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童蒙养正 立德树人——小学国学启蒙教育课程化探索 被引量:4
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作者 顾秋红 《基础教育参考》 2015年第11期31-34,共4页
一、前言 转型时期中国出现的文化失序、道德失范、心理失衡等种种社会现象,极不利于中国社会公民的成长和中华文化的发扬。
关键词 启蒙教育 立德树人 课程化 蒙养 国学 小学 中华文化 转型时期
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小学国学教育重在“知而行” 被引量:4
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作者 顾秋红 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2016年第22期28-31,共4页
国学启蒙教育是可以按照现代教育课程理念和模式进行重构的,国学文化能很好地反哺学科教学。
关键词 国学教育 小学 课程理念 现代教育 启蒙教育 学科教学 国学文化
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让学生爱上天气观测——《天气》单元试教体会
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作者 沈晓英 陈微刚 +1 位作者 竺红波 王彪 《湖北教育(科学课)》 2019年第6期37-39,共3页
《天气》单元是三年级上册的第三单元,按照正常教学进度,本单元的教学时间在11月中旬至12月上旬,这个时候全国多数地区雨水变少,不利于天气观测。另外,《天气》单元的课不是典型的探究实验课,本单元教学主要是引导学生经历天气观测的过... 《天气》单元是三年级上册的第三单元,按照正常教学进度,本单元的教学时间在11月中旬至12月上旬,这个时候全国多数地区雨水变少,不利于天气观测。另外,《天气》单元的课不是典型的探究实验课,本单元教学主要是引导学生经历天气观测的过程,让他们爱上天气观测。2019年5月,我们《天气》单元试教团队针对二年级学生开展了近三周的试教. 展开更多
关键词 单元教学 试教 天气观测 教学进度 探究实验课 二年级学生 三年级上册
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灵动课堂 心随其动——小学数学课堂电子白板应用例谈 被引量:2
4
作者 黄吉雁 《中国信息技术教育》 2014年第1期49-50,共2页
迁移学理论认为,置于真实世界的学习任务,基于案例、基于问题的学习情境,可以使学习者更能理解所学的知识,更易掌握所学的技术,还能将其所学有效地迁移到新情境中。而电子白板在创设情境方面有意想不到的效果。电子白板的资源库、F... 迁移学理论认为,置于真实世界的学习任务,基于案例、基于问题的学习情境,可以使学习者更能理解所学的知识,更易掌握所学的技术,还能将其所学有效地迁移到新情境中。而电子白板在创设情境方面有意想不到的效果。电子白板的资源库、Flash、视频、交互式工具等资源,给学生提供了图片、文字、动画、视频等形声结合的学习材料。通过这些材料,师生、生生之间的信息交流变得更加丰富生动,极大地增加了数学学习的趣味性,通过互动,激发了学生强烈的求知欲。 展开更多
关键词 电子白板 数学课堂 应用 小学 学习任务 FLASH 学习情境 创设情境
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传家有道 教养有常——基于社会主义核心价值观的家风家训“刷新”教育实践研究 被引量:2
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作者 顾秋红 《未来教育家》 2019年第6期61-64,共4页
'正家,而天下定焉。'家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。习近平总书记也再三强调'家风家训'教育的重要性。我校自2012年起,坚持不懈地进行基于社会主义核心价值观的家风家训'刷新'教育实践研究。以学... '正家,而天下定焉。'家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。习近平总书记也再三强调'家风家训'教育的重要性。我校自2012年起,坚持不懈地进行基于社会主义核心价值观的家风家训'刷新'教育实践研究。以学校为主导、家庭为主体、学生为主要教育对象,通过传家训、立家规、树家风等多种形式,引导、帮助学生家庭建设优良家风,建立一套适合小学生年龄特征的. 展开更多
关键词 家风家训 社会主义核心价值观 好家风
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“聊聊京剧”教学之资源篇 被引量:1
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作者 林颖 黄吉雁 《信息技术教育》 2006年第8期54-55,共2页
关键词 多媒体资源 京剧 教学 ABC
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交互式电子白板在课堂教学中的有效应用──以《让文件有个家》为例 被引量:1
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作者 黄吉雁 《中国信息技术教育》 2012年第4期78-79,共2页
交互式电子白板强大的交互功能对传统的通过网络教室进行教学的信息技术课堂产生了极大的影响。本文结合具体的信息技术课例,分析交互式电子白板对促进小学信息技术课堂教学有效性的优势,旨在进一步推进电子白板在小学信息技术课堂教学... 交互式电子白板强大的交互功能对传统的通过网络教室进行教学的信息技术课堂产生了极大的影响。本文结合具体的信息技术课例,分析交互式电子白板对促进小学信息技术课堂教学有效性的优势,旨在进一步推进电子白板在小学信息技术课堂教学中的深入应用。 展开更多
关键词 电子白板 信息技术课 有效性 应用
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“聊聊京剧”教学之技术篇——“聊聊京剧”Web学习平台的制作
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作者 林颖 黄吉雁 《信息技术教育》 2006年第8期50-53,共4页
“聊聊京剧”这节课于2006年6月在教育部和中央教科所共同组织的“百千万工程”基础教育优质资源选拔活动获得示范课一等奖,为该课设计的课件获得大赛课件组特等奖,受到专家和同行们的充分肯定。本课采用“任务驱动——自主探究——协... “聊聊京剧”这节课于2006年6月在教育部和中央教科所共同组织的“百千万工程”基础教育优质资源选拔活动获得示范课一等奖,为该课设计的课件获得大赛课件组特等奖,受到专家和同行们的充分肯定。本课采用“任务驱动——自主探究——协作学习——Web学习”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中,教师只是组织者,是学生主动构建知识的帮助者和促进者,通过引导、启发,让学生开展自主探究、小组协作学习,进行“探究质疑——自主创新——人人评价”的活动。本课的最大特点是精心设计的Web学习网站,体例上采用以信息为主线,任务为核心的模式,充分培养学生的自主性和探究性精神,体现了课程整合的思想,运用了“知识抢答、网络视听、任务驱动、网络投票”等方法,有效地完成了教学任务。在“唱、念、做、打”四项内容的教学中,每项内容分别设置不同的任务,在任务的驱动下,小组同学群体决策,通力协作,自由地学习、讨论、实践和表现。教师随机进行引导并实行网络监控。使学生在学习过程中获得愉悦的感受及体验,加深对京剧的体验和了解,培养学生的自信心和团结互助精神,发掘学生的艺术表演才能。突出体现了重视音乐实践,提倡学科综合,弘扬民族音乐的全新理念。在课堂教学中使用的多媒体课件和Web学习网站制作更突出了双向交互性的特点“,聊聊京剧”学习网站不仅丰富了课堂教学,拓宽了学生视野,更教给了学生主动学习的方法,从而真正实现了师生间、生生间的交流互动。本专辑中的三篇文章分别从教学设计、资源创建、技术支持和教学反思等方面对这节课进行了全面的介绍,希望对大家有所帮助。 展开更多
关键词 网络课程 京剧 全攻略 专辑 优质资源 基础教育 示范课 教育部 课件
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首要“备米”,更需“精做”——“网络校本教研现状”调查问卷
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作者 薛莹 黄吉雁 +2 位作者 程卫东 鞠文玲 于红霞 《中国信息技术教育》 2009年第19期8-12,共5页
编看编说:网络校本教研风生水起。各学校在实践中都有自己的理念与计划、经验与教训、反思与困惑。对此,我们设计了一张问卷。希望通过几所学校的回答“管中窥豹,略见一斑”,了解网络校本教研开展的现状。再用一个真实的博客校本教... 编看编说:网络校本教研风生水起。各学校在实践中都有自己的理念与计划、经验与教训、反思与困惑。对此,我们设计了一张问卷。希望通过几所学校的回答“管中窥豹,略见一斑”,了解网络校本教研开展的现状。再用一个真实的博客校本教研案例作具体呈现。 展开更多
关键词 教研 调查问卷 网络 学校 博客
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扬绘本优美精致之帆 引学生课外阅读之航
10
作者 蒋霞 《教学月刊(小学版)(语文)》 2008年第9期25-26,共2页
今年任教一年级,看到孩子们捧着厚厚的《成语故事》艰难拼读,拿着《作文起步》目光迷离,翻着《奥特曼》津津乐道,我一直在思考,该引导孩子们阅读怎样的书,才能让他们享受到阅读的乐趣,从而培养孩子爱书的习惯,成为一个终生喜欢阅读的人... 今年任教一年级,看到孩子们捧着厚厚的《成语故事》艰难拼读,拿着《作文起步》目光迷离,翻着《奥特曼》津津乐道,我一直在思考,该引导孩子们阅读怎样的书,才能让他们享受到阅读的乐趣,从而培养孩子爱书的习惯,成为一个终生喜欢阅读的人?绘本像一颗明亮的星星闪过,令我豁然开朗。 展开更多
关键词 阅读中 课外阅读 故事 培养孩子 阅读兴趣 语言 引导 奥特曼 图画 漂流
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学非探其花 重在识其根——“核心问题”引领下的“确定位置”教学实践
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作者 庄旦丹 《教学月刊(小学版)(数学)》 2018年第11期27-30,共4页
以“确定位置”教学为例,教师可以通过解读分析教材,探寻学生的认知起点,用“核心问题”定调,用“问题串”从结构、方法、本质上定序,深挖其“根”,从而寻找到一条能有效促进学生学习的建构之路.
关键词 用数对确定位置 核心问题
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用情教语文 以情诲真人
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作者 蒋霞 《内蒙古教育(B)》 2011年第6期54-55,共2页
在语文教学界,只要一提到“情”字,首当其冲想到的便是“情境教学”的创始人李吉林老师,李老师对教育事业、对学生怀有深厚的真情。在课堂上,李老师总是以自己挚情的语言,点燃学生情感的火花,使学生在情绪高昂的状态中领会文意言语。
关键词 语文教学 真人 学生情感 情境教学 教育事业 “情” 老师 李吉林
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小学生制定探究方案的特点与指导策略
13
作者 沈晓英 《湖北教育(科学课)》 2011年第3期54-55,共2页
制定探究方案是小学生解决科学问题的一个重要环节,也是提高探究效率的有效途径。探究活动开始前,如果任务不清楚,计划不充分,探究过程就会流于形式或杂乱无章。但是,由于受年龄特征、思维水平的影响,小学生在制定探究方案时,往... 制定探究方案是小学生解决科学问题的一个重要环节,也是提高探究效率的有效途径。探究活动开始前,如果任务不清楚,计划不充分,探究过程就会流于形式或杂乱无章。但是,由于受年龄特征、思维水平的影响,小学生在制定探究方案时,往往表现出一些明显的问题。 展开更多
关键词 小学生 科学问题 探究活动 年龄特征
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国学养正 廉洁毓德——浙江省宁波市镇安小学扎实推进廉洁文化进校园活动纪实
14
作者 顾秋红 《中小学校长》 2013年第1期13-15,共3页
宁波市镇安小学创办于1920年,是一所奉行“德育为本”的百年老校,是全国文明办“做有道德的人”联系点学校,是宁波市重要的“道德讲堂”试点学校。国学中蕴含着丰富的人性、人道和仁义的大智慧,是“廉洁文化进校园”活动中很好的教... 宁波市镇安小学创办于1920年,是一所奉行“德育为本”的百年老校,是全国文明办“做有道德的人”联系点学校,是宁波市重要的“道德讲堂”试点学校。国学中蕴含着丰富的人性、人道和仁义的大智慧,是“廉洁文化进校园”活动中很好的教育内容。如“俭节则昌,淫佚则亡; 展开更多
关键词 廉洁文化 校园活动 宁波市 小学 市镇 浙江省 学养 纪实
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爱上劳动的“三招九式”
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作者 于彩娟 《中小学班主任》 2020年第11期53-54,共2页
家常劳动教育的不到位,导致小学生中出现了好逸恶劳、眼高手低等现象。笔者借助"三招九式":拓展亲子体验平台,激发劳动兴趣;细化劳动方法指导,提升劳动能力;加强多元评价,提升劳动意识,倡导起"理解劳动、学会劳动、积极... 家常劳动教育的不到位,导致小学生中出现了好逸恶劳、眼高手低等现象。笔者借助"三招九式":拓展亲子体验平台,激发劳动兴趣;细化劳动方法指导,提升劳动能力;加强多元评价,提升劳动意识,倡导起"理解劳动、学会劳动、积极劳动"的主流价值观,助力学生养成爱劳动的习惯,掌握基本劳动技能,培养学生责任心,朝着"自己的事自己做,他人的事帮着做,公益的事争着做"的目标前行。 展开更多
关键词 “家常式”劳动 兴趣 方法 能力 实效
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运用FlashCam轻松制作网络软件教程
16
作者 黄吉雁 《信息技术教育》 2004年第7期77-78,共2页
当Flash动画在网络上流行开来以后,越来越多使用Flash技术制作的教学软件出现了.这里我将为各位老师介绍一款屏幕捕捉软件--FlashCam.它能够把捕捉到的内容输出为Flash文件,让你轻松地制作信息技术的软件教程,并通过网络与人分享.具体... 当Flash动画在网络上流行开来以后,越来越多使用Flash技术制作的教学软件出现了.这里我将为各位老师介绍一款屏幕捕捉软件--FlashCam.它能够把捕捉到的内容输出为Flash文件,让你轻松地制作信息技术的软件教程,并通过网络与人分享.具体的操作方法如下: 展开更多
关键词 屏幕捕捉软件 FlashCam 网络软件教程 教学软件
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学非探其花要自拔其根——“核心问题”引领下的《确定位置》教学实践
17
作者 庄旦丹 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第11期72-77,共6页
本文通过解读分析教材、探寻学生认知起点、用'核心问题'定调,用'问题串'从结构、方法、本质上定序,深挖其'根',试图寻找到一条能有效地促进学生学习的建构之路。
关键词 数对 位置 核心问题
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巧言导语,思潮泉涌——浅谈小学数学新课导入的实效性研究
18
作者 任超琼 《数学学习与研究》 2014年第2期100-101,共2页
良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态.本文笔者从小学数学新课导入目的的要求、新课导入注意的问题和新课导入类型的策略三大方面进行了阐述.并着重阐述了导入的四种策略:... 良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态.本文笔者从小学数学新课导入目的的要求、新课导入注意的问题和新课导入类型的策略三大方面进行了阐述.并着重阐述了导入的四种策略:巧设疑窦,创设"愤"、"悱"情境;巧用旧知,创造"启"、"发"氛围;巧借道具,构建"愉"、"悦"情感;巧变常规,实现"师"、"生"互动. 展开更多
关键词 新课导入 小学数学 实效性
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优化作业设计 促进学生发展
19
作者 谢安全 《教学月刊(小学版)(语文)》 2009年第5期23-24,共2页
传统观念往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”,教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,成了学生的沉重负担。在新课程改革不断深入的今天,教师设计作业,既要顾... 传统观念往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”,教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,成了学生的沉重负担。在新课程改革不断深入的今天,教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更应注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的内容与形式,从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。 展开更多
关键词 优化作业设计 学生发展 新课程改革 学生主体作用 知识水平 内容与形式 传统观念 个别差异
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科学课堂教学要巧用“加减乘除”
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作者 金玲俐 《教学月刊(小学版)(综合)》 2011年第4期16-18,共3页
在科学课堂中,教师要巧用"加减乘除",有意识地引领学生一起亲历探究过程,使学生积极主动地参与到课堂活动中,让学生活跃的思维能淋漓尽致地展现出来。一、"加"倍关注学生的学习兴趣。
关键词 学生参与 课堂活动 关注学生 课堂教学 加减乘除 科学课程标准 巧用 科学教师 解决问题 思维
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