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翻转课堂中微课程教学设计模式研究 被引量：163
1
作者 黄燕青 《软件导刊》 2013年第6期157-159,共3页
随着翻转课堂在国内的兴起,越来越多的教育工作者尝试着利用翻转课堂来优化教学活动,促进知识的传授。在分析翻转课堂的定义和特点的基础上,试图构建一个基于微课程的翻转课堂教学设计模式,并对其中的要素进行了说明。
关键词 微课程 翻转课堂 教学设计 教学模式
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高职英语“课程思政”:理据、现状与路径 被引量：152
2
作者 杨修平 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第8期36-41,共6页
高职英语课程思政的本质是通过营造隐性和柔性的教育环境,将新时代思政教育思想融入高职英语课程教学,以实现英语课程系统性与思政教育协同性的耦合,实现英语课程人文价值与工具价值的统一。国内当前相关研究发展迅猛,但"四重四轻&... 高职英语课程思政的本质是通过营造隐性和柔性的教育环境,将新时代思政教育思想融入高职英语课程教学,以实现英语课程系统性与思政教育协同性的耦合,实现英语课程人文价值与工具价值的统一。国内当前相关研究发展迅猛,但"四重四轻"问题突出,其可优化的实践路径是构建高职英语课程思政的"三三三"育人机制。 展开更多
关键词 高职英语 课程思政 学理依据 研究现状 实践路径
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教育人工智能(eAI):人本人工智能的新范式 被引量：75
3
作者 祝智庭 韩中美 黄昌勤 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期5-15,共11页
人工智能是未来教育创新发展的重要推动力,遵循人本主义理念并形成人本人工智能教育新应用,将有力促成一种新型的研究与应用范式——教育人工智能(educational Artificial Intelligence,eAI)的形成。eAI注重以人为本的协作教育理念,在... 人工智能是未来教育创新发展的重要推动力,遵循人本主义理念并形成人本人工智能教育新应用,将有力促成一种新型的研究与应用范式——教育人工智能(educational Artificial Intelligence,eAI)的形成。eAI注重以人为本的协作教育理念,在智能技术的支持下,以人和机器的交互、协作为研究对象,理解教育活动并揭示其发生的规律,从而促进人和机器智慧的共同成长。因此,在以人为本理念的引领下,eAI必将是人本人工智能的持续动力和新的研究范式,也是未来教育创新发展的新诉求。文章深度融合人本人工智能与教育,开展eAI的理论探究。首先,从人工智能、人在回路和奇点生态三方面阐释了人本人工智能的内涵,并解析eAI创新所需要的支持智能、增强智能和人机协同智能的一体化联动。在此基础上,剖析eAI的核心要素,构建了人本人工智能引领下eAI的研究框架,以人在旁路、人在回路和人在领路模式贯穿三大智能(支持智能、增强智能和人机协同智能)来透析eAI生态。最后,从基于混合智能的eAI环境、面向协同增智的eAI技术、底线思维引领下的eAI实践理性、面向设计思维的eAI创变力量、基于和谐共生的教育伦理等方面探寻了人本人工智能视域下eAI新范式,以期为构建人本人工智能视角下人机协同的eAI新生态提供设计思路和实践指导。 展开更多
关键词 教育人工智能 人本人工智能 混合智能 超学科 研究框架
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撤点并校运动背景下乡村教育的困境与出路 被引量：72
4
作者 蔡志良 孔令新 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期114-119,共6页
上世纪90年代末以来的撤点并校运动进一步加剧了乡村教育面临的不公正,使乡村儿童面临的成长道德风险递增,也加速了乡村社会的荒芜化。造成这一现象的原因是多重的,既有政策执行失当的问题,更是教育正义失位的表现,最深层次的原因则是... 上世纪90年代末以来的撤点并校运动进一步加剧了乡村教育面临的不公正,使乡村儿童面临的成长道德风险递增,也加速了乡村社会的荒芜化。造成这一现象的原因是多重的,既有政策执行失当的问题,更是教育正义失位的表现,最深层次的原因则是乡村文的化被改造和衰亡。缓解和走出乡村教育的困境,除了要慎重推进撤点并校政策,还要反思教育改革乃至国家教育设计的经济主义导向,实现教育正义,更要重建乡村文化,以恢复乡村教育的生机。 展开更多
关键词 撤点并校 乡村教育 成长道德风险 教育正义 乡村文化
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新中国成立70年劳动教育的历史演变——基于教育政策学的视角 被引量：64
5
作者 张雨强 张书宁 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第10期61-67,共7页
劳动教育在我国有着扎实的基础与强大的生命力。新中国成立70年的教育方针政策中,劳动教育的演变大致经历了初塑时期、政治化时期、现代化初建时期、转型发展时期、整合发展时期、新时代发展时期,每个时期都有其鲜明的时代特征。从教育... 劳动教育在我国有着扎实的基础与强大的生命力。新中国成立70年的教育方针政策中,劳动教育的演变大致经历了初塑时期、政治化时期、现代化初建时期、转型发展时期、整合发展时期、新时代发展时期,每个时期都有其鲜明的时代特征。从教育政策学的视角来看,劳动教育越来越体现出其功能的社会性、内涵的丰富性和实施的规范性,同时也积累了劳动教育课程设置、价值倾向及功能定位等方面的发展经验。劳动教育未来的发展新模式应该高度重视劳动教育对于国家发展的战略意义,确立劳动教育的学科地位且重视劳动教育学科体系建设,加强与完善劳动教育的落实机制并确保劳动教育能够落实为学校课程与学生活动。 展开更多
关键词 劳动教育 历史演变 教育政策学
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教育大数据背景下教学评价理论发展的路向 被引量：62
6
作者 毛刚 周跃良 何文涛 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第10期22-28,共7页
教育大数据的应用在推动教育深刻变革的同时呼吁理论创新。然而,主客二分的传统思维对技术的教育应用持批判态度,大数据应用容易招致"忽视人的发展"的质疑。对此,在阐明大数据背景下教学评价在场形态的基础上,从方法与价值两... 教育大数据的应用在推动教育深刻变革的同时呼吁理论创新。然而,主客二分的传统思维对技术的教育应用持批判态度,大数据应用容易招致"忽视人的发展"的质疑。对此,在阐明大数据背景下教学评价在场形态的基础上,从方法与价值两个方面为教育大数据支持的评价进行合理性辩护,并指明理论发展的路向。一是从评价融于教学活动过程、数据整合教学评价系统和人机协同成就智慧评价三个维度阐述基于教育大数据的评价方法与原则;二是围绕教育大数据评价的价值认识问题,描绘评价驱动教学生态进化、培育主体自觉并推动学习价值持续生成的图景,从而论证教育大数据背景下智慧评价在促进人的发展中的意蕴。 展开更多
关键词 教育大数据 教学评价理论 智慧教育 评价方法 价值认识
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完整的人及其教育意蕴 被引量：62
7
作者 李润洲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期26-37,共12页
完整的人的培育是教育的理想追求,其植根于对人具有的自然生命、精神生命与理想生命的洞察中。从人的三重生命来看,完整的人是身体与精神合一的人,是情意知融生的人,也是全面发展的人。人虽然是完整的,但却常遭遇割裂。在教育场域中,完... 完整的人的培育是教育的理想追求,其植根于对人具有的自然生命、精神生命与理想生命的洞察中。从人的三重生命来看,完整的人是身体与精神合一的人,是情意知融生的人,也是全面发展的人。人虽然是完整的,但却常遭遇割裂。在教育场域中,完整的人也时常遭遇着肢解,表现为学习的离身化、意情的边缘化和知识的碎片化。因此,完整的人的培育需要重构身体观念,践行具身学习;彰显情意功能,实践理解教学;整合课程知识,进行全人教育。 展开更多
关键词 完整的人 具身学习 理解教学 全人教育
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网络学习空间中的在线学习行为分析模型及应用研究 被引量：60
8
作者 吴林静 劳传媛 +2 位作者 刘清堂 程云 毛刚 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第6期46-53,共8页
针对网络学习空间中的数据未能被充分挖掘和利用的问题,文章提出了一种基于数据挖掘技术的在线学习行为分析模型。该模型将网络学习空间中的在线学习行为分为四类:独立学习行为、系统交互行为、资源交互行为和社会交互行为。基于此四类... 针对网络学习空间中的数据未能被充分挖掘和利用的问题,文章提出了一种基于数据挖掘技术的在线学习行为分析模型。该模型将网络学习空间中的在线学习行为分为四类:独立学习行为、系统交互行为、资源交互行为和社会交互行为。基于此四类行为,该模型提出了相关分析、分类分析和聚类分析的分析方法,依据分析结果为网络学习中的各类利益相关者提供教学参考。文章以某网络学习空间数据为例,进行案例研究后发现:(1)独立学习行为与学习成绩的相关性最强,具有较强的预测作用;学习者的求助次数与其它因素相关性最弱,不宜作为行为分析的核心指标;(2)以具有较强相关性的学习行为对成绩进行预测,使用K-近邻分类器可获得84.62%的准确率;(3)对学习行为进行聚类分析,可发现学习者主要存在四种不同的学习行为模式,针对不同类型的学习者,教师可采取不同的干预策略,实现个性化的教与学。 展开更多
关键词 网络学习空间 学习行为分析 分类 聚类 行为模式
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论开放课程视频的学习交互设计 被引量：54
9
作者 沈夏林 周跃良 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期84-87,共4页
教学视频是国内外开放课程最主要的教学表现形式,教育部更是推出了"精品视频公开课建设"工作。但缺乏学习交互性,信息单向流动一直是教学视频存在的缺陷,在分析国内外视频与学习交互设计现状,特别是在线视频案例分析应用的基... 教学视频是国内外开放课程最主要的教学表现形式,教育部更是推出了"精品视频公开课建设"工作。但缺乏学习交互性,信息单向流动一直是教学视频存在的缺陷,在分析国内外视频与学习交互设计现状,特别是在线视频案例分析应用的基础上,提出了结构化与索引、逻辑切片、资源聚合三类视频交互技术;提出并分析了个性化视频课堂、过程化的反思性学习、个性化课堂的分享与协作、基于知识点的主题研讨、基于学习者行为日志的教学反思的策略及其作用,认为有助于提升使用者与学习内容、学习者间、学习者与教师的交互体验。 展开更多
关键词 教学视频 学习交互 开放课程 精品视频公开课
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基于真实情境问题解决的教学设计 被引量：55
10
作者 蔡亚萍 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期73-75,80,共4页
真实情境问题解决的学习对学习者具有十分重要的意义。文章在分析真实情境问题解决的特征和过程的基础上,探讨了真实情境问题解决的教学设计,对教学设计中各环节作了详细的说明。
关键词 真实情境 问题解决 教学设计
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基于问题链的中学数学有效教学研究——一项课例研究的启示 被引量：54
11
作者 唐恒钧 HAZEL TAN +1 位作者 徐元根 张维忠 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期30-34,44,共6页
以问题解决数学观为依据,提出基于问题链的数学教学理念.课例研究中,新手教师与专家教师整体上体现了该理念,通过问题链为学生提供逐渐深入的数学理解和一定的探索空间.在数学主题联结上分别表现出知识关联与方法关联两种类型,并对整个... 以问题解决数学观为依据,提出基于问题链的数学教学理念.课例研究中,新手教师与专家教师整体上体现了该理念,通过问题链为学生提供逐渐深入的数学理解和一定的探索空间.在数学主题联结上分别表现出知识关联与方法关联两种类型,并对整个教学产生影响.问题链教学受到课时的限制较为明显,这需要单元设计等方式加以进一步解决. 展开更多
关键词 数学问题链 有效教学 课例研究
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“疫情下的信息技术与在线教学”笔谈 被引量：49
12
作者 杨扬 张志强 +10 位作者 吴冠军 张丰 吴勇毅 苏德 周跃良 王鉴 李政涛 朱德全 李芒 辛涛 袁振国 《基础教育》 北大核心 2020年第3期48-60,共13页
猛然暴发的“新冠肺炎疫情”使得无数国家和地区的学校教育活动被迫从线下快速转为线上,通过电脑、电视、手机等终端设备开展各类教育教学活动。一时间,网络教育从常规教育的补充瞬时变身为几乎是唯一的教育途径,这一切都有赖于近些年... 猛然暴发的“新冠肺炎疫情”使得无数国家和地区的学校教育活动被迫从线下快速转为线上,通过电脑、电视、手机等终端设备开展各类教育教学活动。一时间,网络教育从常规教育的补充瞬时变身为几乎是唯一的教育途径,这一切都有赖于近些年来信息技术和传播手段的飞速发展。面对在线教育的迅速崛起、大规模普及,教育者不仅在学习、适应这一新的教育形式,也在对比和思考其与传统教育形式的差异和优劣。因而,这一题材的稿件,构成了这一时期各相关学术期刊类似主题的主流。本组笔谈的专家,其中许多是在线教育的亲身参与者,有很多的切身感受;也有教育技术和测评专家,对在线教学和学习,有着专业角度的思考和建议。 展开更多
关键词 网络教育 在线教学 教学规律 教育能力 教育新生态
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三维教学目标表述的偏差与矫正 被引量：51
13
作者 李润洲 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第5期78-85,共8页
三维教学目标的三位一体不是教师的教或学生的学层面的三位一体,而是课程或知识层面的三位一体。据此标准就不难发现,当下三维教学目标的表述既有知识与技能阐述得空泛、模糊之缺陷,也有把"过程与方法"当作教或学的"过... 三维教学目标的三位一体不是教师的教或学生的学层面的三位一体,而是课程或知识层面的三位一体。据此标准就不难发现,当下三维教学目标的表述既有知识与技能阐述得空泛、模糊之缺陷,也有把"过程与方法"当作教或学的"过程与方法"之错位,还有把"情感态度与价值观"设想得孤立、抽象之虚无。究其原因,既有用教学思维置换课程思维之习惯,也有对知识本身的静态理解之流俗,还有教学目标制定的惯性之使然。因此,矫正三维教学目标表述的偏差,就需要培育课程思维,廓清教学要教给学生什么;确立新的知识观,洞悉知识的"四层面"和"四水平";掌握三维教学目标研制的要义,清晰、正确地表述三维教学目标。 展开更多
关键词 三维教学目标 课程思维 知识观
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高校实验教学的现状与改进策略研究 被引量：46
14
作者 李鸣华 李欣 《实验室科学》 2008年第3期8-10,共3页
通过对高校现有实验教学模式及实验教学开展现状进行调研,探讨分析了高校实验教学中存在的一些薄弱环节和有待改进的方面,在此基础上,从创新能力的培养、实验模式和实验平台的多样化、制度保障等层面提出了具体的改进策略和措施。籍此... 通过对高校现有实验教学模式及实验教学开展现状进行调研,探讨分析了高校实验教学中存在的一些薄弱环节和有待改进的方面,在此基础上,从创新能力的培养、实验模式和实验平台的多样化、制度保障等层面提出了具体的改进策略和措施。籍此为提高高校实验教学质量提供一些思路和借鉴。 展开更多
关键词 高校实验教学 综合素养 实验模式 实验管理
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数学史融入数学课程 被引量：44
15
作者 朱哲 宋乃庆 《数学教育学报》 北大核心 2008年第4期11-14,共4页
关注数学史与数学教育的关系，是目前国际数学教育的新思潮之一．数学史融入数学课程，有助于学生认识数学，理解数学．数学史在数学课程中的核心教育价值在于培养学生的创新思维和创造能力．在筛选史料时应关注发展学生的数学思维和创... 关注数学史与数学教育的关系，是目前国际数学教育的新思潮之一．数学史融入数学课程，有助于学生认识数学，理解数学．数学史在数学课程中的核心教育价值在于培养学生的创新思维和创造能力．在筛选史料时应关注发展学生的数学思维和创新能力，重点内容是数学思想方法．在教材编写和教学过程中，应将数学的史学形态转化为教育形态．数学史可以以数学课本、数学读本、选修课程和专题研究等形式呈现在数学课程中． 展开更多
关键词 数学史 数学课程 反思 案例
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哪类高校教师易患职业倦怠:10年研究的元分析 被引量：46
16
作者 徐长江 解晓龙 莫世亮 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期79-87,共9页
本文运用元分析方法深入了解我国高校教师职业倦怠的真实状况。通过文献查阅收集44项使用包含"情绪耗竭"、"去人性化"和"低成就感"三因素测评工具的关于高校教师职业倦怠的研究,样本总量为14467人,根据... 本文运用元分析方法深入了解我国高校教师职业倦怠的真实状况。通过文献查阅收集44项使用包含"情绪耗竭"、"去人性化"和"低成就感"三因素测评工具的关于高校教师职业倦怠的研究,样本总量为14467人,根据人口学特征(性别、年龄、婚姻、岗位和职称等5个因素)分组,进行元分析处理。结果显示,人口学变量对高校教师职业倦怠有一定影响,表现在性别、年龄和职称三个方面,平均效应量分别为0.19、0.46和0.20,达到中效应水平;而婚姻状况和岗位类型影响不大,平均效应量分别是0.06和0.02,为小效应。高校教师职业倦怠群体内差异不受研究类型影响,但研究工具造成的差异值得关注。 展开更多
关键词 职业倦怠 高校教师 元分析 人口学特征
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教师信念研究述评 被引量：41
17
作者 林一钢 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2008年第3期79-84,共6页
教师信念研究已经成为当前西方教师研究的一个重要主题,研究主要着眼于教师教育对教师信念转变的作用,以及教师信念与教学实践之间的关系等。从研究的结论来看,教师信念是否可变与研究者如何界定信念及采取的研究方法有很大的关系,而教... 教师信念研究已经成为当前西方教师研究的一个重要主题,研究主要着眼于教师教育对教师信念转变的作用,以及教师信念与教学实践之间的关系等。从研究的结论来看,教师信念是否可变与研究者如何界定信念及采取的研究方法有很大的关系,而教师信念能否直接引领教学实践则取决于教师个体对实践情境的感受与理解。 展开更多
关键词 教师信念 教师转变 教师教育
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“协同教学”的理性分析与实践展望 被引量：47
18
作者 刘迎春 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2010年第3期113-117,共5页
课程综合化是新一轮基础教育课程改革的重要特征,这对习惯于分科教学的教师而言,是一个重大的挑战。"协同教学"强调团队协作,注重分工合作的专业对话,有利于教学资源的系统整合,也是促进教师专业发展的良好途径。这些特点决定... 课程综合化是新一轮基础教育课程改革的重要特征,这对习惯于分科教学的教师而言,是一个重大的挑战。"协同教学"强调团队协作,注重分工合作的专业对话,有利于教学资源的系统整合,也是促进教师专业发展的良好途径。这些特点决定了"协同教学"将成为新课程实施过程中教师工作的重要形式。为了使"协同教学"能顺利实施,教师应克服"文人相轻"的不良心智模式,同时也要重视学习型组织及学校知识管理系统的建设。 展开更多
关键词 协同教学 团队理论 学习型组织 知识管理
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智能教学系统的研究热点与发展趋势 被引量：44
19
作者 陈仕品 张剑平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第10期41-46,50,共7页
智能教学系统涉及人工智能、认知科学和教育科学,智能教学系统的研究已经成为教育技术学科的一个重要领域。本文通过文献研究法,在阐述智能教学系统概念与基本架构的基础上,分析了当前智能教学系统的研究热点及其发展趋势。
关键词 智能教学系统 研究热点 发展趋势
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利用混合式学习改革高校教学的策略 被引量：41
20
作者 周跃良 唐小娟 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第11期56-60,共5页
信息技术已在很大程度上改变了高校教学环境和教学条件,但教学理念和教学方法的改变却很迟缓,Blended Learning(混合式学习)的提出为高校教学改革提供了一个新的思路和方法。如何有效地开展Blended Learning,并设计和实施适合混合式学... 信息技术已在很大程度上改变了高校教学环境和教学条件,但教学理念和教学方法的改变却很迟缓,Blended Learning(混合式学习)的提出为高校教学改革提供了一个新的思路和方法。如何有效地开展Blended Learning,并设计和实施适合混合式学习的教学策略和方法,是其中最为关键的问题。文章以教育技术专业"现代远程教育"课程为例,论述这门课程从设计、实施到评价的教学改革全过程,希望借此给高校教学改革提供有效的策略和建议。 展开更多
关键词 高校教学改革 BLENDED Learning(混合式学习) MOODLE 虚拟学习环境(VLEs)
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