对“综合与实践”活动的认识与案例研究

1

作者 李德宝 《数学通讯》 2024年第11期1-4,F0004,共5页

“综合与实践”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》界定的四个学习领域之一,它是综合运用所学习的数学知识、具备的技能、感悟到的思想方法,借助于已有的数学活动经验解决问题的过程,这种活动的开展需要以另外三个学习领域(数与代数... “综合与实践”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》界定的四个学习领域之一,它是综合运用所学习的数学知识、具备的技能、感悟到的思想方法,借助于已有的数学活动经验解决问题的过程,这种活动的开展需要以另外三个学习领域(数与代数、图形与几何、统计与概率)的内容为“载体”,分析三道2023年中考题可以看出,综合实践活动对于学生数学素养的培养与提高是一个重要“过程”,教学过程中应结合前三个领域的学习,及时开展综合与实践活动. 展开更多

关键词 综合与实践 数学中考题 数学素养

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多模态视角下读写结合模式促进初中英语写作教学的实践

2

作者 康晓雯 《学周刊》 2024年第20期125-127,共3页

随着信息技术的发展和多媒体资源的广泛应用,多模态教学成为一种越来越受关注的教学模式。而在英语写作教学中,读写结合模式作为一种基于多模态视角的教学策略,被认为具有很大的潜力。本文旨在探讨在多模态视角下读写结合模式在初中英... 随着信息技术的发展和多媒体资源的广泛应用,多模态教学成为一种越来越受关注的教学模式。而在英语写作教学中,读写结合模式作为一种基于多模态视角的教学策略,被认为具有很大的潜力。本文旨在探讨在多模态视角下读写结合模式在初中英语写作教学中的应用策略,并研究其对学生写作能力的促进效果。分别从课前、课中、课后三个教学阶段展开探讨,希望能为初中英语写作教学提供有益的启示和借鉴。 展开更多

关键词 多模态视角 读写结合模式 初中英语 写作教学

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“善用法律”教学设计

3

作者 秦尊军 王卫华 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第6期57-60,共4页

一、教学内容分析1.课程标准。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对第四学段(7—9年级)的课程内容、教学提示、学业要求和课程实施有如下规定:“认识民法典对保护人身权、财产权的意义”,“选取有关案例,了解在现实生活中如何... 一、教学内容分析1.课程标准。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对第四学段(7—9年级)的课程内容、教学提示、学业要求和课程实施有如下规定:“认识民法典对保护人身权、财产权的意义”,“选取有关案例,了解在现实生活中如何维护自身民事权利和尊重他人民事权利”,“能运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现象,用法律维护自己作为未成年人的权益”,“丰富学生实践体验,促进知行合一”。 展开更多

关键词 实践体验 民事权利 教学内容分析 知行合一 民法典 财产权 课程实施 人身权

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《彩色的中国》教学设计 被引量：1

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作者 董爱伟 《中小学音乐教育》 2017年第11期42-44,共3页

教材分析：《彩色的中国》是一首优美抒情的二声部少年合唱歌曲。词作者巧妙的使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。歌曲大调式，两段体结构，3／4拍，

关键词 教学设计 中国 彩色 合唱歌曲 教材分析 地图册 词作者 体结构

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做好“五增”,力促“双减”--杭州市余杭区良渚第二中学的“双减”实践

5

作者 王卫华 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2022年第3期40-43,共4页

“双减”政策实施后,学校应严格遵照执行上级“双减”精神,同时也要做到“减负不减质,减负不减责”。学校可采取增整体素质、增课堂实效、增课程资源、增作业精度、增服务能力的“五增”方式,通过“以增促减”,把“双减”政策切实落到实... “双减”政策实施后,学校应严格遵照执行上级“双减”精神,同时也要做到“减负不减质,减负不减责”。学校可采取增整体素质、增课堂实效、增课程资源、增作业精度、增服务能力的“五增”方式,通过“以增促减”,把“双减”政策切实落到实处,促进学生全面发展、健康成长。 展开更多

关键词 “双减” 作业改革 教师队伍建设

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文章不厌百回改

6

作者 栗志 《中华活页文选（教师）》 2015年第3期41-43,共3页

写好作文是一个学生语文能力的体现,改好作文更是一个学生写作能力的体现。有些学生写作文的时候往往是随意而写,绞尽脑汁挤出点东西,凑成一篇作文,写好后就万事大吉了,看也不看,交卷了事。学生只管写,教师只管改,＂重写轻改＂阻碍了学... 写好作文是一个学生语文能力的体现,改好作文更是一个学生写作能力的体现。有些学生写作文的时候往往是随意而写,绞尽脑汁挤出点东西,凑成一篇作文,写好后就万事大吉了,看也不看,交卷了事。学生只管写,教师只管改,＂重写轻改＂阻碍了学生作文水平的提高。这是很不好的一种现象,这也是造成学生写不好作文,害怕作文的一个主要原因,导致学生不会修改作文,难以养成修改作文的习惯。其实对一个学生来说,在老师的指导下。 展开更多

关键词 作文训练 学生写作能力 修改符号 命题作文 学习过程 述语 改作文 思想意义 修改自己 材料作文

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老师,我计划在十一月自杀——初中女生心理危机干预案例

7

作者 张红霞 《中小学心理健康教育》 2020年第24期37-40,共4页

心理疾病的发病模型有两种:匮乏型和冲突型。初二女生欣怡(化名)的亲生父母均为聋哑人,而她本人是一个健全人。在童年期,欣怡缺少养育者的共情性回应,这造成她在成长的过程中与他人难以建立情感联结和产生情感共鸣。情感隔离的欣怡对“... 心理疾病的发病模型有两种:匮乏型和冲突型。初二女生欣怡(化名)的亲生父母均为聋哑人,而她本人是一个健全人。在童年期,欣怡缺少养育者的共情性回应,这造成她在成长的过程中与他人难以建立情感联结和产生情感共鸣。情感隔离的欣怡对“活着”滋生出强烈的无意义感,从而产生自杀意念并制定了自杀计划。在心理教师的帮助下,她逐渐走出心理困境,放弃了自杀计划。 展开更多

关键词 自杀计划 初中生 危机干预

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初中科学微项目式学习实践探究——以“自制戥子秤”为例

8

作者 夏文洪 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2024年第1期48-51,共4页

学科微项目式学习聚焦1~2课时的教学内容,基于真实情境,引导学生进行合作探究、组内和组间交流、学习评价等活动。在微项目式学习活动实施前,教师需要对教学内容、教学目标及学习流程进行重构。在微项目式学习活动实施中,教师可设计多... 学科微项目式学习聚焦1~2课时的教学内容,基于真实情境,引导学生进行合作探究、组内和组间交流、学习评价等活动。在微项目式学习活动实施前,教师需要对教学内容、教学目标及学习流程进行重构。在微项目式学习活动实施中,教师可设计多个驱动问题,引导学生在实践中加深对知识的理解和应用,并制订评价量表对学生学习的过程性内容进行评价。微项目式学习的模式具有可推广性,教师需要遵循其维度要求,分析其支架形式,从而使其在促进学生学科核心素养形成方面发挥更大作用。 展开更多

关键词 微项目式学习 初中科学 核心素养培育

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单元整体视角下几何概念学习路径的构建——以“直线与圆的位置关系”为例

9

作者 唐宏斌 《中学数学教学参考》 2024年第3期20-23,共4页

以"直线与圆的位置关系"的教学为例,探究单元整体视角下几何概念学习路径的构建.

关键词 直线与圆 位置关系 概念 学习

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提质强校 精准发力--浙江省杭州市余杭区良渚第二中学的实践

10

作者 王卫华 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2023年第1期25-27,共3页

在高质量发展成为学校新时代发展战略目标的前提下,浙江省杭州市余杭区良渚第二中学践行提质强校行动,从五个“点”精准发力:愿景发力,以核心文化为“聚力点”;师训发力,以名师书院为“切入点”;课堂发力,以立足课堂为“关键点”;课程发... 在高质量发展成为学校新时代发展战略目标的前提下,浙江省杭州市余杭区良渚第二中学践行提质强校行动,从五个“点”精准发力:愿景发力,以核心文化为“聚力点”;师训发力,以名师书院为“切入点”;课堂发力,以立足课堂为“关键点”;课程发力,以良育课程为“发展点”;管理发力,以德育体系为“支撑点”。 展开更多

关键词 高质量发展 提质强校 精准发力

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“家的意味”教学设计 被引量：1

11

作者 秦尊军 王卫华 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第6期64-68,共5页

一、教学内容分析本课是人教版初中道德与法治教材七年级上册第七课“亲情之爱”的第一框题内容。本框内容主要分两目,主要向学生介绍家的内涵、功能和重要意义,中国家庭文化中孝亲敬长的精神内涵,引导学生对建设美好家庭的思考,引领学... 一、教学内容分析本课是人教版初中道德与法治教材七年级上册第七课“亲情之爱”的第一框题内容。本框内容主要分两目,主要向学生介绍家的内涵、功能和重要意义,中国家庭文化中孝亲敬长的精神内涵,引导学生对建设美好家庭的思考,引领学生学会孝亲敬长,自觉忠实履行孝亲敬长的道德义务与法律义务。 展开更多

关键词 教学内容分析 引领学生 法律义务 孝亲 初中道德与法治 道德义务 教学设计 七年级上册

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“三度”视角:初中数学函数教学之探

12

作者 姜国明 《数理天地（初中版）》 2022年第19期68-70,共3页

函数及其图象内容的综合性、探究性等特点使教师觉得这类课内容难、内容多、学生“不肯动”,在规定的教学时间内探究活动难以顺利展开.如何行之有效地上好一堂函数教学课成为数学教师研究的方向.初中函数教学可以从“广度”“深度”“... 函数及其图象内容的综合性、探究性等特点使教师觉得这类课内容难、内容多、学生“不肯动”,在规定的教学时间内探究活动难以顺利展开.如何行之有效地上好一堂函数教学课成为数学教师研究的方向.初中函数教学可以从“广度”“深度”“跨度”三个方面入手构建课堂,以“三度”视角引导学生来加深函数知识线索或专题的理解,让函数的教学变得清晰、厚实,从而打开函数学习之窗. 展开更多

关键词 函数 深度 广度 跨度

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木棉花开

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作者 吴秋萌 栗志(指导) 《作文（高中版）》 2020年第4期21-22,共2页

木棉花应当是我所遇到过的最热烈的花了。似在书房掀翻烛灯,那一缕火沿着夜色绵长,烧到了木棉的枝丫,红得像是新鲜伤口处未干的血迹。"木棉花开得红艳但又不媚俗,它的壮硕的躯干,顶天立地的姿态,英雄般的壮观,花葩的颜色红得犹如... 木棉花应当是我所遇到过的最热烈的花了。似在书房掀翻烛灯,那一缕火沿着夜色绵长,烧到了木棉的枝丫,红得像是新鲜伤口处未干的血迹。"木棉花开得红艳但又不媚俗,它的壮硕的躯干,顶天立地的姿态,英雄般的壮观,花葩的颜色红得犹如壮士的风骨,色彩就像英雄的鲜血染红了树梢。"它是当之无愧的"英雄花"。 展开更多

关键词 媚俗 木棉花 风骨 顶天立地

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初中作文教学增量问题的思考与实践

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作者 栗志 《中华活页文选（教师）》 2020年第2期43-45,共3页

"增量"既是一个数学名词,又是一个经济学名词。作为数学名词,增量是指数的变化值,也就是数值的变化方式和程度。当数增加的时候,增量就是正的;当数减少的时候,增量就是负的。在经济学中有三种类型不同的数量,即存量、流量与... "增量"既是一个数学名词,又是一个经济学名词。作为数学名词,增量是指数的变化值,也就是数值的变化方式和程度。当数增加的时候,增量就是正的;当数减少的时候,增量就是负的。在经济学中有三种类型不同的数量,即存量、流量与增量。增量则是指在某一段时间内系统中保有数量的变化。 展开更多

关键词 初中作文教学 写作教学 修改作文 思考与实践 作文修改

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以核心素养培养为中心的概念教学探索

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作者 夏文洪 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第29期22-22,共1页

在当前素质教育背景中,教师必须要重视学生的 主体作用,着重培养学生的创新思维和实践能力,促进学生综 合发展。初中科学教学对学生而言,能够为学生科普更多知 识。基于核心素养培养为中心的概念教学是初中科学学习的 重要保障,对学生... 在当前素质教育背景中,教师必须要重视学生的 主体作用,着重培养学生的创新思维和实践能力,促进学生综 合发展。初中科学教学对学生而言,能够为学生科普更多知 识。基于核心素养培养为中心的概念教学是初中科学学习的 重要保障,对学生学习科学具有重要意义。初中科学教师在教 学中,要重视概念教学要求和概念教学设计,强化学生对科学 知识的理解。本篇文章主要对基于核心素养培养为中心的概 念教学要求和概念教学设计这两大方面进行的探析。 展开更多

关键词 初中科学 核心素养培养 概念教学

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