教师群体知识共享的障碍与管理对策 被引量：12

1

作者 李春玲 肖远军 《当代教育科学》 北大核心 2005年第22期29-31,共3页

教师群体的知识共享是学校生存和发展的基础。探究影响教师群体知识共享顺利实现的障碍,制定相应的管理对策,是学校管理面临的新任务和新要求。

关键词 教师群体 知识共享 障碍

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走进教育现场:基于教育现象学的校长培训范式的转型 被引量：7

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作者 李更生 鲁林岳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期128-133,共6页

教育现象学是现象学和教育学相结合而产生的一门新兴社会科学。把教育现象学提出的一些基本理念和方法运用于中小学校长培训之中,对推动现代校长培训的改革与创新有着极大的借鉴和启示作用,并带来培训范式转型的可能。校长培训范式转型... 教育现象学是现象学和教育学相结合而产生的一门新兴社会科学。把教育现象学提出的一些基本理念和方法运用于中小学校长培训之中,对推动现代校长培训的改革与创新有着极大的借鉴和启示作用,并带来培训范式转型的可能。校长培训范式转型的趋势表现为:在培训的内容上,从学科中心转向问题中心;在培训主体上,从专家中心转向学员中心;在培训场所上,从学术报告厅转向教育现场;在培训方式上,从授受模式转向参与式、体验式。 展开更多

关键词 教育现象学 校长培训 教育现场

原文传递

更新理念·突出实践·关注后续·培养领雁——浙江省“领雁工程”教师与校长培训工作的回顾与反思 被引量：2

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作者 骆伯巍 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2009年第12期9-13,共5页

为了积极响应教育部提出的“面向全体、倾斜农村”的号召，大力提高农村地区学校的师资队伍建设的水平和质量，2008年浙江省教育厅在为期三年的“浙江省农村中小学素质提升工程”的基础上，启动了旨在提高农村骨干教师和骨干校长素质的... 为了积极响应教育部提出的“面向全体、倾斜农村”的号召，大力提高农村地区学校的师资队伍建设的水平和质量，2008年浙江省教育厅在为期三年的“浙江省农村中小学素质提升工程”的基础上，启动了旨在提高农村骨干教师和骨干校长素质的“领雁工程”，即用三年的时间，通过省、市、县三级培训机构的分工合作对全省农村中小学骨干教师和骨干校长进行为期两个月的脱产培训，培训的人数比例将超过农村中小学教师总数的20％； 展开更多

关键词 小学骨干教师 浙江省教育厅 校长培训工作 回顾与反思 工程 更新理念 农村中小学教师 农村地区

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教师培训应关注弱势群体 被引量：1

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作者 童国飞 李更生 《继续教育研究》 2004年第1期59-61,共3页

师资培训是教师教育的一种重要形式 ,也是教师教育终生化的重要途径之一。但在林林总总的教师培训中存在着一种“马太效应” ,即大多数培训都集中在名优教师、经济发达地区教师以及名校教师身上 ,忽视了弱势教师、贫困地区和薄弱学校教... 师资培训是教师教育的一种重要形式 ,也是教师教育终生化的重要途径之一。但在林林总总的教师培训中存在着一种“马太效应” ,即大多数培训都集中在名优教师、经济发达地区教师以及名校教师身上 ,忽视了弱势教师、贫困地区和薄弱学校教师的培训 ,这样导致了教师群体的两极分化———好的越好 ,差的越差。教师素质的两极分化在理论和实践层面上给教育带来了诸多问题。 展开更多

关键词 教师培训 弱势群体 马太效应 教育政策 中小学教育

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中小学校长终生发展培训体系研究 被引量：1

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作者 李更生 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2005年第22期75-81,共7页

教育的终极追求就是促进人的发展,而人的发展是终身的,因而教育必须实现终身化。作为教师继续教育形式之一的中小学校长培训,是实现校长终身发展的重要途径。构建一个促进中小学校长终身发展的培训体系,是我们从事中小学校长培训必须解... 教育的终极追求就是促进人的发展,而人的发展是终身的,因而教育必须实现终身化。作为教师继续教育形式之一的中小学校长培训,是实现校长终身发展的重要途径。构建一个促进中小学校长终身发展的培训体系,是我们从事中小学校长培训必须解决的首要课题。 展开更多

关键词 中小学校长 终身发展 反思 交流 引领 探究

原文传递

让教育家讲述自己的故事——基于对浙派名师名校长的“原生态研究” 被引量：1

6

作者 李更生 《中小学管理》 北大核心 2011年第5期4-7,共4页

在已往对教育家的研究中,研究者往往忽视了对被研究者本身的经验事实和实践活动进行具体、生动的描述。"原生态研究"以直接的、交互的和生活的态度走进教育世界,"回到教育家本身"研究教育家。在对浙派名师名校长进... 在已往对教育家的研究中,研究者往往忽视了对被研究者本身的经验事实和实践活动进行具体、生动的描述。"原生态研究"以直接的、交互的和生活的态度走进教育世界,"回到教育家本身"研究教育家。在对浙派名师名校长进行研究时,再现这些现在或未来教育家们成长的真实故事、真实情感和他们的心路历程,"让教育家自己说话",让阅读者感受真实的力量。 展开更多

关键词 教育家办学 “概念化研究” 教育叙事 “原生态研究” 浙派名师名校长

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培育并发现一种教育家精神:卓越校长领航工程的价值诉求 被引量：1

7

作者 李更生 《中小学校长》 2015年第9期17-21,共5页

领航工程的目标是培养一批有影响力的教育家型的好校长，实现教育家办学，引领中国未来教育的改革与发展。培养教育家，首在培育一种教育家精神，教育家精神表现为教育者们对学生、对教育事业、对教育科学、对自我、对教师以及对待国家... 领航工程的目标是培养一批有影响力的教育家型的好校长，实现教育家办学，引领中国未来教育的改革与发展。培养教育家，首在培育一种教育家精神，教育家精神表现为教育者们对学生、对教育事业、对教育科学、对自我、对教师以及对待国家和民族的一种专业态度。教育家精神需要培育，更需要发现。 展开更多

关键词 领航工程 教育家精神 教育家办学

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校长如何留住优秀教师

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作者 李更生 《中国人民教师》 2005年第5期11-13,共3页

一个好校长要办起一所好学校，必须拥有一批好教师，优秀教师是学校发展不可或缺的优质教育资源。校长在学校的管理过程中，必须采取一定的策略和措施，培养和强化教师对学校的忠诚度，留住优秀教师，防止优质教育资源的流失。

关键词 校长 优秀教师 忠诚度 需要层次理论 优质教育资源 学校发展 不可或缺 管理过程

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关于加强教师弱势群体培训的几点思考

9

作者 童国飞 李更生 《成人教育》 2004年第10期36-38,共3页

教师培训是教师教育的一种重要形式,也是教师教育终身化的重要途径之一。但绝大多数的培训都集中在名优教师、经济发达地区教师以及名校教师身上,忽视了弱势教师、贫困地区和薄弱学校教师的培训,这样导致了教师群体的两极分化--好的越好... 教师培训是教师教育的一种重要形式,也是教师教育终身化的重要途径之一。但绝大多数的培训都集中在名优教师、经济发达地区教师以及名校教师身上,忽视了弱势教师、贫困地区和薄弱学校教师的培训,这样导致了教师群体的两极分化--好的越好,差的越差。教师素质的两极分化在理论和实践层面上给教育带来了诸多问题。教师教育应加强对教师弱势群体的培训。 展开更多

关键词 弱势群体 教师培训 教师素质 两极分化 教师教育

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基于胜任力及其模型建构的教师培训师学习与培训 被引量：29

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作者 李更生 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第18期39-44,共6页

教师专业化已经成为国际教师教育发展的趋势。教师发展的专业化离不开专业化的教师培训,教师培训的专业化首先是教师培训者的专业化。教师培训者专业化发展的目标就是教师培训师。教师培训师在教师培训活动中承担着教学者、管理者和研... 教师专业化已经成为国际教师教育发展的趋势。教师发展的专业化离不开专业化的教师培训,教师培训的专业化首先是教师培训者的专业化。教师培训者专业化发展的目标就是教师培训师。教师培训师在教师培训活动中承担着教学者、管理者和研究者的多重角色和职责。教师培训师角色与职责的多元性、多重性和动态性要求教师培训师必须具备多样化的胜任力。依据教师培训师之角色定位从而构建教师培训师之胜任力模型,并在培训师培训研修的实践中改进和提升教师培训师的胜任力。 展开更多

关键词 教师培训师 胜任力 胜任力模型 培训

原文传递

师生关系之过往与新建

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作者 李更生 《中小学管理》 北大核心 2015年第11期46-46,共1页

前段时间，几张“小学生为老师打伞”的照片在网上成为热议话题。有义正词严斥责女教师的：“霸气女教师，你摆的什么谱？”也有矛头直指撑伞的小学生的：“小小年纪就知道拍马屁!”著名校长、班主任李镇西老师却发出了“学生给老师撑... 前段时间，几张“小学生为老师打伞”的照片在网上成为热议话题。有义正词严斥责女教师的：“霸气女教师，你摆的什么谱？”也有矛头直指撑伞的小学生的：“小小年纪就知道拍马屁!”著名校长、班主任李镇西老师却发出了“学生给老师撑伞何错之有”的质疑，直言他曾经让学生帮他做过很多事， 展开更多

关键词 师生关系 小学生 女教师 老师 名校长 李镇西 班主任 斥责

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多研究问题,多解决问题

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作者 李更生 《中小学管理》 北大核心 2016年第7期1-1,共1页

前些天，笔者在微信朋友圈里看到这样一个段子，觉得颇有些深意。一天，某董事长问：“谁能说说公司目前存在什么问题？”100多人马上来抢话筒；又问：“谁能说说背后的原因？”一半的人立马消失；再问：“谁能告诉我解决的方案？”不... 前些天，笔者在微信朋友圈里看到这样一个段子，觉得颇有些深意。一天，某董事长问：“谁能说说公司目前存在什么问题？”100多人马上来抢话筒；又问：“谁能说说背后的原因？”一半的人立马消失；再问：“谁能告诉我解决的方案？”不到20人举手；“那么有谁想动手试一下？”结果只剩下了不到5人。 展开更多

关键词 多解 董事长 微信朋友圈 研究问题 解决问题

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让教育家讲述自己的故事——基于对浙派名师名校长的“原生态研究”

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作者 李更生 《教育文化论坛》 2011年第4期136-136,共1页

在已往对教育家的研究中，研究者往往忽视了对被研究者本身的经验事实和实践活动进行具体、生动的描述。“原生态研究”以直接的、交互的和生活的态度走进教育世界，“回到教育家本身”研究教育家。

关键词 教育家 原生态 名校长 名师 浙派 故事 实践活动 经验事实

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