难忘的攀岩

1

作者 岑姒玥 韩丹青(指导) 《小学生作文》 2024年第20期34-35,共2页

周六晚上,妈妈终于答应带我去攀岩了。我已经盼了很久很久了。路上,妈妈问我害怕吗,我说:“不怕,我喜欢攀岩。”来到攀岩的地方,没想到攀岩墙竞然有三层楼高。“怎么样,还尝试吗?”妈妈问。“我想试试。”我坚定地说。

关键词 攀岩 三层楼 妈妈 尝试

下载PDF 职称材料

打造育人特色,引领高质量发展——学校治理系列线上圆桌论坛实录

2

作者 左艳如 于杏林 +6 位作者 尤竹青 叶海峰 姚琴 李波 周辉 刘名卓 陈超 《教育家》 2023年第14期54-58,共5页

我国教育改革始终坚持特色多样发展。针对基础教育阶段办学同质化、育人方式单一、活力不足等问题,全国多地做出了有益探索和尝试,多所学校聚焦特色孵化、整合多方资源、加强专业指导,开展特色办学的长周期创建与评估,极大激发了基础教... 我国教育改革始终坚持特色多样发展。针对基础教育阶段办学同质化、育人方式单一、活力不足等问题,全国多地做出了有益探索和尝试,多所学校聚焦特色孵化、整合多方资源、加强专业指导,开展特色办学的长周期创建与评估,极大激发了基础教育阶段各层次学校育人方式改革的动力与活力,描摹出教育优质发展的新图景。 展开更多

关键词 特色办学 育人方式 学校治理 基础教育阶段 育人特色 教育优质 圆桌论坛 多样发展

下载PDF 职称材料

一枝一叶总关情——在课堂拓展中深化学生情感体验 被引量：2

3

作者 邱云飞 《教学月刊（小学版）（语文）》 2011年第4期29-31,共3页

前苏联教育家赞科夫曾经说过：“教学一旦触及学生的情感和精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”小学语文教材凭借生动的语言、丰富的人文、绵延的情感、深邃的哲思滋润着孩子的心田，但学生因人生阅历、理解能力等较浅，

关键词 情感体验 学生 课堂 小学语文教材 精神需要 人生阅历 理解能力 赞科夫

下载PDF 职称材料

创设有效学习情境 激发学生探究欲望 被引量：1

4

作者 茹建文 《云南教育》 2006年第06S期25-26,共2页

关键词 学习情境 探究欲望 数学教学 探究式学习 课程改革 小学 有效学习

下载PDF 职称材料

关于构建小学数学发展性评价体系的思考 被引量：2

5

作者 茹建文 《贵州教育》 2005年第23期34-35,共2页

关键词 小学数学 数学学习 评价体系 学生自评 珍惜时间 发展性 学习数学

原文传递

拼贴画教学的实践探索 被引量：2

6

作者 林仕立 《教学月刊（小学版）（综合）》 2012年第6期34-35,共2页

拼贴画是小学美术教学的组成部分,是培养学生审美能力和动手创造能力的美术基础教育。笔者采用多样教学方法和形式,应用丰富的拼贴材料,运用多种教学手段,使教学过程生动具体,学生在喜闻乐见的情景中提高了审美意识和创造美的能力。

关键词 美术教学 拼贴画 实践探索 美术基础教育 创造能力 审美能力 教学方法 教学手段

下载PDF 职称材料

有效组织模拟实验 被引量：1

7

作者 虞峥 《湖北教育（科学课）》 2012年第7期20-21,共2页

在小学科学课程中，地球与空间领域的内容由于受客观条件限制，学生在课堂上的科学探究中很难对研究对象直接观测，因此，在教学中我们往往采用模拟实验的方法来展开探究活动。本文以《月相变化》一课为例，谈谈如何有效组织模拟实验。

关键词 模拟实验 组织 科学探究 客观条件 空间领域 探究活动 月相变化 地球

下载PDF 职称材料

构建小学数学绿色课堂的实践研究

8

作者 韩慈峰 《新教育（海南）》 2023年第5期72-74,共3页

作为宁波市绿色教育实验学校的一线教师,通过构建小学数学绿色课堂,将学生看作独立的鲜活的生命个体,遵循他们的成长规律,尊重学生的个体差异和个性化发展,关注他们精神生命的成长,激发生命活力,促进他们的“绿色”健康可持续发展。

关键词 绿色课堂 童心 成长规律

原文传递

美术课堂学生想象力培养的途径 被引量：1

9

作者 林仕立 《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第Z1期39-40,共2页

爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是一切知识的源泉。"是否善于想象,某种程度上能反映一个人艺术素养的程度。美术教育的形象性、直观性等特征为我们提供了培养学生... 爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是一切知识的源泉。"是否善于想象,某种程度上能反映一个人艺术素养的程度。美术教育的形象性、直观性等特征为我们提供了培养学生想象能力的得天独厚的条件。小学美术教学实践告诉我们,充分挖掘美术教学资源,培养小学生的想象能力不仅是必要的,而且是事半功倍的。一、基于发散性思维活动的想象能力培养当学生拿到一张贴有一个圆形的纸时。 展开更多

关键词 学生想象力 能力培养 教学资源 想象能力 思维活动 美术教育 直观性 教学实践 形象思维 爱因斯坦

下载PDF 职称材料

让阅读成为充满美的旅程 被引量：1

10

作者 张科芳 《教学月刊（小学版）（数学）》 2005年第12期10-11,共2页

关键词 语文课堂 语言美 语文教材 质疑问难 朱自清

下载PDF 职称材料

描述能力在科学教学中的作用及其培养探讨

11

作者 叶奕 沈盛磊 《实验教学与仪器》 2012年第12期50-51,共2页

学生对身边事物的探究都是从观察开始的,观察贯穿于科学探究的始终。由于学生的年龄特点、性格特点、经验特点等因素,导致通过观察获得的信息不全面、无针对性,这时就需要通过交流把个体的、有局限的信息展示出来,以取长补短、激发思维... 学生对身边事物的探究都是从观察开始的,观察贯穿于科学探究的始终。由于学生的年龄特点、性格特点、经验特点等因素,导致通过观察获得的信息不全面、无针对性,这时就需要通过交流把个体的、有局限的信息展示出来,以取长补短、激发思维。像这样把现象、过程、 展开更多

关键词 科学教学 描述能力 培养 科学探究 年龄特点 性格特点 取长补短 激发思维

下载PDF 职称材料

《观察物体(二)》教学与评析

12

作者 张瑾 金奎 《小学教学设计》 2020年第2期107-108,共2页

【教学内容】人教版四年级下册第二单元。【教学过程】一、课前欣赏,感受全面观察的必要性学生观看雕塑作品(视频)。师:你看到了什么?(yes)师:继续看,又看到了什么?(no)师:你有什么话想说?概括:同一个雕塑从不同方向观察会得到不同的结... 【教学内容】人教版四年级下册第二单元。【教学过程】一、课前欣赏,感受全面观察的必要性学生观看雕塑作品(视频)。师:你看到了什么?(yes)师:继续看,又看到了什么?(no)师:你有什么话想说?概括:同一个雕塑从不同方向观察会得到不同的结果。二、由"体"到"面",借助实物观察物体1.观察正方体,复习回顾。师:(出示实物正方体)它从前面看、上面看、左面看,会看到什么图形?生:看到的都是正方形。师:二年级时我们已经知道,一个正方体从这三个方向观察看到的都是正方形。 展开更多

关键词 雕塑作品 正方体 教学内容 人教版 (二) 必要性

原文传递

汲取地方文化精髓,丰厚美术课程资源--以“鸣鹤古镇”地方课程的实践研究为例

13

作者 吴妍(文/图) 《少儿美术》 2021年第1期33-34,共2页

开发地方文化资源进行美术创新教育,是当下课改的重要途径。优秀的地方传统文化融入美术教育,会增强学生对优秀传统文化的认同感,更提升民族的自信心和自豪感。本文介绍了“鸣鹤古镇”美术校本课程的研究案例,从探索古镇文化的美学元素... 开发地方文化资源进行美术创新教育,是当下课改的重要途径。优秀的地方传统文化融入美术教育,会增强学生对优秀传统文化的认同感,更提升民族的自信心和自豪感。本文介绍了“鸣鹤古镇”美术校本课程的研究案例,从探索古镇文化的美学元素,到构建古镇之美的课程架构,再到挖掘古镇特色的创作素材,以及实施“与时俱进”的教学方法等方面,重点讲述了笔者对地方文化与美术校本课程整合开发的实践经验,对地方文化艺术的传承教育有借鉴意义和应用价值。 展开更多

关键词 地方文化 美术课程 古镇

原文传递

构建绿色课程体系的实践与研究

14

作者 韩慈峰 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第16期128-129,共2页

绿色教育应把“教、学、育”融为一体,全方位宏观 育人。我校的绿色课程体系通过对绿色课程的开发、绿色课堂 的设计、绿色文化的营建、绿色评价的激励,唤醒儿童天性,激 发生命活力与发展潜能,塑造他们健全的人格,促进每一个学 生健康... 绿色教育应把“教、学、育”融为一体,全方位宏观 育人。我校的绿色课程体系通过对绿色课程的开发、绿色课堂 的设计、绿色文化的营建、绿色评价的激励,唤醒儿童天性,激 发生命活力与发展潜能,塑造他们健全的人格,促进每一个学 生健康、和谐、全面发展。 展开更多

关键词 绿色教育 课程体系 童心

下载PDF 职称材料

整合“资源”巧练笔

15

作者 叶群莲 《教学月刊（小学版）（语文）》 2010年第11期41-42,共2页

随文练笔融读写为一体，以读促写，以写促读，具有开掘文本内涵、迁移语言表达的功能。特级教师张化万认为，如果能将学生解读文本的兴趣点、文本意韵的侧重点、语言范式的练习点尽可能地重叠在一起，就能达到练笔的最优化。确实，要提... 随文练笔融读写为一体，以读促写，以写促读，具有开掘文本内涵、迁移语言表达的功能。特级教师张化万认为，如果能将学生解读文本的兴趣点、文本意韵的侧重点、语言范式的练习点尽可能地重叠在一起，就能达到练笔的最优化。确实，要提高随文练笔的有效性，教师要精心设计练笔，对练笔的各项资源进行有效的整合，这样才能在随文练笔中切实提升学生写的能力。 展开更多

关键词 随文练笔 资源 整合 文本内涵 语言表达 特级教师 以读促写 以写促读

下载PDF 职称材料

摭谈小学生音乐基本能力的培养

16

作者 陈宗杰 《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第5期38-39,共2页

小学生的音乐能力,既是在学生的听、唱、奏等音乐审美实践中逐步发展和提高的,也是在他们的听觉、感知注意、记忆、思维、想象等一般能力发展的基础上得到发展的。笔者试从音乐基本技能(包括包括感受能力、鉴别能力、表现能力和创造能... 小学生的音乐能力,既是在学生的听、唱、奏等音乐审美实践中逐步发展和提高的,也是在他们的听觉、感知注意、记忆、思维、想象等一般能力发展的基础上得到发展的。笔者试从音乐基本技能(包括包括感受能力、鉴别能力、表现能力和创造能力等几个方面)出发,就小学生音乐能力培养作一个阐述。 展开更多

关键词 小学生 音乐剧 培养学生 教师 创造能力 相结合 引导学生 感受能力 表现能力 音乐听赏

下载PDF 职称材料

清风沐桃李 廉政进校园

17

作者 叶海峰 《教学月刊（小学版）（综合）》 2015年第10期43-45,共3页

【曾经的尴尬】 镜头一：某日傍晚，三年级某班一学生放学到家，根据老师要求，向妈妈背诵《廉政三字经》，中途结巴背不出，爸爸看见此景，顿时发火说：“背什么背，小小年纪背什么廉政三字经，课文背得熟一点，考试考得好一点，就好... 【曾经的尴尬】 镜头一：某日傍晚，三年级某班一学生放学到家，根据老师要求，向妈妈背诵《廉政三字经》，中途结巴背不出，爸爸看见此景，顿时发火说：“背什么背，小小年纪背什么廉政三字经，课文背得熟一点，考试考得好一点，就好了，我们不背了!” 展开更多

关键词 廉政 桃李 校园 三字经 三年级 学生 老师 背诵

下载PDF 职称材料

以学为中心,温故而知新——特级教师郭昶《浣溪沙》教学过程赏析

18

作者 徐蔚 《教学月刊（小学版）（语文）》 2019年第1期17-21,共5页

一、读准编写意图,精准教学定位【教学过程】板块一:复习背诵,回顾旧知(略)板块二:自学新词,疏通障碍师:看来我们小学阶段学过的词还真不少。今天我们再来学一首词,题目是《浣溪沙》。读题。生(齐读):浣溪沙。

关键词 《浣溪沙》 教学过程 以学为中心 特级教师 编写意图 教学定位 小学阶段 板块

下载PDF 职称材料

学习卡片在运动技能教学中的应用研究

19

作者 吴杰毅 《体育教学》 2014年第2期28-29,共2页

运动技能的教学有其重要地位和规律性，主要依靠体育课户外活动环境、身体练习、教师讲解示范。怎样利用一种媒介，使其能通过一种简单、便捷的方式直接为学生学习运动技能服务？为此，笔者针对基层小学体育教学实际，把“体育学习卡片... 运动技能的教学有其重要地位和规律性，主要依靠体育课户外活动环境、身体练习、教师讲解示范。怎样利用一种媒介，使其能通过一种简单、便捷的方式直接为学生学习运动技能服务？为此，笔者针对基层小学体育教学实际，把“体育学习卡片”分为辅助型、处方型、评价型、拓展型、综合型等五种不同功能种类，并进行研究和成果反思，为小学体育运动技能教学中运用“体育学习卡片”有效性的探索提供一些尝试和思路。 展开更多

关键词 学习卡片 运动技能 应用研究

下载PDF 职称材料

关注后进生教育 提高数学教学质量

20

作者 茹建文 《数学学习与研究》 2008年第6期80-81,共2页

数学教学必须面向全体学生，全面提高学生的能力水平．而提高学生的整体水平，使学生在原有的基础上得到提高和发展，后进生的转化是教师教学工作的一大困难．学生间的差异是客观存在的，作为数学教育工作者，都应尊重这种差异，因材施... 数学教学必须面向全体学生，全面提高学生的能力水平．而提高学生的整体水平，使学生在原有的基础上得到提高和发展，后进生的转化是教师教学工作的一大困难．学生间的差异是客观存在的，作为数学教育工作者，都应尊重这种差异，因材施教。努力帮助他们“在数学上得到不同的发展”．本文笔者结合多年的数学教学经验，对后进生转化的实效性途径进行了积极的探索． 展开更多

关键词 数学教学质量 后进生教育 全体学生 后进生转化 教育工作者 能力水平 教学工作 因材施教

下载PDF 职称材料