很多无效或低效的“畸形互动”,如单一型互动、偏爱型互动、点缀型互动、情感缺失型互动、目标缺失型... 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。随着新课改理念的不断深入、渗透,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动,但也出现了很多无效或低效的“畸形互动”,如单一型互动、偏爱型互动、点缀型互动、情感缺失型互动、目标缺失型互动等。构建有效课堂教学互动应注意抓好互动的预备、组织、完善等各个环节,争取达到理想的互动境界。 展开更多
关键词 新课程 教学互动 策略
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高中英语读后续写教学中的问题、成因及对策 被引量:14
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作者 姜发兵 鲁周焕 《教学与管理》 2023年第19期40-43,共4页
高中英语读后续写教学中的问题主要表现为学生的语言能力不强、思维能力欠缺,教师的教学方法不科学、开展评价的形式和主体单一。究其原因,主要是教师对学生续写能力的培养缺乏系统性并对读后续写的研究不深、教材语篇与续写教学契合度... 高中英语读后续写教学中的问题主要表现为学生的语言能力不强、思维能力欠缺,教师的教学方法不科学、开展评价的形式和主体单一。究其原因,主要是教师对学生续写能力的培养缺乏系统性并对读后续写的研究不深、教材语篇与续写教学契合度不高、评分标准在学生自评和互评中可操作性不强。针对这些问题,提出教师要转变教学方式、加强系统指导,阅读相关文献、提升理论水平,挖掘教材语篇、补充故事文本,改进评价方式、落实以评促学,从而高效地推进读后续写教学。 展开更多
关键词 高中英语 读后续写 教材资源 教学评价
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科学观念及其科学教育价值 被引量:16
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作者 蔡铁权 郑瑶 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期5-11,共7页
我国新一轮基础教育课程改革的目标指向核心素养,"科学观念与应用"作为科学教育的学科核心素养内容,引起科学教育界的重视与研究。正确理解科学观念的内涵是相关研究的起点,鉴于科学观念是变动不居、不断发展的,因而需要对科... 我国新一轮基础教育课程改革的目标指向核心素养,"科学观念与应用"作为科学教育的学科核心素养内容,引起科学教育界的重视与研究。正确理解科学观念的内涵是相关研究的起点,鉴于科学观念是变动不居、不断发展的,因而需要对科学观念的演进历程作全面的梳理和阐述,同时需要对科学观念的科学教育价值进行充分的辨析。广大科学教师应树立将科学观念付诸科学教育实践的强烈意识,促进科学观念在科学教学的过程中得到落实,并使其成为基础教育课程改革的动力。 展开更多
关键词 科学教育 教育改革 学科核心素养 科学观念
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基于“两个过程”的课堂教学设计——以“空间向量的正交分解及其坐标表示”为例 被引量:15
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作者 王凯 苏有生 《中学数学教学参考》 2018年第6期38-40,共3页
我们的数学课堂教学应该尽可能将数学思维的发生和发展过程充分的暴露在学生面前,这样才能吸引学生积极参与知识的再创造和发展过程。1问题缘起我们都知道,数学学习不仅要"知其然",更要"知其所以然",我国著名数学教育家傅种孙先生... 我们的数学课堂教学应该尽可能将数学思维的发生和发展过程充分的暴露在学生面前,这样才能吸引学生积极参与知识的再创造和发展过程。1问题缘起我们都知道,数学学习不仅要"知其然",更要"知其所以然",我国著名数学教育家傅种孙先生还提出"知何由以知其所以然"。人民教育出版社章建跃博士也在不同场合多次提出了在教学过程中数学核心素养的渗透可以借助"两个过程"的合理性。 展开更多
关键词 数学课堂教学 坐标表示 正交分解 空间向量 教学设计 人民教育出版社 数学思维 数学教育家
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在开放性问题教学中培养学生的创新意识 被引量:14
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作者 王薇 《中学数学教学》 2002年第3期12-14,共3页
本文对开放性问题的教育价值进行了思考 ,对开放性问题的教学方式进行了尝试。从课堂教学的角度 ,对开放性问题的教学与学生创造性思维的培养、创新意识的形成作了深入的探讨。
关键词 开放性问题 教学 学生 创新意识 初中 数学
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用生物科学发现史进行探究性学习 被引量:11
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作者 周红 《生物学教学》 北大核心 2005年第7期12-14,共3页
本文分析了高中生物学教材蕴含的科学发现史的探究性资源,讨论了生物科学发现史在探究性学习中的地位和作用,以其体的发现史学习为例阐释了进行探究性学习的设计思路,研究了如何挖掘和运用科学史中蕴含的探究性资源。
关键词 高中 生物教学 生物科学发现史 探究性学习 探究性资源
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基于活动设计的初中语文课堂教学策略 被引量:11
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作者 周建标 《语文建设》 北大核心 2018年第4期30-33,共4页
一、语文教学低效原因探析客观而论,吕叔湘先生所断言的语文教学"少慢差费"现象目前有所改观,但没有得到根本性扭转。原因主要有以下三方面。一是讲风太盛。新课标深入人心后,"满堂灌"的现象确实少了,但教师喜欢讲的痼习总难以改变。
关键词 课堂教学策略 初中语文 活动设计 语文教学 吕叔湘 根本性 新课标 满堂灌
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机器人教育中结构创新型教学模式的案例设计与实施 被引量:10
14
作者 康斯雅 钟柏昌 《课程教学研究》 2020年第1期75-81,共7页
重构实验是中小学机器人教育中逆向工程教学模式的一个重要分支。结构创新型教学模式就是指学生在教师的引导下,经历一个对机器人产品(作品)进行分解与结构再造的探究过程,包含拆解、分析和"再设计"三个核心步骤,侧重于知识... 重构实验是中小学机器人教育中逆向工程教学模式的一个重要分支。结构创新型教学模式就是指学生在教师的引导下,经历一个对机器人产品(作品)进行分解与结构再造的探究过程,包含拆解、分析和"再设计"三个核心步骤,侧重于知识应用与创新实践。将结构创新型教学模式应用于小学机器人教育的"多功能小车"项目,通过试用与感知、分解与观察、复原与再设计、制作与测试、评价与总结等环节引导学生对已有机器人产品进行创新设计。 展开更多
关键词 机器人教育 结构创新型教学模式 案例研究
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初中英语口语教学的开口秀攻略 被引量:9
15
作者 闻群英 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2006年第6期18-20,共3页
关键词 英语口语教学 初中 英语教师 学习状态 语言环境 课堂教学 开口秀 模拟口语训练 角色扮演
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例谈初中英语听说教学中高阶思维能力的培养 被引量:10
16
作者 曹锋 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第10期47-50,69,共5页
《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务(教育部,2012)。《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个... 《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务(教育部,2012)。《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面(教育部,2018)。思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分,体现英语学科核心素养的心智特征(教育部,2018)。那么,思维品质的培养在初中英语听说课中的现状如何?到底什么是高阶思维能力?如何在初中英语听说教学中培养学生的高阶思维能力?本文试图通过实际教学案例探讨这三个问题。 展开更多
关键词 高阶思维能力 初中英语听说教学 学生思维能力 英语素养 英语学科核心素养 普通高中英语课程标准 思维品质 思维能力的培养
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让课堂教学更加和谐有序——对初中音乐课堂管理现状的分析及对策 被引量:9
17
作者 杨文琴 《教育教学论坛》 2011年第35期226-228,共3页
据笔者调查了解,在初中音乐课堂教学中还存在着秩序较差的现状,这一现状严重影响了课堂教学效率。本文分析了导致初中音乐课堂无序的原因,阐述了通过教师提高综合素质等方面的努力来改变这一现状的策略,从而保证了课堂教学的有效性。
关键词 初中 音乐课堂管理 有序 和谐 高效
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例谈数学整体性教学设计的策略 被引量:9
18
作者 朱先东 潘云超 《中国数学教育(初中版)》 2012年第7期16-18,共3页
目前,教学大都只关注知识点的教学,很少去关注知识之间的联系和发展,但学生学的知识是零碎的,这将不利于学生知识的提取和能力的提升.通过展示课的一个案例,来探讨数学整体性教学设计的几个主要策略,运用这些策略实施整体设计,... 目前,教学大都只关注知识点的教学,很少去关注知识之间的联系和发展,但学生学的知识是零碎的,这将不利于学生知识的提取和能力的提升.通过展示课的一个案例,来探讨数学整体性教学设计的几个主要策略,运用这些策略实施整体设计,引导学生重视知识之间的联系和规律,主动建构知识体系.提高课堂教学的效率和思想性,使数学教育不仅是知识的传承,而且承我着育人的责任. 展开更多
关键词 整体性 教学设计 教学策略
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优化教学策略,提高初中英语教学的实效性 被引量:9
19
作者 吴宝玉 《英语教师》 2017年第3期42-44,共3页
结合教学实践,从立足课堂生成、精心设计练习、开展立体激励评价等三个方面阐述如何提高初中英语教学的实效性。认为教师应关注学生的知识盲点、正确看待学生的意见。在设计练习时,教师应考虑练习的组块化、针对性和层次性。同时,教师... 结合教学实践,从立足课堂生成、精心设计练习、开展立体激励评价等三个方面阐述如何提高初中英语教学的实效性。认为教师应关注学生的知识盲点、正确看待学生的意见。在设计练习时,教师应考虑练习的组块化、针对性和层次性。同时,教师还要为学生树立榜样、激励学生的非智力因素,从而激发学生学习英语的内驱力,提高初中英语教学的实效性。 展开更多
关键词 英语教学 实效 初中课堂 评价 练习
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新课程标准下外语文化导入的思考 被引量:8
20
作者 江晓华 《中小学英语教学与研究》 2005年第2期10-11,59,共3页
外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流。跨文化交际(intercultural communication或crosscultura1 communication)指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的... 外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流。跨文化交际(intercultural communication或crosscultura1 communication)指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同, 展开更多
关键词 跨文化交际 语言和文化 文化导入 本族语 外语教学 文化背景 差异 交流 民族
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