探讨小学语文教育中多媒体的灵活运用

1

作者 范轶男 《科研成果与传播》 2023年第2期2134-2137,共4页

当今世界处于瞬息万变的信息化时代,大数据、云平台、5G背景下海量信息、知识爆炸和秒传速度是其 鲜明特征,也使得教育教学进入了信息化时代。信息技术在一定程度上改变了我国教育教学的方式,将多媒体和 小学语文教学结合起来,不仅可以... 当今世界处于瞬息万变的信息化时代,大数据、云平台、5G背景下海量信息、知识爆炸和秒传速度是其 鲜明特征,也使得教育教学进入了信息化时代。信息技术在一定程度上改变了我国教育教学的方式,将多媒体和 小学语文教学结合起来,不仅可以为小学语文教学提供大量的优质资源,还可以为小学语文课堂提供新的活力。 这不仅有助于教师为学生提供更有创意的教学环境,还可以提高教学质量和效率。基于此,本文主要进行了多媒 体教学及其在小学语文教育中的灵活运用分析,旨在将文字内容以生动趣味的方式展现在课堂中,帮助学生理解 知识,掌握语文学习方法,提升语文学习效果。 展开更多

关键词 小学语文 多媒体 语文教学

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解析思维导图在小学语文阅读教学中的应用

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作者 范轶男 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期126-129,共4页

众所周知,阅读是语文教学的核心内容之一,也是小学生获取知识、培养思维和提高素养的重要途径。利用思维导图辅助教学是当前教育背景下应用较为广泛的一种教学形式,其对于激发学生的学习热情、提升课堂教学的效率具有积极的作用。基于此... 众所周知,阅读是语文教学的核心内容之一,也是小学生获取知识、培养思维和提高素养的重要途径。利用思维导图辅助教学是当前教育背景下应用较为广泛的一种教学形式,其对于激发学生的学习热情、提升课堂教学的效率具有积极的作用。基于此,本文分析了思维导图的内涵与特点,再结合当前小学语文教学现状,探讨了如何在小学语文阅读教学中有效应用思维导图,以期为广大语文教师提供参考。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 现状 思维导图 应用

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小学语文教育中翻转课堂的实施策略分析

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作者 范轶男 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第10期133-136,共4页

当前时期新课程理念强调“一切为了学生的发展”,这意味着传统教育难以满足课程要求,改革势在必行。翻转课堂是现阶段实效性较高的一种教学模式,实现了教学地位上的翻转,将学生与教师的地位互换,倡导学生自主学习。但语文作为一门语言... 当前时期新课程理念强调“一切为了学生的发展”,这意味着传统教育难以满足课程要求,改革势在必行。翻转课堂是现阶段实效性较高的一种教学模式,实现了教学地位上的翻转,将学生与教师的地位互换,倡导学生自主学习。但语文作为一门语言类课程,其注重的是小学生对语文知识的理解、运用能力。小学生受客观因素影响,其在知识的理解与运用方面能力相对薄弱。因此,在进行实际的小学语文教育中翻转课堂的实施需要结合教育实际情况,选择科学有效的方法,文章从多个方面进行阐述,旨在提高小学语文教学质量的同时,促进学生更好的发展。 展开更多

关键词 小学语文 翻转课堂 特点 应用价值 实施方法

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自主·合作·探究——小学英语实践性作业的问题和对策 被引量：5

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作者 金鹏飞 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第6期14-15,27,共3页

对小学生而言，除了课堂学习之外，作业也是体现学习方式的重要环节。一些单调乏味的以“背、读、记”为主的英语作业局限于书本，拘泥于读写，压抑了学生的学习兴趣和积极性，限制了学生的思维能力。

关键词 实践性作业 小学英语 合作 自主 小学生 课堂学习 学习方式 英语作业

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基于思辨性阅读与表达的小学语文教学

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作者 施亚尔 《天津教育》 2024年第36期58-60,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程目标”中指出:“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。”强调语文教学必须引导学生“... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程目标”中指出:“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。”强调语文教学必须引导学生“勇于探索创新,养成积极思考的习惯”,明确了思维能力的培养在语文教学中的重要地位。思辨性阅读与表达要求教师将语文课堂的设计建立在理性思维之上,引导学生有理有据地阅读、理解和表达。在新课标背景下,教师要树立新的教学理念,寻找当前影响学生思维发展的问题,结合学生的能力特点创新教学模式,构建内容丰富、科学高效的思辨性阅读与表达课堂。 展开更多

关键词 学生思维发展 阅读与表达 创新教学模式 小学语文教学 联想想象 创造思维 直觉思维 思维能力

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合唱教学中“音准”问题解决三路径 被引量：2

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作者 沈高兴 《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第7期58-60,共3页

班级合唱是学校音乐教学的重要组成部分。在实践中,合唱教学却面临着许多困境,特别是学生演唱时的＂音准＂问题,是班级合唱中的最大绊脚石。实践证明,要解决音准问题,首先必须帮助学生建立音高概念,而后让他们逐步形成声部意识,最后帮... 班级合唱是学校音乐教学的重要组成部分。在实践中,合唱教学却面临着许多困境,特别是学生演唱时的＂音准＂问题,是班级合唱中的最大绊脚石。实践证明,要解决音准问题,首先必须帮助学生建立音高概念,而后让他们逐步形成声部意识,最后帮助学生养成良好的聆听习惯,以此解决班级合唱中的＂音准＂问题,使班级合唱大放异彩。 展开更多

关键词 班级合唱 音准 音高概念 声部意识

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课后习题教学价值的挖掘和利用 被引量：2

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作者 鲁秀珍 《教学月刊（小学版）（语文）》 2016年第4期40-41,共2页

现行的小学语文教材在精读课文后面均设置了思考与练习题。这些习题是编者根据课文特点、教学目的和训练重点统筹安排、精心设计的。每篇精读课文一般安排三四道练习题,突出重点,兼顾理解和表达。可以分成以下几类：（1）引导朗读或默读... 现行的小学语文教材在精读课文后面均设置了思考与练习题。这些习题是编者根据课文特点、教学目的和训练重点统筹安排、精心设计的。每篇精读课文一般安排三四道练习题,突出重点,兼顾理解和表达。可以分成以下几类：（1）引导朗读或默读,从整体上把握课文。（2）抓住重点段落或重点词句进行深入理解。（3）从表达方式上体会课文遣词造句的特点。（4）从抄写、背诵方面提出要求。 展开更多

关键词 课后习题 精读课文 小学语文教材 教学价值 教学目的 训练重点 课后练习 自主学习 战象 人教版

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基于儿童道德生命成长的道德与法治教学探析——以小学四年级上册“这些事,我来做”教学为例 被引量：1

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作者 金科峰 《甘肃教育》 2023年第11期104-107,共4页

道德与法治关注儿童个体生命,注重德育的内生性。教育教学应立足儿童生活经验,珍视儿童生命体验,将德育内容与儿童生活有机融合,建构德育情境,培育思辨能力,提升道德理性,指导道德实践,改善道德行为,从而促进儿童道德生命成长。

关键词 道德生命 实践智慧 儿童生活 德育规律

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指向核心价值观教育的中小学研学课程开发探索 被引量：1

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作者 胡振燕 许金苗 《现代教育》 2020年第24期8-10,共3页

用社会主义核心价值观铸魂育人是新时代对学校教育的基本要求,课程则是落实这一根本任务的关键路径。贯彻回归生活的德育理念,在区域内开发实施基于地域文化的研学课程,有效地提高了核心价值观教育的实效。

关键词 核心价值观教育 课程建设 德育

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在小学数学教学中培养学生的想象力

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作者 孙丽平 《求知导刊》 2023年第2期59-61,91,共4页

在学习数学时,如果学生能够得到系统的培养,充分发挥自己的想象力,并将其应用到数学学习上,那么他们将能完善自己的知识结构,深入探索数学问题,找到更多解决问题的方法。本文将从巧用想象迁移知识、完善知识体系,结合想象深入探究、深... 在学习数学时,如果学生能够得到系统的培养,充分发挥自己的想象力,并将其应用到数学学习上,那么他们将能完善自己的知识结构,深入探索数学问题,找到更多解决问题的方法。本文将从巧用想象迁移知识、完善知识体系,结合想象深入探究、深入知识学习,活用想象深入知识、优化实践学习三个方面对如何在小学数学教学中培养学生的想象力进行阐述。 展开更多

关键词 小学数学 数学教学 想象力

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支架式理论指导的小学语文习作教学研究 被引量：1

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作者 周雯 《名师在线》 2021年第13期21-22,共2页

本文立足小学语文习作教学实践,以支架式理论在语文习作教学中运用的价值及实施策略进行了分析与探讨,旨在用崭新的、科学的教育理念创新与优化小学语文习作教学形式,以促进学生习作水平及语文综合素养的提高。

关键词 小学语文 习作教学 支架式理论 教学策略

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指向语言能力提升的小学语文阅读教学探究

12

作者 范轶男 《新作文（教研）》 2023年第8期0163-0165,共3页

语文是学习祖国语言文字的综合性人文学科。良好的语言能力,是学生成为复合型人才的重要条件。培养和发展学生的语言能力,是语文教师设计和组织教育教学活动的核心目标。阅读教学是语文学科的重要组成部分,经典文本为学生接触语言现象... 语文是学习祖国语言文字的综合性人文学科。良好的语言能力,是学生成为复合型人才的重要条件。培养和发展学生的语言能力,是语文教师设计和组织教育教学活动的核心目标。阅读教学是语文学科的重要组成部分,经典文本为学生接触语言现象、认识语言知识、掌握语言规律提供了基础。基于此,本文就指向语言能力提升的小学语文阅读教学策略展开阐述交流。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 语言能力 提升策略

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单篇课文学习任务群设计路径——以《只有一个地球》为例

13

作者 许金苗 《课程教材教学研究（小教研究）》 2023年第11期50-52,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“构建语文学习任务群”的课程理念,强调语文学习的情境性、实践性和综合性,促进学生学习方式的变革,指向学生语文核心素养的发展。语文学习任务群构建一般以单元为单位,但笔者认为,单篇课文同... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“构建语文学习任务群”的课程理念,强调语文学习的情境性、实践性和综合性,促进学生学习方式的变革,指向学生语文核心素养的发展。语文学习任务群构建一般以单元为单位,但笔者认为,单篇课文同样可以落实任务群学习的课程理念,而且范围小,内容集中,操作更方便。 展开更多

关键词 课程理念 语文核心素养 学习任务群 单篇课文 设计路径 义务教育语文课程标准 情境性 落实任务

原文传递

浅谈珠心算教育对小学英语教学的迁移作用

14

作者 陈娇 《珠算与珠心算》 2017年第5期42-44,共3页

珠心算是以珠算为运算模型,以珠像为基础,并通过珠像操作的高度自动化而实现珠算"内化"的一种心智活动。珠心算教学在初级数学教学中所凸现的作用毋庸置疑,而作为一名自小学习珠心算的小学英语教师来说,笔者认为珠心算教学对... 珠心算是以珠算为运算模型,以珠像为基础,并通过珠像操作的高度自动化而实现珠算"内化"的一种心智活动。珠心算教学在初级数学教学中所凸现的作用毋庸置疑,而作为一名自小学习珠心算的小学英语教师来说,笔者认为珠心算教学对小学英语教学的影响更为深远。经过珠心算训练的孩子,在日常小学英语中对单词的记忆,对语段的快速分析,以及听力时注意力的高度集中等方面都有超乎寻常的表现。笔者有幸在学校拓展课中开展珠心算教学,并通过教学实践及自身经验体会到,学过珠心算的学生在正确的引导下,可以将珠心算的快速记忆能力及珠算表象思维正迁移到英语学习的各个部分,发挥珠心算的特殊功能,开发学生的智力,提高学生英语学习的成绩。 展开更多

关键词 单词速记 听力提高 思维协调 阅读提升

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核心素养下构建小学语文“砺志课堂”的教学策略

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作者 吴利群 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第10期25-26,共2页

在培育学生语文核心素养的教育大背景下,构建小学语文“砺志课堂”变得格外重要。因此,学校与小学语文教师应当综合采取一系列科学有效的措施,合理运用教学评价激励学生;通过对课文的讲解鼓励学生;从古典诗词中汲取精神力量,打造基于核... 在培育学生语文核心素养的教育大背景下,构建小学语文“砺志课堂”变得格外重要。因此,学校与小学语文教师应当综合采取一系列科学有效的措施,合理运用教学评价激励学生;通过对课文的讲解鼓励学生;从古典诗词中汲取精神力量,打造基于核心素养下的小学语文“砺志课堂”,从而提高学生的综合素质,推动其更好的学习语文。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 砺志课堂 教学策略

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由两道试题引发的思考

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作者 许金苗 《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第5期32-33,共2页

【试题一】秋冬之交,正是吃萝卜的时候。街头夜晚,叫卖者常常喊着"萝卜赛梨",引诱你非买一个尝尝不可。萝卜还有"红到心"的别号,但它的内心是不是发红,还得等到剖开之后,经过检验才见分晓。——节选《我爱枫叶》联... 【试题一】秋冬之交,正是吃萝卜的时候。街头夜晚,叫卖者常常喊着"萝卜赛梨",引诱你非买一个尝尝不可。萝卜还有"红到心"的别号,但它的内心是不是发红,还得等到剖开之后,经过检验才见分晓。——节选《我爱枫叶》联系上下文解释词语。 展开更多

关键词 第三学段 上下文解释

原文传递

陶艺教学中保护儿童艺术直觉的思考与实践

17

作者 景华锋 《中国美术教育》 2021年第2期14-17,共4页

从事儿童美术教育的人都知道,一些未经历过系统性美术学习的儿童经常会创作出稚嫩却极具艺术魅力的作品。人们在惊叹之余常常会思考:儿童为什么能有如此杰出的艺术创造能力?克罗齐在《美学原理》中认为,艺术即直觉。这提示我们,儿童能... 从事儿童美术教育的人都知道,一些未经历过系统性美术学习的儿童经常会创作出稚嫩却极具艺术魅力的作品。人们在惊叹之余常常会思考:儿童为什么能有如此杰出的艺术创造能力?克罗齐在《美学原理》中认为,艺术即直觉。这提示我们,儿童能通过直觉创造艺术形象。 展开更多

关键词 《美学原理》 儿童美术教育 陶艺教学 美术学习 思考与实践 艺术直觉 克罗齐 艺术创造能力

原文传递

小乐器,大课堂——谈六孔竖笛在音乐课中的妙用

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作者 沈高兴 《教学月刊（小学版）（综合）》 2017年第5期35-37,共3页

六孔竖笛由于音色悠扬、音高固定、指法简单、易教易学、携带方便等诸多优点，在音乐课堂上的使用非常普遍，也深受学生的喜爱。要让六孔竖笛在音乐课中发挥其效用，具体可从“以笛引趣，愉快学习”“以笛正音，放声歌唱”“以笛助听，... 六孔竖笛由于音色悠扬、音高固定、指法简单、易教易学、携带方便等诸多优点，在音乐课堂上的使用非常普遍，也深受学生的喜爱。要让六孔竖笛在音乐课中发挥其效用，具体可从“以笛引趣，愉快学习”“以笛正音，放声歌唱”“以笛助听，有效欣赏”三个方面着手来展开。 展开更多

关键词 器乐演奏 六孔竖笛 乐器

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浅谈小学英语阅读教学中的文本分析——以PEP五(下)Unit 2 Read and write为例

19

作者 金鹏飞 《小学教学设计》 2020年第3期41-44,共4页

在小学英语教学中,阅读不仅是需要掌握的重要语言技能之一,更是获得语言输入的重要途径。《英语课程标准(2011年版)》强调:深入开展教材分析,把握教材的设计理念,了解教材所提供的资源,是教师有效利用和开发教材的前提。因此,不同的教... 在小学英语教学中,阅读不仅是需要掌握的重要语言技能之一,更是获得语言输入的重要途径。《英语课程标准(2011年版)》强调:深入开展教材分析,把握教材的设计理念,了解教材所提供的资源,是教师有效利用和开发教材的前提。因此,不同的教师同课异构,就会有不同视角的解读、体验和理解,因此会产生不同的教学目标和教学设计,这也直接影响学生的体验程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度。 展开更多

关键词 情感参与 同课异构 学习成效 把握教材 小学英语教学 小学英语阅读教学 认知发展 教材分析

原文传递

把脉学情 构建路径 选用策略--例谈指向阅读的语文要素的落实

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作者 邹诚裔 《教学月刊（小学版）（语文）》 2022年第7期52-55,共4页

落实语文要素是课堂教学的重要目标。以统编教材五年级上册第六单元的阅读教学为例,教师应把脉学情,构建路径,选用策略,引导学生循序渐进地展开学习活动,从而有效落实语文要素。

关键词 语文要素 阅读策略 教学路径

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