让“推理”自然发生——三角形内角和“推理型”学习路径的教学思考与实践

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摘要推理是数学的基本思维方式,一般可以分为归纳推理和演绎推理。在小学数学的学习过程中,归纳推理的比重明显高于演绎推理,这是由学生的认知发展规律决定的,但这并不意味着可以忽视学生演绎推理能力的培养。事实上,教材中也安排了一些演绎推理的学习内容。以人教版教材为例,二年级下册数学广角中的“简单推理”,四年级上册“角的度量”单元中根据角的互余或互补说明两角相等,四年级下册“三角形内角和”等内容,都包含了演绎推理的成分。

作者沈辰宇沈福美

机构地区浙江省杭州市滨江区丹枫实验小学浙江省杭州市萧山区教育局教研室

出处《中小学数学（小学版）》 2024年第1期88-90,共3页

关键词认知发展规律小学数学演绎推理人教版教材数学广角归纳推理学习路径思考与实践

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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