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试论小学语文有效朗读教学法 被引量：8
1
作者 唐晓萍 《学周刊（中旬）》 2013年第5期44-45,共2页
实践证明,采用朗读教学法对于激发小学生的阅读兴趣、培养其语感、提高其理解与欣赏能力等有着重要的作用。在小学语文教学中如何通过加强朗读训练,切实有效地优化语文教学,是一个需要在理论上与实践上进行着力研究、探索的部分。基于... 实践证明,采用朗读教学法对于激发小学生的阅读兴趣、培养其语感、提高其理解与欣赏能力等有着重要的作用。在小学语文教学中如何通过加强朗读训练,切实有效地优化语文教学,是一个需要在理论上与实践上进行着力研究、探索的部分。基于以上视点本文对朗读教学法在小学语文教学中的运用进行了研究。研究结果认为提高小学语文教学中朗读教学法的有效性可以通过掌握技巧指导正确朗读、理解文意激发感情朗读等。 展开更多
关键词 小学语文 课文朗读 朗读教学法 教学有效性
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农村中段小学生习作生活化教学四策略
2
作者 吴丽芳 《学周刊（中旬）》 2012年第5期74-75,共2页
作文能力是一种语文综合能力的体现,小学阶段是培养作文能力的启蒙阶段。小学中段学生开始学写成篇的作文时总是感觉困难重重。学生习作中套用甚至虚构故事司空见惯,空话假话连篇,缺乏生活之情趣,缺乏鲜活的个性,不能真实地再显生活的底... 作文能力是一种语文综合能力的体现,小学阶段是培养作文能力的启蒙阶段。小学中段学生开始学写成篇的作文时总是感觉困难重重。学生习作中套用甚至虚构故事司空见惯,空话假话连篇,缺乏生活之情趣,缺乏鲜活的个性,不能真实地再显生活的底蕴,导致作文与做人背道而驰。这一现象一直困挠着广大农村语文教师。本文通过对以往教学经验的提炼,对农村中段小学生习作生活化教学提出了四个策略。 展开更多
关键词 农村 中段学生 习作生活化 教学
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关于课程设计过程模式的思考
3
作者 安海茹 《学周刊（上旬）》 2011年第7期119-120,共2页
过程模式针对目标模式的弊端提出,但其自身同样存在不足。过程模式重视过程和一般目标的制定,重视人的主体性的发挥等,这对于实现教师角色的转变、学生学习方式的变革,对于新的课程改革评价的变革等都有重要的价值。
关键词 过程模式课程设计课程编制
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关注细节,完善整体——谈小学数学教学过程中细节的塑造与捕捉 被引量：2
4
作者 江一民 《学周刊（中旬）》 2012年第5期109-109,共1页
无数个细节相加就是一个整体,忽视细节就会导致整体的缺失。教学活动是由一个个细节构成的,关注教学细节是完善课堂整体效果一个不可或缺的部分。本文就小学数学教学过程中有关细节的塑造和捕捉进行了探讨,研究认为在塑造中要关注学生... 无数个细节相加就是一个整体,忽视细节就会导致整体的缺失。教学活动是由一个个细节构成的,关注教学细节是完善课堂整体效果一个不可或缺的部分。本文就小学数学教学过程中有关细节的塑造和捕捉进行了探讨,研究认为在塑造中要关注学生原有知识经验、培养学生积极合作意识,而在捕捉过程中要珍视教学的互动生成、顺应学生的情感脉络。 展开更多
关键词 小学数学 细节 整体 塑造 捕捉
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