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非物质文化遗产视野下民族传统体育保护的若干思考 被引量:121
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作者 王晓 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第1期72-75,共4页
从非物质文化遗产视角对民族传统体育保护进行讨论。认为:非物质文化遗产的非物质形态特点决定民族传统体育保护的中心在其“精神内核”,“文化空间”特点决定民族传统体育保护的基本范围,非物质文化遗产蕴含的“人本观念”是民族传统... 从非物质文化遗产视角对民族传统体育保护进行讨论。认为:非物质文化遗产的非物质形态特点决定民族传统体育保护的中心在其“精神内核”,“文化空间”特点决定民族传统体育保护的基本范围,非物质文化遗产蕴含的“人本观念”是民族传统体育保护的基本原则。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 民族传统体育 文化保护 精神内核 文化空间 人本观念
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坚持“以学生发展为中心”体育课程理念的意义与实施策略 被引量:84
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作者 李启迪 邵伟德 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期15-23,共9页
运用文献资料调研、历史分析等方法,对"以学生发展为中心"课程理念的滥觞与变迁过程进行了梳理,对体育课程深化改革进程中进一步落实"以学生发展为中心"理念的意义进行了阐析,并从人的自然属性与社会属性及其差异... 运用文献资料调研、历史分析等方法,对"以学生发展为中心"课程理念的滥觞与变迁过程进行了梳理,对体育课程深化改革进程中进一步落实"以学生发展为中心"理念的意义进行了阐析,并从人的自然属性与社会属性及其差异性视角解读了"以学生发展为中心"的体育课程理念的内涵与实质。研究认为,贯彻落实"以学生发展为中心"体育课程理念就是要尊重学生身体发展的自然属性;尊重学生身体活动的社会属性;尊重学生学习基础与个体差异性。在此基础上,对体育课程教学实践过程中出现的"教师中心论"、"学生自由论"、"唯技术论"等几种现象进行了深入分析。提出了新时期体育课程深化改革进一步落实"以学生发展为中心"课程理念的策略:坚持不懈地贯彻"以学生发展为中心"的体育课程理念;根据学生的自然属性,有效地促进学生身体的健康发展;根据学生的社会属性,有效发挥学生的主体性与社会性;面向全体学生基础上,尊重学生的个体差异,因材施教;关注学生情感,积极深化与探索"以学生发展为中心"的教学模式。 展开更多
关键词 学生 基础教育 体育课程 改革 理念 实践
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我国学校体育“家校社共育”价值阐析、问题检视与实践策略 被引量:78
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作者 李启迪 李朦 邵伟德 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第9期135-144,共10页
2016年国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出了“中小学生要合理安排家庭体育作业,逐步形成学校、家庭、社区联动,共同指导学生体育锻炼的机制”的要求,这不仅标志着体育学科地位的再次提升,也... 2016年国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出了“中小学生要合理安排家庭体育作业,逐步形成学校、家庭、社区联动,共同指导学生体育锻炼的机制”的要求,这不仅标志着体育学科地位的再次提升,也预示着学校体育“家校社共育”的目标导向。运用文献资料法、逻辑分析法对学校体育“家校社共育”的逻辑关系、学理价值、现实困境与实践策略进行了探讨。结果认为,“家校社共育”之间存在学校体育主体、家庭体育基础与社区体育辅助之间的关系;“家校社共育”学理价值在于有效拓展家庭与社区体育的功能、增强家长对学校体育支持力度;有助于构建和睦家庭与和谐社会;学校体育“家校社共育”的现实困境是三方主体认知程度不足、合作条件匮乏与校外指导乏力。在此基础上,提出了若干实践策略。 展开更多
关键词 学校体育 家校社 家庭体育 社区体育 逻辑关系 边界
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中华优秀传统体育文化传承发展的理论与实践——《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》解读 被引量:65
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作者 崔乐泉 孙喜和 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期126-132,共7页
主要采用文献资料法,通过对《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的解读,以国家顶层设计战略为引领,对中华优秀传统体育文化传承与发展的重点任务、组织实施和保障措施等要求进行了初步梳理,并就传承和弘扬中华优秀传统体育... 主要采用文献资料法,通过对《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的解读,以国家顶层设计战略为引领,对中华优秀传统体育文化传承与发展的重点任务、组织实施和保障措施等要求进行了初步梳理,并就传承和弘扬中华优秀传统体育文化的主要思路和举措做出了分析。研究认为:加强对中华优秀传统体育文化内涵和中华体育精神的阐发,推进传统体育进校园,从非遗角度加强对传统体育文化的保护与传承,打造传承弘扬传统体育文化的平台,将传统体育项目融入大众生活,大力彰显传统体育文化的魅力以及推动中外体育文化的交流互鉴,将是目前甚至将来一段时间内传承、发展并全面复兴中华体育文化的重要"工程"。 展开更多
关键词 传统体育 体育文化 学校体育 全民健身 交流互鉴 文化传承 体育精神
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体育学科核心素养与体育教学目标对接的方式、困境与策略 被引量:64
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作者 邵伟德 李红叶 +1 位作者 齐静 李启迪 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第6期90-96,共7页
2017年高中体育与健康课程标准首次提出体育学科核心素养,标志着体育课程从新世纪改革以来又走向了一个新的发展阶段,但因体育学科核心素养本身的学科性与抽象性,短时间内基层体育教师难以领会与落实到体育教学之中。运用文献资料法、... 2017年高中体育与健康课程标准首次提出体育学科核心素养,标志着体育课程从新世纪改革以来又走向了一个新的发展阶段,但因体育学科核心素养本身的学科性与抽象性,短时间内基层体育教师难以领会与落实到体育教学之中。运用文献资料法、逻辑思维法,以体育教学目标为视角,探讨体育学科核心素养与体育教学目标对接的问题。研究认为,体育学科核心素养与体育教学目标的对接具有介入、悬置、耦合3种方式;当下体育学科核心素养与体育教学目标对接的困境体现在“贴标签”、不理会、表面化等方面,困境的破解策略是理清层级关系,分层介入;寻找耦合连线,精准融合;悬置核心素养,立足教学探索本质;明晰核心素养重点,规划教学目标主次;专家基层协同合作,有效融合素养目标。 展开更多
关键词 学校体育 体育学科核心素养 体育教学目标 高中体育与健康课程标准
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“快乐体育论”的源头 被引量:60
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作者 王水泉 毛振明 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2014年第2期44-48,共5页
针对日本的"快乐体育论"传入我国以来出现的多义性理解的状况,本文把梳理"快乐体育论"的源头,揭示其本真面目作为研究目的。认为:日本脱产业化社会的到来为其"快乐体育论"的诞生与发展提供了客观环境基础... 针对日本的"快乐体育论"传入我国以来出现的多义性理解的状况,本文把梳理"快乐体育论"的源头,揭示其本真面目作为研究目的。认为:日本脱产业化社会的到来为其"快乐体育论"的诞生与发展提供了客观环境基础;之前以"运动手段论"为特征的日本学校体育暴露出来的弊端,刺激了"快乐体育论"的诞生;胡伊青加与凯亚洛斯的"游戏论"则为"快乐体育论"的诞生与发展提供了思想依据。概括而言,不应对"快乐体育"的"快乐"望文生义,把其单纯地放在方法论水平理解,而应结合时代背景,学校体育的现实,从发生论、存在论的高度予以把握;"快乐"不是达成体育目的(体质、技能、社会性)的手段,运动亦不是获得"快乐"的手段,"快乐"作为显发游戏本质的要素,与运动同在。 展开更多
关键词 快乐体育 脱产业化社会 运动手段论 运动目的论 游戏论
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“体能”概念辨析 被引量:43
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作者 苟波 李之俊 +1 位作者 高炳宏 赵仁清 《体育科研》 CSSCI 2008年第2期47-52,共6页
"体能"的概念在体育界中应用比较混乱,通过对国内外不同学者对于"体能"概念论述的分类和总结,并对"体能"及其相关概念进行了辨析,同时规定了"体能"定义的外延,并对其内涵进行了阐述,以便于这... "体能"的概念在体育界中应用比较混乱,通过对国内外不同学者对于"体能"概念论述的分类和总结,并对"体能"及其相关概念进行了辨析,同时规定了"体能"定义的外延,并对其内涵进行了阐述,以便于这一概念在体育科研及其它领域进行科学的应用。 展开更多
关键词 体能 概念 辨析
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2006年全国跆拳道锦标赛技术统计与分析 被引量:38
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作者 程磊 潘慧炬 毛旭江 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2007年第4期133-135,共3页
通过全程录像回放统计,对2006年全国跆拳道锦标赛男、女运动员决赛、半决赛阶段的32场比赛分别依运动员各种类型的踢法、交手时间、交手次数和得分方式进行统计分析。结果表明,在各项基本技术运用中,横踢仍然是核心技术和比赛得分的主... 通过全程录像回放统计,对2006年全国跆拳道锦标赛男、女运动员决赛、半决赛阶段的32场比赛分别依运动员各种类型的踢法、交手时间、交手次数和得分方式进行统计分析。结果表明,在各项基本技术运用中,横踢仍然是核心技术和比赛得分的主要手段,其使用率均占60%以上;后踢和勾踢虽然在比赛中的总比重相对较小,但是实际的得分效果也相当显著。较以往各重大比赛,前踢技术首次进入比赛3大基本实战技术之列。3局比赛中,运动员应根据对手的不同情况安排战术和体力分配。 展开更多
关键词 跆拳道 技术分析 全国锦标赛 2006
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世界前3名男子网球运动员比赛制胜因素技术分析 被引量:32
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作者 何文盛 张力为 张连成 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第9期67-73,共7页
对ATP官方网站所公布的世界排名前3名的男子网球运动员与排名前10名的运动员比赛(共230场)的技术数据进行统计分析,得出如下结果:①ATP官方网站公布的各技术指标之间相关性属于中低水平。②建立了世界前3名男子网球运动员制胜因素个性... 对ATP官方网站所公布的世界排名前3名的男子网球运动员与排名前10名的运动员比赛(共230场)的技术数据进行统计分析,得出如下结果:①ATP官方网站公布的各技术指标之间相关性属于中低水平。②建立了世界前3名男子网球运动员制胜因素个性化的标准判别方程。③建立了世界前3名男子网球运动员比赛胜负预测的Bayes判别方程。④纳达尔、费德勒和德约科维奇胜负Bayes判别方程的预测准确率分别达到92%、92%和96%。⑤在世界排名前3的男子网球运动员中,一发球得分和一发球回球得分能力是获胜关键因素。而场地因素往往会制约某一特定运动员的制胜能力。 展开更多
关键词 网球 男运动员 比赛制胜因素 标准判别方程
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论球类运动的文化属性 被引量:31
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作者 薛岚 董大肆 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第12期20-25,41,共7页
球类运动具有本质的稳定性、内容的延展性、形态的多样性、体验的直观性等文化特征。球类运动具有娱乐、健身、教育和商业文化功能。球类运动的文化价值主要表现为能够体现个体自身价值、创造社会财富、弘扬人文精神、促进人的社会化、... 球类运动具有本质的稳定性、内容的延展性、形态的多样性、体验的直观性等文化特征。球类运动具有娱乐、健身、教育和商业文化功能。球类运动的文化价值主要表现为能够体现个体自身价值、创造社会财富、弘扬人文精神、促进人的社会化、促进人类自身的有序生存和持续发展、促进多民族文化的融合等方面。 展开更多
关键词 球类运动 文化 特征 功能 价值
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身体认知的方法论意义——《体育与科学》学术工作坊“体认与体育学学科定性”主题沙龙述评 被引量:32
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作者 王水泉 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期1-5,22,共6页
为探寻体育学学科定性的依据,《体育与科学》杂志社于2016年6月4日在南京举办了题为《体认与体育学学科定性》的主题沙龙。讨论涉及了"体认"的内涵,"体认"与体育的关系,"体认"的研究范式及发生机制等话... 为探寻体育学学科定性的依据,《体育与科学》杂志社于2016年6月4日在南京举办了题为《体认与体育学学科定性》的主题沙龙。讨论涉及了"体认"的内涵,"体认"与体育的关系,"体认"的研究范式及发生机制等话题。此次讨论催生了基于"身体运动何以可能"的体育学研究的方法论雏形。并提出了"体认"的内涵有待明确、体育学中"体认"的适用范围有待界定、"体认"研究范式下的典范事例研究有待呈现等今后的研究课题。 展开更多
关键词 学科定性 体认 本体论 切身性 身心关系 运动学习 意象分析法 默会知识
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我国高校“阳光体育运动”的现实问题与发展对策 被引量:28
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作者 刘荣华 王丽娟 +1 位作者 鄢佩 张小强 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第9期118-122,共5页
运用文献资料等方法,对我国高校"阳光体育运动"的现实问题、长效机制与发展对策进行研究。结果表明:我国高校"阳光体育运动"普遍存在良性运行的长效机制有待健全和完善、体育课程教学模式的实效性有待提高、体育课... 运用文献资料等方法,对我国高校"阳光体育运动"的现实问题、长效机制与发展对策进行研究。结果表明:我国高校"阳光体育运动"普遍存在良性运行的长效机制有待健全和完善、体育课程教学模式的实效性有待提高、体育课外活动基本处于无序状态等现实问题。为构建我国高校"阳光体育运动"良性运行的长效机制,提出对策:高度认识高校"阳光体育运动"的重大意义与价值;努力促进高校"阳光体育运动"管理机制的创新;积极建立高校"阳光体育运动"奖励机制;大力拓展高校体育俱乐部的内容与形式;加快构建高校"阳光体育运动"评价监测反馈机制。 展开更多
关键词 体育教育 高校体育 阳光体育运动
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乒乓球规则和赛制的持续修改与中国队应对策略 被引量:25
13
作者 龚智敏 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期70-73,共4页
国际乒联接连出台数项颇具争议性的规则更改--"发球新规则"、"11分制"、"奥运会双打新赛制"及"奥运会团体赛新赛制"。这一系列的规则与规程的修改对中国运动员无疑产生了一定的影响。本文在对... 国际乒联接连出台数项颇具争议性的规则更改--"发球新规则"、"11分制"、"奥运会双打新赛制"及"奥运会团体赛新赛制"。这一系列的规则与规程的修改对中国运动员无疑产生了一定的影响。本文在对中国乒乓球队如何积极主动适应国际乒联的改革措施,把握乒乓球运动新的制胜规律,继续领先世界乒坛进行了应对策略方面的分析与研究。 展开更多
关键词 乒乓球 新规则 修改 策略 研究
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文化学视野下孔子的武术精神 被引量:24
14
作者 郭守靖 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期27-30,共4页
武术精神是武术的思想精髓,是武术的灵魂。孔子的教育思想对中国两千多年的传统文化影响巨大,对武术的影响也不例外,尤其在武术的精神文化积淀上。从广义的文化学视野,采用文献资料法、文化比较研究法,分析孔子的武术价值观、伦理观、... 武术精神是武术的思想精髓,是武术的灵魂。孔子的教育思想对中国两千多年的传统文化影响巨大,对武术的影响也不例外,尤其在武术的精神文化积淀上。从广义的文化学视野,采用文献资料法、文化比较研究法,分析孔子的武术价值观、伦理观、身体观和思想理念,探究其对武术的影响。从而得出结论,孔子教育"六艺"的武术价值观,提倡"仁义之勇"的武术伦理道德观,坚持"文武兼备"的身体观,构成了"尚武崇德、服务社会、求和谐、爱祖国"的武术精神,并对武术的发展产生了深远影响。建议继续从孔子的武术精神中汲取营养,积淀武术的精神文化,使武术向着"形健质善"的精神理念发展。 展开更多
关键词 孔子 价值观 伦理观 身体观 武术精神 武术文化
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智能手环/手机应用程序在不同步行速度或路面中的计步有效性研究 被引量:24
15
作者 何晓龙 史文越 盛张群 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2016年第6期122-127,共6页
目的:对智能手环和智能手机运动应用程序(APP)在不同步行速度和不同步行地面中计步的有效进行研究,检验其是否能够应用于登山、野外徒步、田径场跑步健身以及日常水泥硬化路面的健身计步。方法:2名受试者分别使用3款智能手环(佩戴在右... 目的:对智能手环和智能手机运动应用程序(APP)在不同步行速度和不同步行地面中计步的有效进行研究,检验其是否能够应用于登山、野外徒步、田径场跑步健身以及日常水泥硬化路面的健身计步。方法:2名受试者分别使用3款智能手环(佩戴在右手手腕)和4款基于iPhone5siOS9系统的运动APP(安装在同一款手机,测试时手机放在裤子口袋中),在实验室条件下采用跑台测量3.2km/h、4.8km/h、6.4km/h、8.0km/h、9.6km/h等5种速度走跑各5min的步数(实际步数通过录像回放精确确定),之后在室外塑胶田径场跑道、泥土地、水泥地、山地4种不同路面条件下分别进行低速走、正常步速走和快速走各300步。最终比较实验室内和室外智能手环/手机运动APP记录的步数与实际步数间的差异。结果:5种速度等级步行状态下智能手环/手机运动APP记步误差逐渐减小,3.2km/h速度下与实际步数均存在显著性差异(P均<0.05),且低速状态下不同手环间记录步数差异也较大。室外塑胶跑道、泥地、水泥地、山地4种不同路面在低速步行状态下智能手环/手机运动APP存在显著性差异(P<0.05)。在正常步速和快速走中差异不显著。结论:智能手环/手机运动APP计步功能的有效性主要影响因素为步行速度,步行路面因素影响不大,故可作为大众在日常健身如登山、塑胶田径场跑步、水泥硬化路面步行、野外徒步等步行量的自我监测工具,尤其适用于跑步运动,在双脚位移速度较慢的体力活动中计步可能存在一定的误差。 展开更多
关键词 智能手环 手机应用程序 计步 速度 路面
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体育教学方法与手段甄异 被引量:23
16
作者 李启迪 周妍 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期113-117,共5页
通过对各教材与相关文献的梳理,认为体育教学方法与手段混淆的现象较为严重,并根据逻辑学有关概念与划分的原理对体育教学方法与手段的概念进行了重新的思考:体育教学方法与手段皆是实现体育教学目标过程中的两个重要因素,但因侧重点不... 通过对各教材与相关文献的梳理,认为体育教学方法与手段混淆的现象较为严重,并根据逻辑学有关概念与划分的原理对体育教学方法与手段的概念进行了重新的思考:体育教学方法与手段皆是实现体育教学目标过程中的两个重要因素,但因侧重点不同,体现出方法与手段的不同突出性。体育教学方法是"师生在实现体育教学目标过程中的路径操作程序。"体育教学手段是"实现体育教学目标过程中所使用的实体工具",并根据"二分法"原理对体育教学方法与手段的种类进行了重新划分。 展开更多
关键词 体育教学方法 体育教学手段 教学工具 教学路径 二分法原理
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基于“目标管理理论”的高师体育教育专业人才培养目标管理探析 被引量:23
17
作者 沈强 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2014年第2期105-108,120,共5页
通过文献资料法、逻辑分析法,对我国高师体育教育专业人才培养目标进行了历史梳理和现状分析,结果认为:目前高师体育教育专业人才培养现状存在:人才就业导向现状与高师院校体育教育专业目标的不适应、人才培养的课程设置与高师院校体育... 通过文献资料法、逻辑分析法,对我国高师体育教育专业人才培养目标进行了历史梳理和现状分析,结果认为:目前高师体育教育专业人才培养现状存在:人才就业导向现状与高师院校体育教育专业目标的不适应、人才培养的课程设置与高师院校体育教育专业目标的不适应、个人发展目标模糊与高师院校体育教育专业目标的不适应等问题。根据"目标管理理论"与存在的问题,提出了高师体育教育专业人才培养目标管理体系,并从理论依据、体系构建、实施路径、管理策略等方面对人才培养目标管理体系做了具体分析,为高师体育教育专业人才培养管理提供参考依据。 展开更多
关键词 高师 体育教育专业 人才培养 目标管理
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论运动技能目标在《体育与健康》课程标准五大目标中的地位 被引量:21
18
作者 叶献丹 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2006年第4期472-476,共5页
对《体育与健康》新课程标准中五大目标的关系进行了探讨,明确了运动技能目标在五大目标中的地位.认为:运动技能目标是实现身心健康目标的桥梁;运动技能的习惯化、自动化、生活方式化是终身体育的必要手段;运动参与目标的实质直指运动... 对《体育与健康》新课程标准中五大目标的关系进行了探讨,明确了运动技能目标在五大目标中的地位.认为:运动技能目标是实现身心健康目标的桥梁;运动技能的习惯化、自动化、生活方式化是终身体育的必要手段;运动参与目标的实质直指运动技能目标.同时,对传统的运动技能教学的弊端进行了分析;对协调五大目标的关系提出了具体建议. 展开更多
关键词 运动技能 课程标准 目标 体育与健康
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运动与能量消耗和底物代谢特征研究进展 被引量:20
19
作者 张勇 《中国运动医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第6期722-726,735,共6页
与体育锻炼和生活方式密切相关的能量代谢异常是影响健康的主要因素之一,而科学的有规律的体育锻炼对促进和改善机体能量代谢状况有重要作用。现从运动强度、运动方式、以及运动者的性别、年龄、肥胖程度和身体机能水平等方面对运动能... 与体育锻炼和生活方式密切相关的能量代谢异常是影响健康的主要因素之一,而科学的有规律的体育锻炼对促进和改善机体能量代谢状况有重要作用。现从运动强度、运动方式、以及运动者的性别、年龄、肥胖程度和身体机能水平等方面对运动能量消耗和底物代谢特征加以总结,以期对今后的研究和实践有所帮助。 展开更多
关键词 运动能量消耗 运动强度 代谢特征 底物 能量代谢异常 体育锻炼 生活方式 代谢状况
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应用Actigraph三轴加速度传感器矢量计数监测日常体力活动的研究 被引量:20
20
作者 向剑锋 李之俊 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第11期75-83,88,共10页
目的:确定适合我国青年的以Actigraph三轴加速度传感器矢量计数(VM)为自变量的能耗预测方程和判断低、中、高活动强度的VM临界点,为Actigraph三轴加速度传感器的准确应用提供依据。方法:采用Cosmed K4b2便携式气体代谢分析仪和Actigraph... 目的:确定适合我国青年的以Actigraph三轴加速度传感器矢量计数(VM)为自变量的能耗预测方程和判断低、中、高活动强度的VM临界点,为Actigraph三轴加速度传感器的准确应用提供依据。方法:采用Cosmed K4b2便携式气体代谢分析仪和Actigraph GT3X型加速度传感器同步监测受试者体力活动,以间接测热法为能耗监测标准。实验组(男、女各30人)进行静坐、看书、整理书桌、扫地和3种速度的场地上走/跑(4km/h、6km/h和8km/h),以其数据建立VM能耗预测方程和VM临界点,以验证组(男、女各10人)连续约4h的体力活动数据验证本研究所建方程和临界点及文献中已有的VM方程和VM临界点的效度。结果:建立了两个体力活动能耗预测方程(方程1:kcal/min=0.000784×VM+0.054×BM-1.947,方程2:METs=0.000721×VM+1.399),并建立了两组3METs和6METs所对应的VM临界点。经验证,方程1和方程2的PAEE4h预测值与间接测热法测量结果无显著性差异,其他VM方程会显著低估PAEE4h;以ROC曲线法建立的VM临界点可较准确监测4h体力活动内低、中、高强度体力活动的时间,其余VM临界点的监测结果与间接测热法测量结果都有显著性差异。结论:VM是监测日常体力活动的有效变量,建立的VM能耗预测方程和以ROC曲线法建立的VM临界点适用于我国青年日常体力活动监测。 展开更多
关键词 体力活动 加速度传感器 矢量计数 能耗预测方程 临界点
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