《历史与社会》所蕴含的德育因素

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作者 吕旭青 《中学政治教学参考》 2006年第5期15-16,共2页

当前，我国的基础教育正进入一个前所未有的根本性变革时期，我们称之为新课程，其核心和宗旨是“一切为了每一位学生的发展”，目标的设计最终落在人的培养上，突出强调学生的全面发展——培养全面、和谐发展的人。新课程的理念是对传... 当前，我国的基础教育正进入一个前所未有的根本性变革时期，我们称之为新课程，其核心和宗旨是“一切为了每一位学生的发展”，目标的设计最终落在人的培养上，突出强调学生的全面发展——培养全面、和谐发展的人。新课程的理念是对传统课程的一次巨大挑战，不但对课程内容等方面提出新的要求，而且教师的教学行为和学生的学习方式都将发生根本性的变化。 展开更多

关键词 《历史与社会》 德育因素 基础教育 全面发展 课程内容 学习方式 中学

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如何落实思想品德课情感、态度与价值观目标——“对社会负责”教学案例与反思

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作者 孙卫东 《中学政治教学参考》 2008年第7期35-37,共3页

[案例背景]湖南版八年级《思想品德》上册第四单元的主题是“做负责任的公民”，其第三节的内容是“对社会负责”。本节课要达到的目标是：在情感、态度和价值观方面，通过学习，使学生认识到关心社会就是关心自己，从而培养自己的社会... [案例背景]湖南版八年级《思想品德》上册第四单元的主题是“做负责任的公民”，其第三节的内容是“对社会负责”。本节课要达到的目标是：在情感、态度和价值观方面，通过学习，使学生认识到关心社会就是关心自己，从而培养自己的社会责任感；在技能方面，通过学习，使学生知道如何对社会负责；在认知方面，通过学习，使学生理解对社会负责是责任感的最高体现。重点是培养学生的社会责任感。 展开更多

关键词 社会责任感 教学案例 负责任 价值观 思想品德课 情感 《思想品德》 八年级

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历史社会课堂即时评价的人文特质

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作者 林韫 《中学政治教学参考》 北大核心 2009年第1期52-53,共2页

历史与社会作为一门综合性文科课程，在新课程改革中，日益突现出鲜明的人文特色。从教材编写的“情境化”到师生关系的“民主化”，再从教学目标的“情感化”到课堂活动的“多元化”，无不体现出以人为本观念对时下历史社会课堂的影响... 历史与社会作为一门综合性文科课程，在新课程改革中，日益突现出鲜明的人文特色。从教材编写的“情境化”到师生关系的“民主化”，再从教学目标的“情感化”到课堂活动的“多元化”，无不体现出以人为本观念对时下历史社会课堂的影响。即时评价作为推动课堂教学开展的动态因素，自然平添了一丝人文色彩，并从中透射出了社会学科的人文魅力。而只有具备了稳定的人文特质， 展开更多

关键词 历史与社会 人文特质 即时评价 社会课堂 课堂教学 新课程改革 文科课程 人文特色

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内隐学习:思想品德课的“新”视点

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作者 吕旭青 《中学政治教学参考》 2007年第7期23-24,共2页

湖南师大版的《思想品德》新课程的一个显著特点是：以情感为突破点，讲究育情策略，促进知情意行的完善结合，培养良好的道德情感。摒弃了以往只对学生进行“圣贤教育”，而不注重“公民教育”。努力实现一个目标：思想品德课不再是单... 湖南师大版的《思想品德》新课程的一个显著特点是：以情感为突破点，讲究育情策略，促进知情意行的完善结合，培养良好的道德情感。摒弃了以往只对学生进行“圣贤教育”，而不注重“公民教育”。努力实现一个目标：思想品德课不再是单纯的政治概念的诠释，政治观点的说教，更注重培养学生的道德情感，让鲜活的事例情景引发学生的学习兴趣，有助于学生实现自主学习。所以作为教师， 展开更多

关键词 思想品德课 内隐学习 《思想品德》 道德情感 公民教育 湖南师大 知情意行

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初中英语词汇巩固教学“五字法” 被引量：1

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作者 李萍萍 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第10期71-72,共2页

《2011年浙江省初中毕业生学业考试说明》要求学生能记住1500～1600个单词，既要掌握其读音规则、构词法，也要掌握它们的词义、词类，以及习惯用语和固定搭配，这对初中学生而言有不小的难度。如何科学地、系统地进行词汇教学并让学生... 《2011年浙江省初中毕业生学业考试说明》要求学生能记住1500～1600个单词，既要掌握其读音规则、构词法，也要掌握它们的词义、词类，以及习惯用语和固定搭配，这对初中学生而言有不小的难度。如何科学地、系统地进行词汇教学并让学生牢固掌握呢？结合二十年的教学实践，笔者提出词汇巩固教学“五字法”，与同仁们切磋交流。 展开更多

关键词 初中毕业生 词汇教学 英语词汇 五字法 初中学生 考试说明 读音规则 固定搭配

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剖析“图形与几何”的推理论证入门教学 被引量：1

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作者 戴颖 《中学数学教学参考（中旬）》 2010年第10期35-37,共3页

本文阐述了如何提高“图形与几何”推理论证入门教学的实效性，尽可能使每一位学生都能走好推理论证的第一步，为日后的学习打下牢固基础．

关键词 推理论证 入门教学 几何 图形 实效性 学生 学习

原文传递

学生英语自主学习力的训练和培养

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作者 杨泽新 《科教文汇》 2012年第8期164-166,共3页

近几年来,主张彻底改变学生传统的学习模式的教学,越来越受到更多的关注和认同,重视对学生英语自主学习力的培养和提高,教学生学会学习。实际上,这已经是一个老掉牙的问题了,古人似乎比我们更有眼光和见地,《庄子》曰:"授人以鱼不... 近几年来,主张彻底改变学生传统的学习模式的教学,越来越受到更多的关注和认同,重视对学生英语自主学习力的培养和提高,教学生学会学习。实际上,这已经是一个老掉牙的问题了,古人似乎比我们更有眼光和见地,《庄子》曰:"授人以鱼不如授人以渔。"而我们今天的教育却把"授人以渔"仅仅作为"现代教育的一种趋势",是古人的提法有缺陷,还是我们当代人的教育观念存在问题? 展开更多

关键词 英语 学习力 学习模式 发展

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巧借“微档案”提升词汇量

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作者 李萍萍 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第11期39-40,共2页

微档案（Micro Archives）是指个人或微小的组织在实践活动中直接形成的各种载体形式的记录符号。词汇“微档案”，是指在老师的指导下，由学生自主建立小型词汇库，以组为单位，由专人负责，动态管理，自我与相互监督而形成的有关词汇... 微档案（Micro Archives）是指个人或微小的组织在实践活动中直接形成的各种载体形式的记录符号。词汇“微档案”，是指在老师的指导下，由学生自主建立小型词汇库，以组为单位，由专人负责，动态管理，自我与相互监督而形成的有关词汇学习情况的信息集合体，是展示每一个学生在词汇学习过程中所做出的努力、取得的进步、与老师心灵沟通以及反思词汇学习成果的一个综合体。 展开更多

关键词 词汇量 档案 学生自主 载体形式 实践活动 动态管理 学习情况 学习过程

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浅谈思想品德课中的体验式教学

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作者 杨丽青 《素质教育大参考》 2008年第21期32-35,共4页

课程改革重要的一条是要改变学习的方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的科学探究活动，培养学生获取知识的能力，体验教学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。《思想品德新课程... 课程改革重要的一条是要改变学习的方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的科学探究活动，培养学生获取知识的能力，体验教学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。《思想品德新课程标准》强调：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行， 展开更多

关键词 体验式教学 思想品德课 科学探究活动 学习精神 实践能力 道德实践 新课程标准 课程改革

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发挥德育的个体性功能加强思想品德课的实效性

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作者 孙卫东 《素质教育大参考》 2008年第1期42-44,共3页

德育的教育功能必需兼备两个层次：一是社会性功能，二是个体性功能。

关键词 个体性功能 思想品德课 德育 实效性 社会性功能 教育功能

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“自我体验”应当成为德育教育的主模式

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作者 唐恺 《中国基础教育（内刊）》 2005年第5期56-57,共2页

本文主要针对目前我国各类学校德育“教育模式”存在的欠缺，提出“自我体验-情感冲突-内敛自律-生成完善”的新德育教育模式，着重研讨与青少年学生进行“心灵对话”的几种形式。

关键词 自我体验 情感冲突 内敛自律 生成完善

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别让演示实验在初中科学教学中搁浅 被引量：2

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作者 谢永中 《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2010年第3期90-92,共3页

科学是一门以观察和实验为基础的自然科学。课堂演示实验是中学科学实验教学的重要组成部分，它不仅是建立科学概念和规律、理解和掌握科学知识不可缺少的重要环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习品质；也... 科学是一门以观察和实验为基础的自然科学。课堂演示实验是中学科学实验教学的重要组成部分，它不仅是建立科学概念和规律、理解和掌握科学知识不可缺少的重要环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习品质；也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。鉴于此，笔者就如何改革科学演示实验教学，以适应知识经济对人才的需求谈谈自己的体会。 展开更多

关键词 课堂演示实验 科学教学 搁浅 初中 科学实验教学 演示实验教学 自然科学 科学概念

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回归生活源头的思想品德教育

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作者 唐恺 《中国基础教育（内刊）》 2007年第5期49-50,共2页

长期以来，思想品德教学多以道德概念的识记、理解与背诵为主，导致思想品德教育的低效性。有效的思想品德教学，应该从社会生活中开展。要把学生已形成的正确道德认知，通过鲜活的生活主题，转变为学生自觉的道德践行，让生活体验升华... 长期以来，思想品德教学多以道德概念的识记、理解与背诵为主，导致思想品德教育的低效性。有效的思想品德教学，应该从社会生活中开展。要把学生已形成的正确道德认知，通过鲜活的生活主题，转变为学生自觉的道德践行，让生活体验升华为自己的人生追求。 展开更多

关键词 回归生活 道德践行 道德意识

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在初中数学教学中引导学生重视解题后的反思

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作者 王培荣 《基础教育论坛》 2015年第1期39-41,共3页

一、引言在初中数学学习的过程中,学生需要通过解一定数量的题目,以此来提高解题能力,但是,解了题,甚至解了大量的数学题,解题能力是不是就一定能够提高呢？这是一个值得我们思考的问题。很多学生甚至老师把数学学习看成是解题活动,那... 一、引言在初中数学学习的过程中,学生需要通过解一定数量的题目,以此来提高解题能力,但是,解了题,甚至解了大量的数学题,解题能力是不是就一定能够提高呢？这是一个值得我们思考的问题。很多学生甚至老师把数学学习看成是解题活动,那就是做了一个题目,接下来再做另一个题目,以做代学成为了大多数同学数学学习过程中一道共同的风景。但是,我们也经常会听到他们的抱怨,我做了那么多的数学题,为什么我的数学成绩却没有大的起色,总是在原地徘徊？原因何在？ 展开更多

关键词 初中数学教学 解题能力 数学题 数学成绩 数学学习过程 数学解题 比例函数 数学问题 问题解决 解题方法

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