让“推理”自然发生——三角形内角和“推理型”学习路径的教学思考与实践

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作者 沈辰宇 沈福美 《中小学数学（小学版）》 2024年第1期88-90,共3页

推理是数学的基本思维方式,一般可以分为归纳推理和演绎推理。在小学数学的学习过程中,归纳推理的比重明显高于演绎推理,这是由学生的认知发展规律决定的,但这并不意味着可以忽视学生演绎推理能力的培养。事实上,教材中也安排了一些演... 推理是数学的基本思维方式,一般可以分为归纳推理和演绎推理。在小学数学的学习过程中,归纳推理的比重明显高于演绎推理,这是由学生的认知发展规律决定的,但这并不意味着可以忽视学生演绎推理能力的培养。事实上,教材中也安排了一些演绎推理的学习内容。以人教版教材为例,二年级下册数学广角中的“简单推理”,四年级上册“角的度量”单元中根据角的互余或互补说明两角相等,四年级下册“三角形内角和”等内容,都包含了演绎推理的成分。 展开更多

关键词 认知发展规律 小学数学 演绎推理 人教版教材 数学广角 归纳推理 学习路径 思考与实践

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陶行知“生利主义”职业教育思想的历史背景与时代价值 被引量：3

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作者 丁水娟 茅佳清 《中学历史教学参考》 2015年第6期38-40,共3页

民国初年，我国民族工业出现了难得的发展“春天”，与此相应的是，社会需要大量的技术人才和管理人才。陶行知等一批进步爱国知识分子倡导“大职业教育主义”，希望通过大力发展“生利主义”职业教育来培养有用人才，并致力于实践。

关键词 职业教育思想 生利主义 陶行知 大职业教育主义 价值 历史 爱国知识分子 管理人才

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“预学后教”在“探究规律”类课堂教学中的新尝试——以“商的变化规律”教学实践为例 被引量：2

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作者 邵汉民 《教学月刊（小学版）（数学）》 2013年第10期41-43,共3页

“探究规律”是小学数学中一个比较特殊的学习内容。主要是指在一定的情境下，对一个或一组数学现象进行观察分析，从“变化”的现象中发现“不变”规律的一种数学学习内容。在教材中它有两种存在形式：一是以单元形式存在的，

关键词 变化规律 教学实践 课堂教学 小学数学 学习内容 观察分析 情境 教材

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当前语文教学中亟待把握的辩证关系 被引量：1

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作者 邬文香 《语文教学通讯（小学）（C）》 北大核心 2004年第12期16-18,共3页

关键词 语文教学 教研员 小学语文 青年教师 新课程 老师 语文课 教材

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综合实践活动课程中项目学习模式的应用与思考 被引量：1

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作者 方凌雁 《综合实践活动研究》 2012年第3期14-19,共6页

本文在对项目学习的基本理论与应用领域分析的基础上，探讨了综合实践活动课程视野下项目学习的应用问题，构建了综合实践活动课程领域项目学习应用的实践操作模式，剖析了此操作模式应用中的实践案例，最后根据当前项目学习在综合实践... 本文在对项目学习的基本理论与应用领域分析的基础上，探讨了综合实践活动课程视野下项目学习的应用问题，构建了综合实践活动课程领域项目学习应用的实践操作模式，剖析了此操作模式应用中的实践案例，最后根据当前项目学习在综合实践活动课程领域应用的现状与作者的实践研究，提出了综合实践活动课程领域应用项目学习的一些思考与建议。 展开更多

关键词 项目学习 模式 综合实践活动课程

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“正房”乎？“偏房”乎？——关于确定精读课文与略读课文依据的思考

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作者 余婉珍 朱华贤 《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第11期46-48,共3页

一 “把精读课文当作略读课文来教，把略读课文上成精读课文。” “这是一篇略读课文，你怎么像上精读课文一样？你没见标题前面有星号吗？” “线条太粗了，这是一篇精读课文，至少得用两个课时，你一课时就上完，还不蜻蜓点水才怪？”

关键词 精读课文 略读课文 课时

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吃鸡毛还是吃鸡肉——怎样确定一篇课文的教学内容

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作者 朱华贤 《教学月刊（小学版）（语文）》 2012年第7期21-22,共2页

最近，接连听了三位教师教《临死前的严监生》。这是一篇精读课文，他们也都按照精读课文的教法来教。结果发现，三人中有的教这个而不教那个，有的教那个而不教这个。听课的教师在互动评课时也争论不休，弄不清到底哪些该教，哪些不该... 最近，接连听了三位教师教《临死前的严监生》。这是一篇精读课文，他们也都按照精读课文的教法来教。结果发现，三人中有的教这个而不教那个，有的教那个而不教这个。听课的教师在互动评课时也争论不休，弄不清到底哪些该教，哪些不该教。这三位教师主要教了些什么呢？不妨先梳理一下。1．课文的出处。《儒林外史》是我国六大古典小说之一，作者是吴敬梓。2．《儒林外史》的书名含义介绍。儒林是指封建科举制度下的知识分子，外史是指非正统或正规的历史。《儒林外史》是一部讽刺各种旧知识分子丑态的小说。3．监生的解释。和贡生一样，都是指明清时期的读书人。 展开更多

关键词 精读课文 教学内容 《儒林外史》 鸡肉 封建科举制度 古典小说 知识分子 明清时期

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促成教师教学观念转变是实施新课程标准的关键

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作者 王明泉 《政治课教学》 2002年第12期22-24,共3页

关键词 教师 教学观念 课程标准 中学 政治课教学

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从情节“高空”潜入语言“底部”——《慈母情深》教学设计与分析

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作者 朱华贤 《江西教育（教学版）（B）》 2007年第5期35-36,共2页

作为小学语文教研员,在大量的听课过程中,我越来越明显地感觉到,如今有些语文课的语文味道很淡。课堂上,说来说去的很多,走走演演的不少,讨论讨论常常有,可一节课下来,仔细想想,从语文的角度,学生得到的仿佛并没有多少。语文课如何从肤... 作为小学语文教研员,在大量的听课过程中,我越来越明显地感觉到,如今有些语文课的语文味道很淡。课堂上,说来说去的很多,走走演演的不少,讨论讨论常常有,可一节课下来,仔细想想,从语文的角度,学生得到的仿佛并没有多少。语文课如何从肤浅到深入，从粗糙到精致，这是当前亟待关注的问题。 展开更多

关键词 教学设计 语文教研员 慈母 语言 情节 听课过程 语文课 小学

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从情节高空潜入语言底部——由《慈母情深》的教学谈起

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作者 朱华贤 《今日教育》 2008年第2期42-43,共2页

“激情倒是有一点的，可我听来听去，总好像有点道德教育课的味道。”

关键词 教学 慈母 语言 情节 教育课

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当前语文教学中亟待把握的辩证关系

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作者 邬文香 《教学月刊（小学版）（数学）》 2004年第12期22-24,共3页

关键词 语言教学 小学 课堂教学实践 新课程 人文教育 生成 预设

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从过于理性走向适度感性——对识字教学的思考

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作者 孙岚 《教学月刊（小学版）（语文）》 2009年第7期15-17,共3页

汉字是抽象的符号系统，但汉字又不是简单的图示符号，因为每个汉字都蕴含着一个独立的、生动的、鲜活的精神世界，是一张张可独立审视的生命面孔。因而识字教学离不开理性化的诠释，但过分的理性会导致课堂教学的程式化、功利化，这样... 汉字是抽象的符号系统，但汉字又不是简单的图示符号，因为每个汉字都蕴含着一个独立的、生动的、鲜活的精神世界，是一张张可独立审视的生命面孔。因而识字教学离不开理性化的诠释，但过分的理性会导致课堂教学的程式化、功利化，这样的教学是苍白的，没有活力的。识字教学应该从过于理性中走向适度的感性，让学生在感同身受中，不知不觉地走进文本的意境，调动起学生的感性体验，激活印象。 展开更多

关键词 识字教学 感性体验 理性化 符号系统 精神世界 课堂教学 汉字 程式化

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搭建一个平台 舞出片片精彩——《认识图形》的临场导引与感想

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作者 沈福美 《教学月刊（小学版）（数学）》 2004年第4期45-46,共2页

关键词 《认识图形》 小学 数学教学 教学片断 教学目的 课程资源

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怎样判定学生作文的离题、偏题

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作者 朱华贤 《小学语文》 2007年第11期27-30,共4页

在评定学生作文时，对同一篇作文，往往会在是否离题、偏题的问题上产生分歧，有的说偏题了，有的说没有偏题，有的说不但没离题、偏题，而是还具有独创性。由于离题、偏题是衡量作文的一个重要指标，如果教师在这个问题上产生分歧的话... 在评定学生作文时，对同一篇作文，往往会在是否离题、偏题的问题上产生分歧，有的说偏题了，有的说没有偏题，有的说不但没离题、偏题，而是还具有独创性。由于离题、偏题是衡量作文的一个重要指标，如果教师在这个问题上产生分歧的话，其评定的结果就会相当悬殊。例如，一篇满分为40分的作文，在语言运用都差不多的情况下，如判定它为离题，那么得分就可能在20分以下，甚至在10以下；如认为是具有创意的，那么得分完全可能在35以上。 展开更多

关键词 学生作文 偏题 语言运用 分歧 得分 教师

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类比思想的巧妙运用——以圆面积计算公式的推导为例

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作者 邵汉民 《教学月刊（小学版）（数学）》 2011年第1期81-83,共3页

一般地，我们认为圆面积公式的推导过程就是转化的过程，即把圆通过切拼转化为近似的长方形，这种转化思想的范型来自于平行四边形面积公式的推导。但当全面回顾了长方形、平行四边形和三角形面积公式的推导之后发现，要把曲线图形圆转... 一般地，我们认为圆面积公式的推导过程就是转化的过程，即把圆通过切拼转化为近似的长方形，这种转化思想的范型来自于平行四边形面积公式的推导。但当全面回顾了长方形、平行四边形和三角形面积公式的推导之后发现，要把曲线图形圆转化为多边形是一件不可能完成的操作。 展开更多

关键词 三角形面积公式 面积计算 类比思想 平行四边形 推导过程 转化思想 长方形 多边形

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德育课程呼唤生活化的课堂学习方式

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作者 韩永平 《小学语文》 2005年第12期68-70,共3页

学校课程从功能上来说,应该为学生将 来的生活、工作和发展奠定基础,而不应该 成为隔离学生与其生活世界的屏障,所以新 课程理念下的学生学习是生活化的。作为引 领学生走向生活、走向社会,为他们今后人 格的和谐发展与完善奠定基础的... 学校课程从功能上来说,应该为学生将 来的生活、工作和发展奠定基础,而不应该 成为隔离学生与其生活世界的屏障,所以新 课程理念下的学生学习是生活化的。作为引 领学生走向生活、走向社会,为他们今后人 格的和谐发展与完善奠定基础的小学德育课程 《品德与生活》《品德与社会》,更是应该在学生 的生活基础上建构课堂学习方式,让学生在学 习中培养自己爱生活、会生活的情感和能力, 许能从生活中提升自己的智慧,感受生活的快 乐。这种生活化的课堂学习方式主要包括以下 要素。 展开更多

关键词 生活化 学习方式 课堂教学 教师 新课程理念 教学目标 感受生活 学习方法 生活气息 生活中

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不是所有优点都要学

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作者 朱华贤 《今日教育》 2008年第9期48-49,共2页

这是一次本地小学语文名师教学展示活动。两位名师分别执教了风格迥然不同的课。A老师执教的是《慈母情深》，他的课设计精细，结构严密．层层推进，环环相扣，语言流畅得体，课堂秩序井然，给人滴水不漏的感觉；B老师执教的是《火烧云... 这是一次本地小学语文名师教学展示活动。两位名师分别执教了风格迥然不同的课。A老师执教的是《慈母情深》，他的课设计精细，结构严密．层层推进，环环相扣，语言流畅得体，课堂秩序井然，给人滴水不漏的感觉；B老师执教的是《火烧云》，他穿着随意，其课设计粗略，语言自由而诙谐，课堂气氛轻松活泼，学生答问无拘无束，给人以在茶馆里聊天的感觉。 展开更多

关键词 名师教学 《火烧云》 展示活动 小学语文 课堂秩序 课堂气氛 学生答问 执教

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一堂优秀品德课的五个基本要素

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作者 韩永平 《中小学教师培训》 北大核心 2005年第12期41-43,共3页

关键词 品德课 《品德与社会》 《品德与生活》 听课活动 教师评比 观摩活动 青年教师 课堂教学 公开课 优质课

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这样的结局该怪谁?

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作者 沈福美 《教学月刊（小学版）（数学）》 2005年第4期48-49,共2页

关键词 青年教师 长方形 正方形 汇报 课堂教学 课堂实录 课题 面积

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关于理想教研的实践与思考

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作者 韩永平 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第3期46-48,共3页

教学研究对于教师、学校来说是一个耳熟能详的词语，是与课程、教材相伴的一种必不可少的行为，尤其在普遍重视教育，重视教学创新的今天，人们对教学研究的关注和重视已不再是追求一般的数量与形式，而是在追求它的实质与内涵，追求教... 教学研究对于教师、学校来说是一个耳熟能详的词语，是与课程、教材相伴的一种必不可少的行为，尤其在普遍重视教育，重视教学创新的今天，人们对教学研究的关注和重视已不再是追求一般的数量与形式，而是在追求它的实质与内涵，追求教研活动本身给教师带来的收获和愉悦，教学研究已经由一种教学的辅助行为上升到一种领军行为。鉴于此，我们提出了“追求理想的教研”的命题。 展开更多

关键词 教研活动 理想 教学研究 实践 教学创新 行为 教师 学校

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