从制度走向自觉——连环跟进式校本教研活动的价值追求

1

作者 褚勤龙 陈月琴 《中小学管理》 北大核心 2007年第5期26-27,共2页

自2004～2005学年至今，我校开展连环跟进式校本教研活动已近3年。通过制度革新和行政推进，这种教研活动在学校得到了普遍开展，主题带动、行为跟进、专业引领（资料学习）作为该活动的3个基本特征，也在实践中越来越清晰（相关内容见... 自2004～2005学年至今，我校开展连环跟进式校本教研活动已近3年。通过制度革新和行政推进，这种教研活动在学校得到了普遍开展，主题带动、行为跟进、专业引领（资料学习）作为该活动的3个基本特征，也在实践中越来越清晰（相关内容见《中小学管理》2005年第11期）。 展开更多

关键词 校本教研活动 《中小学管理》 价值 自觉 制度革新 专业引领 学校 学习

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一样的暑假,不一样的生活——“互联网+家校合作”暑假项目的实践与反思

2

作者 姚淑华 吕珂漪 《现代教学》 2017年第15期87-90,共4页

2015年国务院颁布了《国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》（简称《意见》），提出了“互联网＋”十一项重点行动计划。针对教育领域，该文件提出以互联网为基础设施和创新要素，探索新型教育服务供给方式。笔者所在的学校... 2015年国务院颁布了《国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》（简称《意见》），提出了“互联网＋”十一项重点行动计划。针对教育领域，该文件提出以互联网为基础设施和创新要素，探索新型教育服务供给方式。笔者所在的学校以“互联网+家校合作”为行动模式，探索开展了学生暑假生活变革的项目研究。 展开更多

关键词 家校合作 生活变革 互联网 暑假 反思 实践 服务供给方式 教育领域

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试论小班化环境下的德育关注

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作者 郭连芬 《小学德育》 2008年第3期8-10,共3页

什么是关注？《现代汉语词典》的解释是“关心重视”。我们认为，对学生的关注并不是管束，而在于激励、引导、促进。苏霍姆林斯基说：“我们要像等待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”小班化教育环境为更多、更好地关注... 什么是关注？《现代汉语词典》的解释是“关心重视”。我们认为，对学生的关注并不是管束，而在于激励、引导、促进。苏霍姆林斯基说：“我们要像等待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”小班化教育环境为更多、更好地关注学生提供了可能，教师应以“爱”为核心，以“亮丽每一个”为基本理念，促进每个学生的充分、和谐发展。 展开更多

关键词 教育环境 小班化 《现代汉语词典》 德育 苏霍姆林斯基 和谐发展 学生 “爱”

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玫瑰盛开的地方

4

作者 郭连芬 《小学德育》 2009年第15期46-47,共2页

紧闭了十年的门缓缓地、缓缓地开了，玛丽悄悄地溜了进去，站在了最富有神秘色彩的花园之中。这是一个怎样的花园呢？

关键词 玫瑰 神秘色彩 花园

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从许三多看学生个案研究

5

作者 郭连芬 《小学德育》 2008年第19期40-41,共2页

喜欢《士兵突击》，主要是被许三多这个人物深深吸引。曾为其闷声不响、被同伴欺负而觉窝囊；为其任父亲打、被骂龟儿子而觉可怜；为其队列训练时的笨拙而觉好笑；更为其双杠上的壮举而可叹，训练时的刻苦而可敬；最为其不抛弃、不放弃... 喜欢《士兵突击》，主要是被许三多这个人物深深吸引。曾为其闷声不响、被同伴欺负而觉窝囊；为其任父亲打、被骂龟儿子而觉可怜；为其队列训练时的笨拙而觉好笑；更为其双杠上的壮举而可叹，训练时的刻苦而可敬；最为其不抛弃、不放弃的精神而感动。作为教师，看完这部电视连续剧后，我常常思考，许三多能从一个迟钝、冒着傻气的山旮旯里的懵懂青年， 展开更多

关键词 个案 学生 队列训练 电视连续剧 刻苦 教师

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彰显指导价值：教师在研学旅行中的应为与可为 被引量：11

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作者 费玲妹 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第7期18-20,共3页

教师作为研学旅行活动的主要设计者、组织者和评价者,担负着对学生进行组织、管理与指导的职责,是助推学生进行深度学习及实践研究的重要力量。以"南京游学"项目的策划、组织为例,阐述教师在综合实践活动不同阶段的指导作用,... 教师作为研学旅行活动的主要设计者、组织者和评价者,担负着对学生进行组织、管理与指导的职责,是助推学生进行深度学习及实践研究的重要力量。以"南京游学"项目的策划、组织为例,阐述教师在综合实践活动不同阶段的指导作用,包括以专业视角和研究思维引导学生整体策划实践活动;通过有深度、有高度和有层次的介入,为学生的实践学习与研究铺设成长的台阶;引导学生进行持续的反思、重建、拓展,延伸活动内涵,使学生在活动中获得知识、能力和思想的提升。 展开更多

关键词 研学旅行:综合实践活动:教师指导 深度学习:实践育人

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家庭教育中父亲角色的缺失和回归

7

作者 张玲 《中小学班主任》 2024年第11期37-39,共3页

文章探讨了家庭教育中父亲角色的重要性,研究父亲角色缺失的问题及原因,提供父亲角色回归的对策:通过“萌爸故事”,感受别样父子风格;通过“虎爸运动”,在运动中敞开心扉;通过“老爸美食”,探索亲子厨房奥秘;通过“潮爸创意”,花样陪伴... 文章探讨了家庭教育中父亲角色的重要性,研究父亲角色缺失的问题及原因,提供父亲角色回归的对策:通过“萌爸故事”,感受别样父子风格;通过“虎爸运动”,在运动中敞开心扉;通过“老爸美食”,探索亲子厨房奥秘;通过“潮爸创意”,花样陪伴助力成长。以期唤醒家庭教育中父亲角色回归,从而提升家庭教育的实效。 展开更多

关键词 家庭教育 父亲角色 缺失 回归

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校本教研需要“连环跟进” 被引量：2

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作者 褚勤龙 《中小学管理》 北大核心 2005年第11期34-36,共3页

过去我校教研活动的一般流程是“备课一上课一说课一评课”。这种教研活动的局限性十分明显：（1）由于缺少持续的跟进与反思，在活动中产生的新问题不能得到进一步的研究而被搁置，提出的新方法不能得到进一步验证而被忽视，教研活动... 过去我校教研活动的一般流程是“备课一上课一说课一评课”。这种教研活动的局限性十分明显：（1）由于缺少持续的跟进与反思，在活动中产生的新问题不能得到进一步的研究而被搁置，提出的新方法不能得到进一步验证而被忽视，教研活动的研究与改进功能被弱化。（2）教研活动往往只有本校教研组内的教师参与，封闭的学习系统不易激发教师的工作灵感和创造热情，同事之间的横向互助常常囿于同水平反复。 展开更多

关键词 校本教研 教研活动 教师参与 创造热情 学习系统 同事之间 局限性 教研组 评课

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携手一单,优化整课——小学高段语文课前预习单设计的思考 被引量：3

9

作者 姚惠凤 《教育视界》 2019年第6期56-58,共3页

课前预习是课堂教学的基础和起点。通过预习,学生可以提高学习效率,促进有效生成,教师能准确了解学生的学习起点,把握学情,以学定教,从而提高课堂效率。通过预习单,从设计思路、使用功效、注意点等方面分析小学高段语文课前使用预习单... 课前预习是课堂教学的基础和起点。通过预习,学生可以提高学习效率,促进有效生成,教师能准确了解学生的学习起点,把握学情,以学定教,从而提高课堂效率。通过预习单,从设计思路、使用功效、注意点等方面分析小学高段语文课前使用预习单的必要性,强化预习单的功能,使其优化课堂教学。 展开更多

关键词 预习单 高段语文 优化教学

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指向问题解决能力培养的球类活动方法设计与思考——以水平二篮球传接球活动方法为例

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作者 朱春江 李明 孙佳康 《体育教学》 2023年第12期27-29,共3页

本文以篮球传接球活动方法教学为例,突破球类教学中“单一”到“组合”再到“运用”的常规方法,克服技战分离、练用分离的局限,创新采用“五步问导”学练法,以游戏比赛的形式创设运用情境,完整技术完整学练,技术战术同步学习,让学生在... 本文以篮球传接球活动方法教学为例,突破球类教学中“单一”到“组合”再到“运用”的常规方法,克服技战分离、练用分离的局限,创新采用“五步问导”学练法,以游戏比赛的形式创设运用情境,完整技术完整学练,技术战术同步学习,让学生在情境中运用各种传球方法来解决比赛中的问题,提升运用技术解决情境问题的能力。 展开更多

关键词 小学体育 问题解决能力 球类活动 方法设计

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教室布置中的“留白” 被引量：1

11

作者 郭连芬 《中国德育》 2009年第1期53-54,共2页

不知何时起，“让每一堵墙都会说话”成了校园文化建设中一句响亮的口号。走进一个个校园，走进一间间教室，班务栏、公告栏，学习园、竞赛园、展示台、荣誉榜，还有名人名言……挂满了四周的墙壁。

关键词 教室布置 “留白” 校园文化建设 名人名言 公告栏 学习 竞赛

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“读编创”:“双减”政策下亲子绘本阅读实践策略 被引量：2

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作者 张玲 《新课程评论》 2022年第2期84-90,共7页

随着“双减”政策的落地,家长拥有更多的时间去深度养育孩子。其中亲子阅读更是成为家庭教育的核心诉求。而儿童绘本则作为公认的最适宜于儿童阅读的书籍,为中低年级的儿童的课外阅读创造了资源。为实现高品质的亲子阅读,以绘本为导航,... 随着“双减”政策的落地,家长拥有更多的时间去深度养育孩子。其中亲子阅读更是成为家庭教育的核心诉求。而儿童绘本则作为公认的最适宜于儿童阅读的书籍,为中低年级的儿童的课外阅读创造了资源。为实现高品质的亲子阅读,以绘本为导航,从“读编创”三步来夯基础、促质量、提理念,落实绘本的阅读与学习,从而促进亲子阅读的实效性和持续性推进。 展开更多

关键词 双减 亲子阅读 绘本 “读编创”

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桃园花开

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作者 姜枫(作曲) 邹玥琦(编曲) +1 位作者 黄敬飞(编曲) 魏成(编曲) 《中小学音乐教育》 2023年第5期57-61,共5页

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于历史中见抗争精神--《不甘屈辱 奋勇抗争》(第一课时)课例分析

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作者 徐晓红 金敏莉 《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第6期19-22,共4页

《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”共6课,以时间为脉络,以精神为核心,呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程,歌颂了仁人志士的革命精神与爱国情怀。《不甘屈辱奋勇抗争》是这个单元的第一课,由三部... 《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”共6课,以时间为脉络,以精神为核心,呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程,歌颂了仁人志士的革命精神与爱国情怀。《不甘屈辱奋勇抗争》是这个单元的第一课,由三部分组成,分别是“虎门销烟”“圆明园的诉说”和“甲午风云”。本课例针对的是本课的第一个话题“虎门销烟”。教材内容共有4页,包括“鸦片战争爆发的时代背景-虎门销烟-历史故事和英雄人物-南京条约-香港回归”,内容纵贯的历史时间长,信息量大,覆盖面广,对于五年级的学生来说,学习难度不小。那么,在历史题材的教学中,如何体现本课程的“德性”呢? 展开更多

关键词 虎门销烟 课例分析 第一课 抗争精神 学习难度 香港回归 英雄人物 五年级

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让笛声在音乐课堂上飞扬 被引量：1

15

作者 邹玥琦 《影剧新作》 2018年第1期96-100,共5页

选择一样乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践,笔者选用＂竹笛＂这项乐器进入小学音乐课堂进行研究。原因是竹笛小巧,携带方便、可以锻炼学生肺活量、简单易上手,是动手、动脑、练气的好乐器。在小学... 选择一样乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践,笔者选用＂竹笛＂这项乐器进入小学音乐课堂进行研究。原因是竹笛小巧,携带方便、可以锻炼学生肺活量、简单易上手,是动手、动脑、练气的好乐器。在小学音乐教学中引入民族乐器竹笛,既满足了学生欣赏音乐的乐趣,又锻炼了学生对乐器的实践能力。本文从课程开发设计、教学实践、评价几方面进行研究。 展开更多

关键词 音乐课堂 小学音乐教学 民族乐器 音乐教学改革 艺术实践 欣赏音乐 实践能力 课程开发

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精准把脉学情 促进科学概念建构 被引量：1

16

作者 王新烽 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第1期49-52,共4页

学生个体成长经历的不同,导致他们前概念的水平不一,表现复杂。基于对学生认知的把脉分析,探寻可以引发科学探究的契机,是引导学生建构科学概念的重要途径。实践证明,通过“运用测试分析,了解学生前概念;根据前概念水平,设计学习支架;... 学生个体成长经历的不同,导致他们前概念的水平不一,表现复杂。基于对学生认知的把脉分析,探寻可以引发科学探究的契机,是引导学生建构科学概念的重要途径。实践证明,通过“运用测试分析,了解学生前概念;根据前概念水平,设计学习支架;聚焦疑惑点,推进概念建构”的方式进行教学,可促进学生实现科学概念的有效建构。 展开更多

关键词 把脉学情 小学科学 概念建构

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以“学为中心”的小学语文综合性学习研究与实践——以小学五年级“遨游汉字王国”项目为例 被引量：1

17

作者 费玲妹 《新课程评论》 2019年第11期74-81,共8页

语文综合性学习是一种自主的、合作的和探究的语文学习方式。本文从语文综合性学习的主体性、综合性与创新性,解读“学为中心”的小学语文综合性学习的内涵与目的;以五年级“遨游汉字王国”综合性学习为例,阐述如何根据学生的能力水平... 语文综合性学习是一种自主的、合作的和探究的语文学习方式。本文从语文综合性学习的主体性、综合性与创新性,解读“学为中心”的小学语文综合性学习的内涵与目的;以五年级“遨游汉字王国”综合性学习为例,阐述如何根据学生的能力水平和需要,确定综合性学习目标、学习内容、学习方式和学习评价,提炼“学为中心”的语文综合性学习实施路径与策略,激发学生主动学习的热情,提升综合性学习的质量,培养学生语文素养。 展开更多

关键词 学为中心 语文综合性学习 语文素养 遨游汉字王国

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关注每一个孩子,联结每一个家庭——谈班级家校合作共同体的构建 被引量：1

18

作者 费玲妹 《新课程评论》 2017年第8期22-29,共8页

家庭教育和学校教育共同构成人之生存所必不可少的教育维度,任一维度的缺失都无法培养出一个完整的人。[1]每个孩子的成长牵动每个家庭,家长的关注和投入是学生成长的关键力量。教师是家校合作第一推动力的创生者,家校合作共同体是学生... 家庭教育和学校教育共同构成人之生存所必不可少的教育维度,任一维度的缺失都无法培养出一个完整的人。[1]每个孩子的成长牵动每个家庭,家长的关注和投入是学生成长的关键力量。教师是家校合作第一推动力的创生者,家校合作共同体是学生成长的助推器。在笔者关注、研究家校合作的初期, 展开更多

关键词 班级工作 第一推动 学习态度 生者 学校教育 教育观点 在乡下 研究家 小伙伴 任课老师

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学生成长共同体:家校社协同育人模式实践探索

19

作者 张玲 《中小学班主任》 2023年第3期66-69,共4页

“双减”政策的颁布,使家、校、社三方成为推动“双减”政策落地的主要力量。现实教育中存在较多的培养误区,如家校社“各自为政”、责权边界不清等,这促使我们函须通过更新教育观念、改变教育思维来探索“双减”背景下学校、家庭、社... “双减”政策的颁布,使家、校、社三方成为推动“双减”政策落地的主要力量。现实教育中存在较多的培养误区,如家校社“各自为政”、责权边界不清等,这促使我们函须通过更新教育观念、改变教育思维来探索“双减”背景下学校、家庭、社会协同育人的实践路径,进而激发协同育人新动能,塑造面向未来的教育新形态。本文从家庭、学校、社会三个主场进行探索,在家庭主场中发展内需式驱动,在学校主场中推进提升式培育,在社会主场中提供开放性展现,让家庭、学校和社会成为学生成长共同体。 展开更多

关键词 “双减” 家校社 协同育人 学生成长共同体

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“双减”背景下外来务工子弟学校家庭阅读的困境与对策

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作者 费玲妹 《新课程评论》 2022年第7期119-126,共8页

外来务工随迁子女的教育与发展问题,一直是政府和社会关注的热点。而目前外来务工子弟学校的教育资源不足,家长的教育理念落后,家庭学习资源匮乏,影响了学生综合能力的发展。“双减”政策下,外来务工子弟学校利用家校社多种资源推进家... 外来务工随迁子女的教育与发展问题,一直是政府和社会关注的热点。而目前外来务工子弟学校的教育资源不足,家长的教育理念落后,家庭学习资源匮乏,影响了学生综合能力的发展。“双减”政策下,外来务工子弟学校利用家校社多种资源推进家庭阅读,为学生的全面成长奠定阅读基础和成长动力。本文笔者利用学校家庭和社区的多种资源解决阅读书籍问题,再通过课堂和课余指导激发学生阅读热情,规范学生阅读方式;线上线下的家长学习,提升家庭教育理念,开展形式多样的家校学习活动,推进亲子阅读,着力提升外来务工子弟的阅读品质和整体素养。 展开更多

关键词 “双减” 外来务工子弟学校 家庭阅读 困境 对策

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