初中生学习策略特点的调查与分析 被引量：8

1

作者 葛飘飘 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第11期36-38,共3页

本研究采用自编的《初中生学习策略问卷》,对2004年在校三个年级段中的360名初中生的学习策略 应用水平进行了调查,发现学生的学习策略应用普遍处于中等水平;随年级增长呈明显下降趋势;学习成绩 与学习策略应用水平之间有显著的正相关性... 本研究采用自编的《初中生学习策略问卷》,对2004年在校三个年级段中的360名初中生的学习策略 应用水平进行了调查,发现学生的学习策略应用普遍处于中等水平;随年级增长呈明显下降趋势;学习成绩 与学习策略应用水平之间有显著的正相关性;认知策略存在一些性别差异,但是差异没有达到显著性水平。 展开更多

关键词 初中生 学习策略 特点 调查分析 认知策略 性别差异 学习成绩

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合作学习情境中的个体行为浅析 被引量：5

2

作者 葛飘飘 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2006年第11期52-53,共2页

关键词 小组合作学习 个体行为 学习情境 社会心理学 合作学习理论 心理学角度 学习方式 课程改革

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基于教学评一体化的初中科学教学

3

作者 童泽国 叶挺 陈晓蒙 《天津教育》 2023年第27期162-164,共3页

教学评一体化是指将教师的教学、学生的学习和学科教学评价有机融合在一起的教学模式,不仅能够解决传统初中科学教学方式落后、教学评价零散化等问题,还能够促进学生综合能力的发展。基于此,本文对基于教学评一体化的初中科学教学的重... 教学评一体化是指将教师的教学、学生的学习和学科教学评价有机融合在一起的教学模式,不仅能够解决传统初中科学教学方式落后、教学评价零散化等问题,还能够促进学生综合能力的发展。基于此,本文对基于教学评一体化的初中科学教学的重要价值进行分析,提出科学、系统、有效的教学策略,希望为初中科学教学评一体化教学实践提供积极的帮助。 展开更多

关键词 初中科学教学 学生综合能力 教学评一体化 零散化 教学评价 教学模式 有效的教学 一体化教学实践

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核心素养下初中语文的大单元整体教学策略分析 被引量：2

4

作者 冯晓霞 《学苑教育》 2023年第14期14-16,共3页

学生语文核心素养的培育是极其重要的内容。在进一步深化课程改革的背景下,要基于“发现问题—解决问题”的思路展开论述,探讨初中语文大单元教学设计的有效策略,更好地整合单元教学资源,引领学生在大单元主题活动中主动参与、自主探究... 学生语文核心素养的培育是极其重要的内容。在进一步深化课程改革的背景下,要基于“发现问题—解决问题”的思路展开论述,探讨初中语文大单元教学设计的有效策略,更好地整合单元教学资源,引领学生在大单元主题活动中主动参与、自主探究和合作讨论,在初中语文大单元中进行深度学习,提升学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 初中语文 大单元 整体教学

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剪拼构造法的实践探究

5

作者 朱海燕 《数理化解题研究》 2024年第11期44-46,共3页

全等三角形是初中几何的重要内容之一,是研究图形性质的基础,是几何入门的关键.构造全等是新课程标准对学生掌握全等三角形提出的最高要求.构造全等的方法很多,如平移、翻折、旋转,但学生不易理解难以掌握.剪拼构造法门槛低,易操作,学... 全等三角形是初中几何的重要内容之一,是研究图形性质的基础,是几何入门的关键.构造全等是新课程标准对学生掌握全等三角形提出的最高要求.构造全等的方法很多,如平移、翻折、旋转,但学生不易理解难以掌握.剪拼构造法门槛低,易操作,学生能理解,愿探究.剪拼构造法的探究与应用有利于激发学生学习数学的兴趣,开拓学生的思路,促进其思维能力的发展. 展开更多

关键词 剪拼 构造法 全等三角形 核心素养

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转化思想在初中数学解题中的应用研究 被引量：1

6

作者 韩为平 《数理化解题研究》 2023年第23期5-7,共3页

文章示范转化思想的运用,让学生从多角度分析与求解问题,从而提高学生的解题能力.

关键词 初中数学 转化思想 解题

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合作学习情境中的四种心理现象浅析 被引量：4

7

作者 葛飘飘 《中国教师》 2006年第4期39-41,共3页

关键词 小组合作学习 心理现象 学习情境 学习方式 课程改革 教育心理学

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初中科学实验教学的有效探索 被引量：1

8

作者 高建树 《中小学实验与装备》 2009年第2期42-43,共2页

1 设置情景 变验证性实验为探索性实验 教师在实验教学过程中，应尽量让实验带有探索性、研究性。以培养学生的创新精神和实践能力。在完成教材上必做实验的同时，能让学生根据不同的情境自己设计实验，或在实验过程中。对实验条件加... 1 设置情景 变验证性实验为探索性实验 教师在实验教学过程中，应尽量让实验带有探索性、研究性。以培养学生的创新精神和实践能力。在完成教材上必做实验的同时，能让学生根据不同的情境自己设计实验，或在实验过程中。对实验条件加以限制，这样学生就不能照搬教材上的现成方案解决问题。而必须根据新的情境对实验器材和实验步骤进行重新选取和组织。如在介绍伏安法测电阻时．学生知道可如图1所示设计电路。但倘若教师此时提出：是否只有伏安法一种呢？缺少电压表或电流表，如何来测量电阻呢？问题一提出，大家纷纷行动起来。 展开更多

关键词 科学实验教学 伏安法测电阻 初中 实验教学过程 设计实验 探索性实验 验证性实验 实践能力

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对一道竞赛题多种证法的分析 被引量：1

9

作者 金齐斌 《中学数学（初中版）》 2008年第7期44-45,共2页

2008年全国初中数学竞赛(浙江赛区)初赛中有这样一道试题:题目如图1,AB,AC,AD是圆中的三条弦,点E在AD上,且AB=AC=AE.请你说明以下各式成立的理由:(1)∠CAD=2∠DBE;(2)AD^2-AB^2=BD·DC此题证明有一定的难度。

关键词 证法 数学竞赛 竞赛题 召刀 倍法 平分线 结合几何 半去 代换法 倍数关系

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基于建构主义新课程网络教学系统的初步分析

10

作者 葛飘飘 《教育信息技术》 2006年第3期36-38,共3页

分析了基于建构主义新课程网络教学系统的要求；子系统模块的教师角色、学生角色、媒体分析、系统设计及其运行机制。

关键词 建构主义 新课程 网络教学系统

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图形不准确对解几何题的影响

11

作者 金齐斌 《中学生数学（初中版）》 2004年第06X期3-4,共2页

在几何计算和证明中，一个按题意准确画出的图形，可以在推理的过程中得到观察的辅助，从而更清楚地领悟题意，确定解题的思路．辟如要证明两条线段相等，从准确的作图中很容易发现全等三角形或等腰三角形，再由推理证明解决．反之。

关键词 解题思路 图形不准确 几何题 初中 数学 错解分析

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浅谈学生意志品质的培养

12

作者 金齐斌 《宁波服装职业技术学院学报》 2004年第1期98-100,共3页

意志品质是学生个性的重要组成部分,教学中要有意识地培养学生自觉性品质、果断性品质、坚持性品质和自制性品质。

关键词 意志品质 自觉性 果断性 坚持性 自制性

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浅谈初中生创造性思考能力的培养

13

作者 应必盈 《教学仪器与实验（中学版）》 2004年第8期30-32,共3页

本文试就如何培养学生的创造性思考能力谈一些体会。在学习活动中让学生手脑相结合地进行实验 ,学习科学家的研究思路和研究方法 ,掌握创造性思考方法 ,将为今后的终身学习打下良好的基础。

关键词 初中 创造性思考能力 课程标准 科学课 课余活动

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二次根式的错解与矫正

14

作者 王朝尧 《成都教育学院学报》 2005年第6期113-114,共2页

文章就二次根式教学中学生容易出现的多种错解现象,举例进行矫正,帮助学生跳出陷阱,从反面吸取教训。

关键词 二次根式 错解 正解

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浅谈初中语文学科的字词教学 被引量：5

15

作者 章正豪 《成都教育学院学报》 2002年第7期51-52,共2页

当前的语文教学重在语文能力的培养,语文能力则表现在听、说、读、写四个方面,而听、说、读、写水平的高低很大程度上取决于词汇量的储备.中学语文教学大纲也有这样的规定:初中语文教学要继续扩大识字量和词汇量,进一步提高运用现代语... 当前的语文教学重在语文能力的培养,语文能力则表现在听、说、读、写四个方面,而听、说、读、写水平的高低很大程度上取决于词汇量的储备.中学语文教学大纲也有这样的规定:初中语文教学要继续扩大识字量和词汇量,进一步提高运用现代语文的能力.由此可见,培养学生的语文能力就要从指导学生的字词学习入手. 展开更多

关键词 初中 语文学科 字词教学 语文教学 语文能力

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解剖综合题(初三)

16

作者 王伟 《数理天地（初中版）》 2003年第7期14-16,共3页

中考综合题每年都有一定的发展和创新,但在主要方向上保持了连续和稳定.大体可分为七类.

关键词 综合题 中考 数学 题型 2002年 平面几何 解法

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