《斯坦福大学2025计划》:创业教育新图景 被引量：38

1

作者 王佳 翁默斯 吕旭峰 《世界教育信息》 2016年第10期23-26,32,共5页

作为引领创业教育的标杆,斯坦福大学的建校初衷——"为了个人的成功以及直接的效用"(For Personal Success and Immediate Uesfulness)像一条生命线始终贯穿在125年的办学历程中。在注重实用的教育理念牵引下,斯坦福大学敢想... 作为引领创业教育的标杆,斯坦福大学的建校初衷——"为了个人的成功以及直接的效用"(For Personal Success and Immediate Uesfulness)像一条生命线始终贯穿在125年的办学历程中。在注重实用的教育理念牵引下,斯坦福大学敢想、敢为,不断创新、突破,甚至是颠覆。即便在创业教育取得丰硕成果和良好国际声誉的情况下,斯坦福大学仍然在"教育新时代"下对未来教育模式进行了崭新的再造,这就是《斯坦福大学2025计划》的由来。《斯坦福大学2025计划》中有四项核心设计——开环大学(Open-loop University)、自定节奏的教育(Paced Education)、轴翻转(Axis Flip)和有使命的学习(Purpose Learning),对斯坦福大学的创业教育、斯坦福大学乃至高等教育圈产生了深远的影响。 展开更多

关键词 斯坦福大学 大学再造 斯坦福大学2025计划 创业教育

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中国制造强国战略与工程教育改革实践 被引量：30

2

作者 邹晓东 李拓宇 +1 位作者 张炜 李飞 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期9-14,共6页

"以人为本"是"中国制造2025"的重要基础。本文翔实分析了国际国内新情境下中国制造强国战略的基本内涵、我国高等工程教育的发展现状以及所面临的关键问题。针对关键问题,结合浙江大学正在实施的"交叉化"... "以人为本"是"中国制造2025"的重要基础。本文翔实分析了国际国内新情境下中国制造强国战略的基本内涵、我国高等工程教育的发展现状以及所面临的关键问题。针对关键问题,结合浙江大学正在实施的"交叉化"、"职业化"、"多元化"和"国际化"四化相辅的工程教育特色实践案例,提出了深化我国工程教育改革的系统性对策建议,以期为提升工程科技人才培养质量和打造整体工程教育范式(3.0范式)奠定基础。 展开更多

关键词 中国制造2025 工程教育改革 对策建议

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跨学科研究生培养复合导师制度的构想 被引量：28

3

作者 吕旭峰 范惠明 吴伟 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期33-39,共7页

当前,国内外大学开始探索和实践跨学科研究生培养,这是科学研究与发展的需要,也是适应社会对人才新要求的需要。跨学科研究生培养势必会促使传统研究生培养导师制度的改革,复合导师制度对于培养拔尖创新人才具有重要的意义。目前,导师... 当前,国内外大学开始探索和实践跨学科研究生培养,这是科学研究与发展的需要,也是适应社会对人才新要求的需要。跨学科研究生培养势必会促使传统研究生培养导师制度的改革,复合导师制度对于培养拔尖创新人才具有重要的意义。目前,导师跨学科知识和思维欠缺、以院系为基础的身份制度、科研经费对跨学科支持不足等都限制了我国高校复合导师制度的建设和推进。构建复合导师制度,必须要统筹跨学科师资力量,建设复合导师团队和指导委员会,增强跨学科研究和人才培养的经费支持,建立健全遴选、考核与评估、监督制度,使跨学科研究生培养制度化。 展开更多

关键词 跨学科 研究生培养 复合导师制度

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以体制机制改革激发创新活力——国家首批14家协同创新中心案例综述 被引量：23

4

作者 李晨 吴伟 韩旭 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期34-38,共5页

协同创新中心组建的根本在于体制机制改革,而改革的主旨在于激发创新活力。紧紧围绕各校学科、人才、平台优势与合作基础,首批14家协同创新中心整体面貌各具特色;同时,在体制机制创新和协同方向的选择上具有一致性,改革措施基本上是原... 协同创新中心组建的根本在于体制机制改革,而改革的主旨在于激发创新活力。紧紧围绕各校学科、人才、平台优势与合作基础,首批14家协同创新中心整体面貌各具特色;同时,在体制机制创新和协同方向的选择上具有一致性,改革措施基本上是原有工作基础的凝练和提升。从整体上看,人才培养职能在协同创新中的地位没有充分体现出来,面向行业产业和面向区域两类中心的企业参与特征相对明显。协同创新中心从根本上体现"汇聚资源,激发活力"旨趣,体现"开放式创新"的内在诉求,目的是实现创新过程的"大开大合"模式。 展开更多

关键词 协同创新 协同创新中心 体制机制改革 产学研合作

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基于U-TRIZ的SAFC分析模型 被引量：19

5

作者 张武城 赵敏 +1 位作者 陈劲 姚威 《技术经济》 CSSCI 2014年第12期7-13,共7页

汲取经典TRIZ以及现代TRIZ各分支理论的精华,构建了物质-属性-功能-因果(SAFC)分析模型,明确了统一TRIZ(U-TRIZ)的解题流程,统一并准确定义了关键术语,并结合3个实例介绍了SAFC分析模型的应用与转换步骤。结果表明:SAFC分析模型便于工... 汲取经典TRIZ以及现代TRIZ各分支理论的精华,构建了物质-属性-功能-因果(SAFC)分析模型,明确了统一TRIZ(U-TRIZ)的解题流程,统一并准确定义了关键术语,并结合3个实例介绍了SAFC分析模型的应用与转换步骤。结果表明:SAFC分析模型便于工程师们准确找到技术系统中产生有害功能的物质或组件的属性,并借助于"效应知识库"对那些不需要的属性实施变、增、稳、减、测的有效操作,极大地提高了TRIZ的学习和使用效率。 展开更多

关键词 TRIZ SAFC U—TRIZ

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美国斯坦福大学技术许可办公室的使命与专业化管理 被引量：16

6

作者 李铭霞 吕旭峰 《世界教育信息》 2015年第21期31-35,共5页

斯坦福大学不仅在创业和技术创新方面特色鲜明,而且在技术成果转移方面取得了卓越的成绩,为硅谷的崛起和发展提供了重要的技术支持。斯坦福大学技术许可办公室实施专业化的管理,一直是美国大学技术授权的领跑者。文章通过介绍技术许可... 斯坦福大学不仅在创业和技术创新方面特色鲜明,而且在技术成果转移方面取得了卓越的成绩,为硅谷的崛起和发展提供了重要的技术支持。斯坦福大学技术许可办公室实施专业化的管理,一直是美国大学技术授权的领跑者。文章通过介绍技术许可办公室的使命和职能,分析其专业化的管理,以期为我国高校完善技术转移工作体系,促进科技成果转化,提供可资借鉴的启示。 展开更多

关键词 技术转移 产业转化 技术许可办公室 斯坦福大学

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工程教育改革实践探索——浙江大学工高班改革路径分析 被引量：14

7

作者 邹晓东 陆国栋 邱利民 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期15-22,共8页

本文在概述当前世界工程教育模式发展趋势的基础上,通过对浙江大学工程教育高级班改革路径的阶段性划分,对其培养计划、课程设置、师资配备、人才培养效果及培养模式等进行了逐一剖析,对于各阶段的模式特征进行了阶段性的解读,并结合工... 本文在概述当前世界工程教育模式发展趋势的基础上,通过对浙江大学工程教育高级班改革路径的阶段性划分,对其培养计划、课程设置、师资配备、人才培养效果及培养模式等进行了逐一剖析,对于各阶段的模式特征进行了阶段性的解读,并结合工程师职业能力的提升思路尝试构划了浙江大学工程教育改革路径;通过对该发展路径的思考和解读,强调浙江大学工程教育改革的创新模式以及面向未来的我国工程教育改革方向。 展开更多

关键词 工程教育 模式创新 浙大工高班 人才培养

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高校面向行业产业协同创新困境化解——基于“2011协同创新中心”的研究 被引量：16

8

作者 蒋兴华 吴伟 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第2期16-20,共5页

行业产业类协同创新是高校特别是理工类高校提升创新水平和行业领域地位,解决国家重大创新任务的最重要途径之一。目前,高校面向行业产业协同创新仍然存在考核评价单一、创新主体孤立、链条式创新特征不明显、创新资源集聚不够等问题。&... 行业产业类协同创新是高校特别是理工类高校提升创新水平和行业领域地位,解决国家重大创新任务的最重要途径之一。目前,高校面向行业产业协同创新仍然存在考核评价单一、创新主体孤立、链条式创新特征不明显、创新资源集聚不够等问题。"2011协同创新中心"在有效破解高校面向行业产业协同创新机制障碍方面取得了成效,本文通过分析其建设模式及运行机制,探讨解决高校面向行业产业协同创新困境的有效途径。 展开更多

关键词 协同创新 行业产业 困境化解 2011协同创新中心 高校

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基于CDIO的新型临床药学人才培养模式探索 被引量：14

9

作者 娄小娥 翁默斯 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期161-165,共5页

临床药学是药学和现代医学结合、多学科交叉、实践性很强的一门新兴综合学科。文章首先分析了新的时代背景下,临床药学人才培养的需求与趋势。同时,通过借鉴CDIO的核心理念"实践导向"与"全过程性",对新型临床药学... 临床药学是药学和现代医学结合、多学科交叉、实践性很强的一门新兴综合学科。文章首先分析了新的时代背景下,临床药学人才培养的需求与趋势。同时,通过借鉴CDIO的核心理念"实践导向"与"全过程性",对新型临床药学人才培养模式进行了思考与探索。文章认为基于CDIO的新型临床药学人才培养模式应以实践与研究穿插贯穿培养全过程为主线,课程模块化设置为辅线,并通过多样化的教学与管理方法、多元化的师资队伍建设等方面进行支撑,从而实现对新型临床药学人才培养模式的优化设计。 展开更多

关键词 CDIO 临床药学 培养模式 实践

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杜克大学提升跨学科科研生产力的实践创新 被引量：11

10

作者 陈艾华 邹晓东 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期115-119,共5页

在提升跨学科科研生产力这一顶层设计的逐步指引下,美国杜克大学规范流程推动学术变革,积极运营构建学术细胞,复合共治激活学术心脏,明确标准彰显学术质量,其开展跨学科研究提升跨学科科研生产力的成功经验,为我国高校解决跨学科科研生... 在提升跨学科科研生产力这一顶层设计的逐步指引下,美国杜克大学规范流程推动学术变革,积极运营构建学术细胞,复合共治激活学术心脏,明确标准彰显学术质量,其开展跨学科研究提升跨学科科研生产力的成功经验,为我国高校解决跨学科科研生产力提升挑战树立了内生性发展标杆。 展开更多

关键词 跨学科研究 科研生产力 杜克大学 实践创新

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研究型大学博士研究生科研驱动力分析与思考——以Z大学为例 被引量：13

11

作者 吕旭峰 童金皓 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第5期101-105,共5页

博士研究生是研究型大学科技创新的重要力量,博士研究生的科研驱动力主要有学术职业目标、对研究的兴趣、高水平成就和学术价值判断等内在因素以及学校和院系的科研要求、导师指导和要求、助研津贴、实验室条件、学术数据库建设、参与... 博士研究生是研究型大学科技创新的重要力量,博士研究生的科研驱动力主要有学术职业目标、对研究的兴趣、高水平成就和学术价值判断等内在因素以及学校和院系的科研要求、导师指导和要求、助研津贴、实验室条件、学术数据库建设、参与国际交流与合作等外在因素。研究型大学、博士生导师和博士研究生要重视并充分利用这些因素,采取相应的举措,蕴育和激发博士研究生的科研动力。 展开更多

关键词 博士研究生 科学研究 内在动力 外在动力 研究型大学

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协同创新视阈下部属高校合作专利产出发展探析 被引量：11

12

作者 吴伟 吕旭峰 余晓 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期12-18,共7页

产学研合作专利尤其是校企合作专利的转化潜力相对较强,合作专利数量能够较好地表征一所高校的科技创新能力和技术转移潜力,因而是高校创业能力的重要体现。数据分析显示,部属高校的国内合作专利总数呈快速增长态势,但合作专利在专利总... 产学研合作专利尤其是校企合作专利的转化潜力相对较强,合作专利数量能够较好地表征一所高校的科技创新能力和技术转移潜力,因而是高校创业能力的重要体现。数据分析显示,部属高校的国内合作专利总数呈快速增长态势,但合作专利在专利总数中的占比相对稳定,这表明产学研合作研发的规模在稳步提升的同时,合作的深度并未有显著提高。行业性院校、理工综合类高校已经具备了较强的合作专利研发能力,校企合作已经成为其合作专利研发的主要形式,而少数文理类、农林类高校表现不佳。在协同创新视域下,高校和政府层面应该鼓励产学研合作专利研发活动,将其纳入相关评价体系,以不断提升科技成果的市场转化潜力。 展开更多

关键词 产学研合作 合作专利 部属高校 协同创新

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基于大E理念与整体观的综合工程教育理念建构 被引量：8

13

作者 邹晓东 翁默斯 姚威 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期11-16,共6页

创新创业的时代主题与工业创新的趋势对工程科技人才有了更高的质量诉求。在回归工程实践的国际工程教育浪潮中,本文基于大E工程教育理念与整体工程教育理念,试图建构以集成性、实践性与创造性为体,把握工程教育双重逻辑的综合工程教育... 创新创业的时代主题与工业创新的趋势对工程科技人才有了更高的质量诉求。在回归工程实践的国际工程教育浪潮中,本文基于大E工程教育理念与整体工程教育理念,试图建构以集成性、实践性与创造性为体,把握工程教育双重逻辑的综合工程教育模式,并从培养目标、规格以及过程三维度进行系统设计,即以DBL(Design-Based Learning)为主线,突出培养具备以宽专交融与知行合一为特征的知识能力集成的工程领导者。 展开更多

关键词 综合工程教育 大 E理念 整体工程教育 DBL

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国际化带动产学研合作的创业型大学案例分析 被引量：10

14

作者 吴伟 翁默斯 王雪洁 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第4期18-23,共6页

知识经济时代,大学创业活动对经济社会发展的推动作用日益明显,进而使得大学的社会服务功能不断强化。新加坡国立大学结合区域实际,通过国际化带动产学研合作,进而实现创业转型,为人才培养、科学研究和社会服务开拓了全球空间,走出了一... 知识经济时代,大学创业活动对经济社会发展的推动作用日益明显,进而使得大学的社会服务功能不断强化。新加坡国立大学结合区域实际,通过国际化带动产学研合作,进而实现创业转型,为人才培养、科学研究和社会服务开拓了全球空间,走出了一条独具特色的创业型大学之路。国际化带动产学研战略重构了传统的教学和科研功能,极大丰富了创业型大学内涵,对发展中国家的创业型大学建设具有借鉴意义。 展开更多

关键词 新加坡国立大学 国际化 产学研合作 创业型大学

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我国“革新式”创业型大学的转型路径——一个多案例的制度考察 被引量：7

15

作者 邹晓东 翁默斯 姚威 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期100-105,共6页

在我国,地方院校是明确提出创业型大学目标的重要阵营。"革新式"创业型大学的理论铺设与实践先导给予地方院校一种新的发展图景。其中,浙江农林大学、福州大学、义乌工商职业技术学院分别集中演绎了"学术心脏激活"... 在我国,地方院校是明确提出创业型大学目标的重要阵营。"革新式"创业型大学的理论铺设与实践先导给予地方院校一种新的发展图景。其中,浙江农林大学、福州大学、义乌工商职业技术学院分别集中演绎了"学术心脏激活"、"发展外围拓宽"与"创业教育突围"等特色转型策略,其新鲜经验给予地方院校创业转型的路径选择一些必要的启发。本文试图建构我国"革新式"创业型大学转型演进路径的理论模型,认为转型宜以激活学术心脏作为突破口与着力点,应致力于形成"理念觉醒——制度设计——学术反哺"的转型持续动力,应审慎判断创业教育与创业型大学的关系维度。 展开更多

关键词 创业型大学 革新式 地方院校 转型路径

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美国的协同创新中心发展模式探析——I/UCRC的经验与启示 被引量：7

16

作者 范惠明 邹晓东 吴伟 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期153-158,共6页

近30年来,美国产业-大学合作研究中心(I/UCRC)通过积极引入产业界资源获得了持续发展,并逐渐成为美国产学合作的最佳实践之一。本文基于对多个I/UCRC中心负责人的实地访谈,发现其在筛选培育、组织管理、资金资助模式等方面具有典型特征... 近30年来,美国产业-大学合作研究中心(I/UCRC)通过积极引入产业界资源获得了持续发展,并逐渐成为美国产学合作的最佳实践之一。本文基于对多个I/UCRC中心负责人的实地访谈,发现其在筛选培育、组织管理、资金资助模式等方面具有典型特征,同时NSF的有效协同作用不容忽视。I/UCRC的运行模式对教育部正在积极推进的"2011计划"具有重要参考价值,"协同创新中心"建设可从加强顶层设计、吸引产业界参与和注重项目评估等方面加强体制机制建设。 展开更多

关键词 产业—大学合作研究中心 产学合作 协同创新

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工程教育大学联盟的要素识别与模式建构——应用内容分析方法的多案例研究 被引量：6

17

作者 魏江 梅景瑶 +2 位作者 李晨 何秋琳 朱凌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期21-26,共6页

国际联盟已经成为国际范围内大学之间人才合作培养的重要形式。本研究以6个典型的国际工程教育大学联盟为对象进行案例研究,采用内容分析法来识别工程教育大学联盟建构过程中的关键维度和基本要素,包括组织目标、运行机制、培养计划、... 国际联盟已经成为国际范围内大学之间人才合作培养的重要形式。本研究以6个典型的国际工程教育大学联盟为对象进行案例研究,采用内容分析法来识别工程教育大学联盟建构过程中的关键维度和基本要素,包括组织目标、运行机制、培养计划、课程设置等内容。在此基础上,结合工程教育大学联盟建构的现实经验,本研究尝试构建了工程教育大学联盟的概念模型,为工程教育大学联盟的建立和发展提供借鉴。 展开更多

关键词 工程教育 大学联盟 内容分析

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创业型大学创业文化的文化内涵、效用表达及其意蕴——基于四所世界一流大学的案例分析 被引量：9

18

作者 吴伟 吕旭峰 陈艾华 《河南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期137-144,共8页

创业型大学是一种具有变革活力、兼容并包、面向需求的大学样态。麻省理工学院、哈佛大学、慕尼黑工业大学、慕尼黑大学是享誉世界的一流大学,这四所大学就是创业型大学。它们的共同之处是:在学术上将科学精神与创业精神进行有效融合;... 创业型大学是一种具有变革活力、兼容并包、面向需求的大学样态。麻省理工学院、哈佛大学、慕尼黑工业大学、慕尼黑大学是享誉世界的一流大学,这四所大学就是创业型大学。它们的共同之处是:在学术上将科学精神与创业精神进行有效融合;在新时代背景下,它们将科学文化、工程文化和人文文化加以重新整合,这就是它们的创业文化。创业型大学的创业文化,除了追求精神传承的旨趣外,在构建内外和谐的创新环境与提升科技创新能力上还追求大学文化的实用效果。从这四所世界一流大学的发展情况可以看出创业文化的五个特征:卓越的学术文化,内外共生的和谐文化,以人为本的服务型文化,研究转化的价值文化和丰富的多样性文化。在建设世界一流大学的进程中,中国大学应该做到脚踏实地,将问题导向与人文关怀相结合,警惕文化虚无主义的产生。 展开更多

关键词 创业文化 创业型大学 世界一流大学 学术文化 科学文化

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培养制造业应用创新人才全面推进制造强国战略--访浙江大学党委常务副书记邹晓东 被引量：5

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作者 郭伟(整理) 李广平(整理) +1 位作者 吕旭峰(整理) 邹晓东 《世界教育信息》 2016年第3期18-22,37,共6页

邹晓东,浙江大学教授、博士生导师。现任浙江大学党委常务副书记、发展战略研究院院长、教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心主任,主要从事科教发展战略、科技管理研究。《中国制造2025》是中国版的"工业4.0"规划... 邹晓东,浙江大学教授、博士生导师。现任浙江大学党委常务副书记、发展战略研究院院长、教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心主任,主要从事科教发展战略、科技管理研究。《中国制造2025》是中国版的"工业4.0"规划,该规划经李克强总理签批,并由国务院于2015年5月8日公布。本刊就《中国制造2025》出台的国际国内背景、高校在推动中国实施制造强国战略中承担的任务、政产学研用产业创新战略联盟、加强"四基"创新能力建设中的工艺人才培养等方面对浙江大学邹晓东教授进行了专访。 展开更多

关键词 浙江大学 副书记 强国战略 创新人才 制造业 党委 应用 培养

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国际典型协同创新平台机制建设的经验借鉴与启示 被引量：8

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作者 邹晓东 刘晓璇 刘叶 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2015年第12期130-132,共3页

党的十八届三中全会在部署深化科技体制改革时提出要建立产学研协同创新机制。《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》、《教育部财政部关于印发高等学校创新能力提升计划实施方案的通知》及《“2011计划协同创新中心... 党的十八届三中全会在部署深化科技体制改革时提出要建立产学研协同创新机制。《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》、《教育部财政部关于印发高等学校创新能力提升计划实施方案的通知》及《“2011计划协同创新中心”建设发展总体规划》明确将“深化高等教育体制机制改革、推进科教结合”作为实施“2011计划”的总揽性抓手。 展开更多

关键词 体制机制改革 科技体制改革 总体规划 研发队伍 联合大学 协同管理 现代大学制度 商界领袖 实施方案 重点发展产业

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