情境创设在课堂中的有效实施 被引量：3

1

作者 吴玲琳 李占魁 《中学政治教学参考》 北大核心 2011年第5期30-32,共3页

情境，是由人的认知、情感、意志、行为和个性等主观心理因素及生产生活场景、语言材料等客观环境因素构成的，与活动主体的内心体验和感受呈高相关性。然而，在具体教学中，由于对新课程标准缺乏深刻认识，情境往往仅被当作新课导人的... 情境，是由人的认知、情感、意志、行为和个性等主观心理因素及生产生活场景、语言材料等客观环境因素构成的，与活动主体的内心体验和感受呈高相关性。然而，在具体教学中，由于对新课程标准缺乏深刻认识，情境往往仅被当作新课导人的工具，远远没有发挥其真正的功用。本文就情境创设的有效性问题谈一些看法。 展开更多

关键词 情境创设 课堂 新课程标准 有效性问题 生活场景 心理因素 环境因素 语言材料

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实现高中美术教育审美价值的有效路径分析 被引量：1

2

作者 郭水根 《美术教育研究》 2020年第13期160-161,共2页

在高中阶段的教育中,美术课程对于学生审美素养的养成起着不可替代的作用。然而,在以往的教学观念和紧张的学习氛围的影响下,一些学生对于美术课程的关注度不足,美术教育难以获得理想的教学成效,难以体现其应有的审美价值。因此,该文研... 在高中阶段的教育中,美术课程对于学生审美素养的养成起着不可替代的作用。然而,在以往的教学观念和紧张的学习氛围的影响下,一些学生对于美术课程的关注度不足,美术教育难以获得理想的教学成效,难以体现其应有的审美价值。因此,该文研究高中阶段美术教育的现况及存在的问题,以使美术教育在学生审美价值的培养上发挥应有的作用。 展开更多

关键词 高中美术 审美价值 有效性 路径

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对比差距式教学在选项教学中的运用研究

3

作者 郑钟润 许长春 《运动》 2012年第8期46-47,65,共3页

高中新课程的开展实施对体育与健康教学提出了新的要求,如何从教师与学生的层面改革教学方式,提高选项教学的效果是我们值得研究的话题。笔者根据选项教学的特点,结合自己的实践教学,尝试着以学生为主体,以同伴组合特点为基础,以对比差... 高中新课程的开展实施对体育与健康教学提出了新的要求,如何从教师与学生的层面改革教学方式,提高选项教学的效果是我们值得研究的话题。笔者根据选项教学的特点,结合自己的实践教学,尝试着以学生为主体,以同伴组合特点为基础,以对比差距教学为形式,从教师教学与学生学习两个层面设置问题,以研究性学习为突破口,做了实践尝试,取得了比较好的教学效果。 展开更多

关键词 选项教学 对比 差距 同伴

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新课程理念指导下的高考复习探索——以《生活与哲学》为例

4

作者 李占魁 吴玲琳 《中学政治教学参考》 北大核心 2009年第12期53-57,共5页

新课程理念下的高考，该如何应对，怎样提高复习的效果？笔者试以思想政治（必修4）《生活与哲学》模块为例，谈点个人设想，以期能对广大师生进行高考复习有所裨益。

关键词 新课程理念 高考复习 哲学 生活 思想政治 师生

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专题八 当代国际社会

5

作者 李占魁 何正华 《中学政治教学参考》 北大核心 2010年第1期82-85,共4页

1．联合国的宗旨和原则宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政，确保非会员... 1．联合国的宗旨和原则宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政，确保非会员国遵守上述原则。2．影响国际关系的因素（1）决定因素国家利益是影响国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则是国家间发生分歧、引起摩擦乃至冲突的根源。 展开更多

关键词 国际社会 国际和平与安全 专题 国际关系 国家利益 决定性因素 国际合作 主权平等

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专题十一 中华文化与民族精神

6

作者 何正华 李占魁 《中学政治教学参考》 北大核心 2010年第1期94-97,共4页

1．中华文化的基本特点（1）源远流长。中华文化源远流长的见证：①汉字——是中华文明的重要标志。②史书典籍——是中华文化一脉相传的重要见证。（2）博大精深。中华文化博大精深的见证：①独特性——“独树一帜，独领风骚”。②地... 1．中华文化的基本特点（1）源远流长。中华文化源远流长的见证：①汉字——是中华文明的重要标志。②史书典籍——是中华文化一脉相传的重要见证。（2）博大精深。中华文化博大精深的见证：①独特性——“独树一帜，独领风骚”。②地域性——“一方水土，一方文化”。③民族性——“中华之瑰宝，民族之骄傲”。2．中华文化的包容性（1）中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因是：中华文化所特有的包容性。即求同存异和兼收并蓄。 展开更多

关键词 中华文化 民族精神 专题 中华文明 兼收并蓄 求同存异 文化源 包容性

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增值性评价模型在项目式学习中的应用——以“种群密度的调查”为例 被引量：3

7

作者 徐玉华 李文彬 《生物学教学》 2023年第1期24-27,共4页

以“种群密度的调查”为例,探索增值性评价模型在生物学学科项目式学习中的应用。以关键词为评价依据,实现提出问题水平的增值评价和项目设计水平的师生多元评价;采用“理论—实践—理论”的模式,多途径解决项目式学习问题,师生互评反... 以“种群密度的调查”为例,探索增值性评价模型在生物学学科项目式学习中的应用。以关键词为评价依据,实现提出问题水平的增值评价和项目设计水平的师生多元评价;采用“理论—实践—理论”的模式,多途径解决项目式学习问题,师生互评反思项目的得失。 展开更多

关键词 增值性评价 评价模型 项目式学习 种群密度调查

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巧画路线图 构建大概念——基于深度学习的单元作业设计

8

作者 杨艳红 《中学政治教学参考》 2024年第21期35-37,共3页

《中国特色社会主义》教材容量大、学科概念多、距学生生活经验较远。厘清学科概念对学生深度学习、提升学科核心素养具有重要意义。教师通过画路线图,帮助学生落实核心大概念,继而指导课前预习、课堂活动、课后练习,构建全面完整的知... 《中国特色社会主义》教材容量大、学科概念多、距学生生活经验较远。厘清学科概念对学生深度学习、提升学科核心素养具有重要意义。教师通过画路线图,帮助学生落实核心大概念,继而指导课前预习、课堂活动、课后练习,构建全面完整的知识体系,形成高阶思维。 展开更多

关键词 深度学习 单元作业设计 核心素养 路线图

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共情思维在高中地理试卷讲评课中的运用研究 被引量：1

9

作者 柴华杰 《地理教学》 2023年第12期7-10,共4页

缺少共情是地理试卷讲评课教学低效的重要原因之一。试卷讲评课应充分运用共情中的“接纳”“理解”“对话”等元素,结合“一核四层四翼”的高考评价体系开展教学。通过“考情分析,找出问题”“互动交流,明确症结”“引导矫正,提升能力... 缺少共情是地理试卷讲评课教学低效的重要原因之一。试卷讲评课应充分运用共情中的“接纳”“理解”“对话”等元素,结合“一核四层四翼”的高考评价体系开展教学。通过“考情分析,找出问题”“互动交流,明确症结”“引导矫正,提升能力”“殊途同归,领悟真谛”的途径,实现师生间、生生间、师生与命题者间在认知上的共情,从而提升试卷讲评课的效率。 展开更多

关键词 共情思维 试卷讲评 高中地理

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有效体育教学教师行为评析与教学实例 被引量：3

10

作者 杨中华 杨继平 《运动》 2011年第6期132-133,83,共3页

要使体育教学取得一定的效果,教师的教学活动是必不可少的。因此,本文主要对有效教学进行理论理解,再从教师的课前、课中、课后的行为来进行表述,从而寻求更好的方法来提高课堂教学的有效性。

关键词 有效体育教学 教师教学行为 评析

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从预设和生成看化学课堂教学的有效性 被引量：4

11

作者 吴慧英 《山西师范大学学报（自然科学版）》 2009年第S2期88-90,共3页

有效性是课堂教学的"命脉",本文从课堂提问预设和生成和探究活动预设和生成两方面,以自己在教学过程中的体会,用案例的形式分析了当预设和生成发生了矛盾时,如何提高课堂教学的有效性.

关键词 预设 生成 课堂教学 有效性

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“神经冲动产生与传导”中经典曲线引发的思考

12

作者 金永霞 《教学考试》 2023年第46期30-33,共4页

“神经冲动产生和传导”是浙科版高中生物学选择性必修1第二章《神经调节》中的重难点,该知识点的内容比较抽象,学生掌握起来较困难。而考试中涉及的试题不仅要求学生对基础知识理解并应用,还对学生的分析推理能力提出了较高的要求。笔... “神经冲动产生和传导”是浙科版高中生物学选择性必修1第二章《神经调节》中的重难点,该知识点的内容比较抽象,学生掌握起来较困难。而考试中涉及的试题不仅要求学生对基础知识理解并应用,还对学生的分析推理能力提出了较高的要求。笔者结合多年的教学经验,以一条经典曲线为载体,进行变式和拓展,就考试中常见的一些问题进行分析和小结,以期给复习备考带来一些启示。 展开更多

关键词 高中生物学 复习备考 神经冲动 神经调节 浙科版 重难点 基础知识 传导

原文传递

高三英语阅读理解之细节题教学关注点探讨——高三英语阅读理解试卷讲评课的观摩与反思 被引量：3

13

作者 何树英 《英语教师》 2015年第15期142-144,共3页

阅读能力是语言教学的重点和难点,也是高考英语重点考查的能力之一,尤其是对文章细节理解的考查是高考英语阅读理解题的主要部分。通过观察学生的答题情况,可以看出,学生对细节理解题的掌握并不乐观,主要表现在两个方面:一是心理上轻视... 阅读能力是语言教学的重点和难点,也是高考英语重点考查的能力之一,尤其是对文章细节理解的考查是高考英语阅读理解题的主要部分。通过观察学生的答题情况,可以看出,学生对细节理解题的掌握并不乐观,主要表现在两个方面:一是心理上轻视细节理解题;二是没有足够的耐心,仅凭第一遍快速阅读的印象来答题。通过对一堂高三英语阅读理解试卷讲评课的观摩与反思,针对英语阅读理解之细节题教学提出了相应的教学策略,以期提高学生阅读理解之细节题的解题能力。 展开更多

关键词 英语阅读理解 细节题 试卷讲评 反思

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高中数学教学引导迁移学习“三策略” 被引量：3

14

作者 杨立伟 《数学教学通讯》 2019年第18期72-73,共2页

在高中数学教学中,引导学生进行迁移性数学学习十分重要,学生在迁移性数学学习的过程中,能有效地发挥学习的主动性,进行高效化的数学思维与探究.教师是学生进行数学学习的引导者,要通过基于原有认知,促进知识迁移;提炼学习规律,促进方... 在高中数学教学中,引导学生进行迁移性数学学习十分重要,学生在迁移性数学学习的过程中,能有效地发挥学习的主动性,进行高效化的数学思维与探究.教师是学生进行数学学习的引导者,要通过基于原有认知,促进知识迁移;提炼学习规律,促进方法迁移;激发学习兴趣,促进情感迁移这三大策略引导学生开展迁移学习. 展开更多

关键词 高中数学 迁移学习 策略

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党史主题一线牵 复习教学增亮色

15

作者 李文娟 李占魁 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第9期61-63,共3页

百年党史是中国共产党的成长史、奋斗史、实践史,其丰硕的精神财富给我们丰厚的精神滋养,是思政课教学的优质素材。将党的理论探索史、不懈奋斗史、自身建设史、为民造福史等以主题化方式融入思政课复习教学,在史哲融通中涵养学科思维... 百年党史是中国共产党的成长史、奋斗史、实践史,其丰硕的精神财富给我们丰厚的精神滋养,是思政课教学的优质素材。将党的理论探索史、不懈奋斗史、自身建设史、为民造福史等以主题化方式融入思政课复习教学,在史哲融通中涵养学科思维、提升问题解决能力,坚定理想信念、赓续红色血脉,增进政治认同、提升科学精神,筑牢底色、凸显特色和培育亮色。 展开更多

关键词 党史 主题教学 复习教学 学科素养

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浅谈人教版新课标高中英语教材再处理策略 被引量：2

16

作者 姚飞 《英语教师》 2016年第16期50-52,共3页

分析人教版新课标高中英语教材的编制体例、优点及其局限性,以桐庐富春高级中学高一学生为调查对象,对人教版新课标高中英语教材的满意度和学生需求进行问卷调查。调查结果显示,虽然人教版新课标高中英语教材深受大部分学生欢迎,但无法... 分析人教版新课标高中英语教材的编制体例、优点及其局限性,以桐庐富春高级中学高一学生为调查对象,对人教版新课标高中英语教材的满意度和学生需求进行问卷调查。调查结果显示,虽然人教版新课标高中英语教材深受大部分学生欢迎,但无法满足个别学生的需求。结合人教版新课标英语必修一,从删减与替换、增加与补充以及选择与调整等三方面阐述教材再处理的策略。 展开更多

关键词 人教版 新课标 教材 再处理 学生需求

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新课改背景下高中语文整本书阅读教学策略探究 被引量：2

17

作者 于艳林 《中学生作文指导》 2019年第30期59-60,共2页

在新如今信息爆炸以及碎片化阅读盛行的时代,整本书阅读再一次郑重地走进相关教育工作者的视野,成为语文新课改中重点强调的教学任务。对此,作为培养与提升学生阅读素养关键阶段的高中,语文教师需要重新拾起对于整本书阅读的重视,将语... 在新如今信息爆炸以及碎片化阅读盛行的时代,整本书阅读再一次郑重地走进相关教育工作者的视野,成为语文新课改中重点强调的教学任务。对此,作为培养与提升学生阅读素养关键阶段的高中,语文教师需要重新拾起对于整本书阅读的重视,将语文教学的视角转移到整本书阅读教学身上,将整本书阅读教学带入课堂,让学生通过整本书的阅读积淀文化修养。 展开更多

关键词 新课改 高中语文 整本书阅读 阅读教学 策略

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适度拓展,深入挖掘,高效聚合--首考冲击下的高三数学教学策略研究 被引量：1

18

作者 王一平 《数学教学通讯》 2022年第15期42-45,共4页

高三教学以复习课为主,首考冲击下的数学教学,更要注重课堂的有序组织,通过教学环节的优化设计,每节课都应该让学生有所收获、有全新的认知,让学生对数学课堂充满期待,对数学作业留有余味.文章从三个案例出发,通过“一题多解,拓展思路,... 高三教学以复习课为主,首考冲击下的数学教学,更要注重课堂的有序组织,通过教学环节的优化设计,每节课都应该让学生有所收获、有全新的认知,让学生对数学课堂充满期待,对数学作业留有余味.文章从三个案例出发,通过“一题多解,拓展思路,在比较感悟中建构新知”“一题多变,挖掘本质,在层层递进中提高效率”“多题一解,聚合思维,在反复摸索中寻求共性”三个角度进行相关策略研究,以期让首考冲击下的高三数学教学发挥最大功效,让学生对数学学习始终保持“惯性”与“热度”. 展开更多

关键词 首考冲击 数学教学 复习课 策略研究

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高中信息技术混合式教学的探究和实践——基于浙江教育资源公共服务平台 被引量：2

19

作者 俞洪键 《新智慧》 2018年第31期11-12,27,共3页

本文以浙江教育资源公共服务平台(简称:浙江云资源平台)建设为例,探索基于浙江云资源平台的混合式教学模式,一方面通过教学模式的改革创新,构建适合当前教育教学现状的创新模式;另一方面为学生提供多元化的学习途径,提高学生的信息素养。

关键词 高中信息技术 混合式教学 浙江云资源平台

原文传递

体育教学示范存在的问题及策略

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作者 邵波 姚玉丹 《体育教学》 2019年第8期69-70,共2页

在体育课堂教学过程中常规示范还存在很多问题。采取结合动作特点选择示范面、结合课堂组织选择示范位置、结合教师能力选择示范形式、结合课堂实际选择示范时机、结合观察内容选择观察点、结合学练效果选择多元评价的策略进行实施,在... 在体育课堂教学过程中常规示范还存在很多问题。采取结合动作特点选择示范面、结合课堂组织选择示范位置、结合教师能力选择示范形式、结合课堂实际选择示范时机、结合观察内容选择观察点、结合学练效果选择多元评价的策略进行实施,在实施过程中教师的能力不断提升,学生的学练效果明显提高。 展开更多

关键词 体育教学 示范 策略

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