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幼儿园教育质量与生均投入、生均成本的关系研究 被引量：22
1
作者 李克建 潘懿 陈庆香 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2015年第2期25-31,共7页
本研究基于浙江省79所幼儿园教育质量评价与办园经费调查的结果,对幼儿园教育质量与生均投入、生均成本的关系进行了探讨。研究结果表明,无论是幼儿园教育质量还是生均投入与生均成本,整体上均处于相对较低的水平,且城乡之间、公办民办... 本研究基于浙江省79所幼儿园教育质量评价与办园经费调查的结果,对幼儿园教育质量与生均投入、生均成本的关系进行了探讨。研究结果表明,无论是幼儿园教育质量还是生均投入与生均成本,整体上均处于相对较低的水平,且城乡之间、公办民办幼儿园之间存在显著差异;幼儿园教育质量与生均投入、生均成本均存在显著的正相关,且与生均成本的相关性更强;从具体构成要素来看,家长缴费、尤其是人员经费水平与幼儿园教育质量相关性更强。基于本研究结果,研究者对于公共财政如何有效投入以保障适龄儿童接受有质量的学前教育提出了有针对性的政策建议。 展开更多
关键词 幼儿园教育质量 生均投入 生均成本 相关性
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“四式联研”,提升教师的课程创生力
2
作者 应茵 《东方娃娃（保育与教育）》 2023年第6期53-59,共7页
课程创生力是教师在课程实施中善于发现课程中的关键事件并以此为教育契机,分析幼儿当前的发展需要,为幼儿的学习提供有效支持的能力。教师作为课程的执行者,不仅要理解园本课程体系,落实园本课程内容,还要不断地提高课程创生力。我园... 课程创生力是教师在课程实施中善于发现课程中的关键事件并以此为教育契机,分析幼儿当前的发展需要,为幼儿的学习提供有效支持的能力。教师作为课程的执行者,不仅要理解园本课程体系,落实园本课程内容,还要不断地提高课程创生力。我园尝试应用记录式、研讨式、跟进式、回溯式的“四式联研”,建立起班级、年段、项目、园区联动教研体系,以捕捉问题点→绘制行进线→架构策略面→评估项目体的流程逐层递进开展教研,借助故事记录单、行径路线图、问题追踪表、阶段研读卡、多元分享帽五个载体,提升教师课程创生力,助推园本课程动态发展。 展开更多
关键词 园本课程 课程创生 研讨式 课程实施 记录单 四式 评估项目 关键事件
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2-3岁婴幼儿亲子早教活动链路径建构的实践研究
3
作者 蒋一琼 马颖 《东方宝宝（保育与教育）》 2012年第3期60-64,共5页
近年来，0-3岁婴幼儿早期教育的重要性越来越被国际社会与各国政府所重视，我国也掀起了一股早教热潮。在这种形势下，杭州市滨江区作为科技型的高新开发区，对旱教也出现了多元化的需求，亲子早教园如雨后春笋般蓬勃发展，种类繁多的... 近年来，0-3岁婴幼儿早期教育的重要性越来越被国际社会与各国政府所重视，我国也掀起了一股早教热潮。在这种形势下，杭州市滨江区作为科技型的高新开发区，对旱教也出现了多元化的需求，亲子早教园如雨后春笋般蓬勃发展，种类繁多的早教课程层出不穷。然而， 展开更多
关键词 婴幼儿 亲子 活动链 路径 高新开发区 国际社会 早期教育 滨江区
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抓关系之鹰眼,寻思维之点睛——“思维导图”在大班幼儿自主阅读中的运用
4
作者 应茵 汪建英 《东方宝宝（保育与教育）》 2017年第12期37-39,共3页
英国著名心理学家Tony Buzan在多位杰出人物的手迹中发现他们使用了许多图画、代号和连线来表达自己的思维,通过对他们手迹的研究分析,于19世纪60年代发明了思维导图.思维导图是如“瑞士军刀”般的思维工具,简单地说思维导图是发散性思... 英国著名心理学家Tony Buzan在多位杰出人物的手迹中发现他们使用了许多图画、代号和连线来表达自己的思维,通过对他们手迹的研究分析,于19世纪60年代发明了思维导图.思维导图是如“瑞士军刀”般的思维工具,简单地说思维导图是发散性思维的表达,是一种非常有用的图形技术,是一种高效率表达思维轨迹的工具. 展开更多
关键词 阅读 幼儿 思维工具 发散性思维 心理学家 瑞士军刀 图形技术
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四季主题活动链课程背景下花草游戏的实践研究
5
作者 卢惠 《东方娃娃（保育与教育）》 2021年第2期43-44,共2页
幼儿总是渴望走进大自然去看、去听、去感受、去游戏,他们会伸手摸摸地上的小草,俯下身子闻闻花香,踮起脚尖触碰枝丫……在特级教师朱静怡"能力课程"的理念指导下,我园以一年四季为线索,践行着四季主题活动链,即根据一年四季... 幼儿总是渴望走进大自然去看、去听、去感受、去游戏,他们会伸手摸摸地上的小草,俯下身子闻闻花香,踮起脚尖触碰枝丫……在特级教师朱静怡"能力课程"的理念指导下,我园以一年四季为线索,践行着四季主题活动链,即根据一年四季的特点和变化,设置和调整教学和游戏的内容。 展开更多
关键词 走进大自然 课程背景 特级教师 活动链 能力课程 游戏 朱静怡 俯下身
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自主游戏中“被动型”幼儿的引导策略
6
作者 曹远 《求知导刊》 2018年第29期141-141,共1页
游戏是幼儿的基本活动，自主游戏中“被动型”幼儿丧失了对游戏的自主支配，其对游戏的参与是一种形式上的参与，这不利于幼儿良好行为品质的培养。在自主游戏中，要注重对“被动型幼儿”进行观察和对同伴的交往引导，使被动参与的幼儿... 游戏是幼儿的基本活动，自主游戏中“被动型”幼儿丧失了对游戏的自主支配，其对游戏的参与是一种形式上的参与，这不利于幼儿良好行为品质的培养。在自主游戏中，要注重对“被动型幼儿”进行观察和对同伴的交往引导，使被动参与的幼儿能积极融入自主游戏中。 展开更多
关键词 自主游戏 “被动型”幼儿 游戏活动
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