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解剖学实验教学中学生主体性的培养 被引量：7
1
作者 陈永锋 吴仲敏 《四川解剖学杂志》 2011年第1期60-61,65,共3页
人体解剖学是构架基础医学与临床医学的一门桥梁学科,解剖学教学强调理论与实践相结合,实验教学在解剖教学中占有重要地位。为切实提高解剖实验教学质量,近几年来,我们从教学方法、教学内容和考核方式等诸环节进行改革,建立了以学生为... 人体解剖学是构架基础医学与临床医学的一门桥梁学科,解剖学教学强调理论与实践相结合,实验教学在解剖教学中占有重要地位。为切实提高解剖实验教学质量,近几年来,我们从教学方法、教学内容和考核方式等诸环节进行改革,建立了以学生为主体的解剖学实验教学模式,以培养学生的学习主体性为出发点,充分挖掘学生的潜力,提高学生自主学习能力和操作动手能力,培养取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 解剖学 实践教学 学生主体性
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FL与骨髓造血调控 被引量：3
2
作者 曹仕煜 陈永锋 《四川解剖学杂志》 2009年第3期41-42,共2页
关键词 酪氨酸激酶受体 骨髓造血 造血障碍
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加巴喷丁对糖尿病神经痛大鼠痛敏和脊髓Glu及下丘脑JNK的影响 被引量：5
3
作者 倪桂莲 崔融 +2 位作者 陈干明 郭松 吴仲敏 《中华全科医学》 2015年第11期1757-1759,F0003,共4页
目的观察加巴喷丁(GBP)对糖尿病神经痛(PDN)大鼠皮肤机械痛敏和脊髓谷氨酸(Glu)含量及下丘脑c-Jun氨基末端蛋白激酶(JNK)的动态表达,探讨GBP在PDN治疗方面的作用机制。方法制作链脲佐菌素(STZ)PDN大鼠模型。随机分为对照组、PDN组和GBP... 目的观察加巴喷丁(GBP)对糖尿病神经痛(PDN)大鼠皮肤机械痛敏和脊髓谷氨酸(Glu)含量及下丘脑c-Jun氨基末端蛋白激酶(JNK)的动态表达,探讨GBP在PDN治疗方面的作用机制。方法制作链脲佐菌素(STZ)PDN大鼠模型。随机分为对照组、PDN组和GBP组。GBP组给予GBP干预,1次/d,按100 mg/kg,连续14d,灌胃给药。对照组大鼠不做任何处理,实验期间各组大鼠均隔天测定机械痛阈一次。实验结束后采用OPA柱前衍生高效液相色谱法测定各组大鼠L5-DRG,L6-DRG和脊髓组织及脊髓微透析液中Glu含量,免疫组化SP法观察大鼠下丘脑JNK动态表达。结果实验观察期内GBP组痛觉阈值稳中有升,PDN组痛觉阈值呈现进行性下降,较GBP组差异有统计学意义(P<0.05)。Glu在各实验组大鼠L5-DRG、L6-DRG、脊髓组织和脊髓微透析液中含量不同,GBP组脊髓组织和脊髓微透析液中Glu含量低于PDN组(P<0.01);L5-DRG,L6-DRG中Glu含量高于PDN组(P<0.05)。JNK在PDN组大鼠下丘脑视上核、室周核和弓状核的表达量均高于GBP组(P<0.05),也高于对照组(P<0.01)。结论 GBP具有减轻PDN大鼠皮肤机械痛敏的作用,其作用机制可能与抑制脊髓兴奋性氨基酸神经递质Glu的释放及下丘脑JNK的动态表达密切相关。 展开更多
关键词 加巴喷丁 糖尿病神经痛 c-Jun氨基末端蛋白激酶 谷氨酸
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大隐静脉及小隐静脉标本的制作方法
4
作者 王东红 《右江医学》 2003年第5期424-424,共1页
制作适用的教学标本 ,是解剖学教学工作的重要环节 。
关键词 大隐静脉 小隐静脉 教学标本 解剖学教学
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