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古诗词,为审美教学赋能 被引量：1
1
作者 宋月琴 《小学阅读指南（高年级版）》 2024年第2期50-52,共3页
古诗词是语文教学的重要组成部分,它蕴含的自然审美元素与语文学习紧密相关。在小学阶段,学生正处于审美意识初步形成的关键时期,所接受的审美教育尤为重要。因此,教师可以通过引导学生对古诗词的艺术进行赏析,对古诗词优美的意境进行... 古诗词是语文教学的重要组成部分,它蕴含的自然审美元素与语文学习紧密相关。在小学阶段,学生正处于审美意识初步形成的关键时期,所接受的审美教育尤为重要。因此,教师可以通过引导学生对古诗词的艺术进行赏析,对古诗词优美的意境进行深入感知,同时开展综合训练,让学生接受传统文化的熏陶,由此提高他们的审美能力和语文综合素养。 展开更多
关键词 古诗词 语文综合素养 语文教学 审美元素 综合训练 审美教学 审美教育 小学阶段
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追问教学本质,在思考与行动中成长
2
作者 拜丽 《七彩语文》 2023年第44期45-47,共3页
一于永正老师说:“语文老师要把自己修炼成一本语文教科书,一本学生天天看的‘无字之书’,潜移默化地影响学生。”在语文教学的路上前行,我凭着韧劲一直在努力着。十多年来,我始终让自己保持着对工作和生活的热情,同事眼中的我总是一副... 一于永正老师说:“语文老师要把自己修炼成一本语文教科书,一本学生天天看的‘无字之书’,潜移默化地影响学生。”在语文教学的路上前行,我凭着韧劲一直在努力着。十多年来,我始终让自己保持着对工作和生活的热情,同事眼中的我总是一副干劲十足的模样。还记得2009年的夏天,我第一次踏上讲台,看着台下一张张稚嫩的脸庞,听见那整齐而响亮的问候:“老师,您好!”我便坚定了为人师者传道授业解惑的初心,也注定了我在语文教学之路上风雨无阻地前行。 展开更多
关键词 语文教科书 传道授业解惑 于永正 语文教学 语文老师 干劲十足 一本 追问教学
原文传递
论小学语文大单元教学实施策略 被引量：2
3
作者 潘小凤 《文理导航》 2024年第3期88-90,共3页
传统的小学语文教学中,教师往往应用小学语文教材所划分的教学课时开展课堂教学,这种教学方式使得小学语文课堂内容互相孤立,小学生形成呈现碎片化的语文知识结构。利用大单元教学方式,能够有效弥补传统语文教学方式的不足,使学生在大... 传统的小学语文教学中,教师往往应用小学语文教材所划分的教学课时开展课堂教学,这种教学方式使得小学语文课堂内容互相孤立,小学生形成呈现碎片化的语文知识结构。利用大单元教学方式,能够有效弥补传统语文教学方式的不足,使学生在大单元学习过程中产生对小学语文知识的整体性认知。基于此,本文简单分析了小学语文大单元教学的现状,最后围绕小学语文大单元教学的策略与实施进行了探讨,为小学语文教师提供相关参考。 展开更多
关键词 小学语文 大单元 教学策略
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让习作教学向“五育融合”处漫溯
4
作者 秦咏中 谢瑞林 《小学教学研究》 2024年第10期61-63,共3页
习作过程不仅是学习的过程,还是学生身心成长的历程。关于如何提升学生的习作素养,江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘五育融合’视角下小学生习作素养提升的实践研究”基于“五育融合”视角,对习作课堂从立德为首、“全学科”习作... 习作过程不仅是学习的过程,还是学生身心成长的历程。关于如何提升学生的习作素养,江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘五育融合’视角下小学生习作素养提升的实践研究”基于“五育融合”视角,对习作课堂从立德为首、“全学科”习作、植根生活习作、习作训练和评价方式等方面进行了实践研究,开发了习作资源,实现习作育人,提升学生的习作素养。 展开更多
关键词 “五育融合” 习作素养 “全学科”习作 多元评价
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高质量教育体系建设需要汇聚多方“动能”
5
作者 秦咏中 《教学与管理》 北大核心 2024年第29期14-16,63,共4页
高质量发展具体到教育领域,就是“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系”。欲实现这样的目标,就需要众多区域教育行政部门和学校切实行动,奠定坚实的基础。从基础教育微观系统的建设角度而言,在校本实践中,要通过实施“走... 高质量发展具体到教育领域,就是“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系”。欲实现这样的目标,就需要众多区域教育行政部门和学校切实行动,奠定坚实的基础。从基础教育微观系统的建设角度而言,在校本实践中,要通过实施“走动式”的学校管理、“能动式”的教师发展、“互动式”的教育科研、“活动式”的学生成长、“生动式”的文化建设,汇聚“五项动能”,实现高质量教育。 展开更多
关键词 高质量教育 “五项动能” 学校管理 教师发展 教育科研 学生成长 文化建设
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STEM教育理念影响下的“做思共生”教学设计
6
作者 马兰 《小学科学》 2024年第13期83-85,共3页
随着素质教育理念的推行,小学教师在开展教学活动时,愈加重视对学生进行综合素质的培养,以发展学生学科核心素养、提高学生综合能力作为主要的教学目标。小学科学学科是一门实践性较强的综合学科,小学科学教师在开展教学活动时,应当在S... 随着素质教育理念的推行,小学教师在开展教学活动时,愈加重视对学生进行综合素质的培养,以发展学生学科核心素养、提高学生综合能力作为主要的教学目标。小学科学学科是一门实践性较强的综合学科,小学科学教师在开展教学活动时,应当在STEM教育理念的引导下,将“做思共生”作为核心,对学生的实践能力和思维能力进行锻炼和培养,促进小学生的全面发展。本文将就STEM教育和“做思共生”概述以及STEM教育理念影响下小学科学“做思共生”教学设计策略进行分析和论述。 展开更多
关键词 小学科学 STEM教育理念 “做思共生” 教学设计
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小学班主任德育与心理健康教育有效融合的策略
7
作者 严慧 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第7期0033-0036,共4页
随着素质教育理念的深入推进,德育教育与心理健康教育在小学教育中的地位和作用日益凸显。本文探讨了小学班主任如何有效融合德育与心理健康教育,促进学生健康成长。文章指出,德育教育和心理健康教育内在联系紧密,相辅相成。小学班主任... 随着素质教育理念的深入推进,德育教育与心理健康教育在小学教育中的地位和作用日益凸显。本文探讨了小学班主任如何有效融合德育与心理健康教育,促进学生健康成长。文章指出,德育教育和心理健康教育内在联系紧密,相辅相成。小学班主任作为学生成长的引路人,应当将两者融会贯通,创新教育方式,优化课程设置,加强家校合作,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 德育教育 心理健康教育 小学班主任 有效融合
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新课改背景下小学科学高效课堂教学模式分析
8
作者 秦彩艳 《新课程教学（电子版）》 2024年第3期36-38,共3页
随着新课程改革的推进,小学科学教学也面临着新的挑战和机遇。在新课程改革的背景下,小学科学的课堂教学模式需要更加注重培养学生的科学思维能力和实践能力,让学生在实际操作中主动探索、发现问题和解决问题,从而提高学生的学习兴趣和... 随着新课程改革的推进,小学科学教学也面临着新的挑战和机遇。在新课程改革的背景下,小学科学的课堂教学模式需要更加注重培养学生的科学思维能力和实践能力,让学生在实际操作中主动探索、发现问题和解决问题,从而提高学生的学习兴趣和学习效果。基于此,本文展开小学科学高效课堂教学模式分析,可以为小学科学教育的发展提供有力的支持。 展开更多
关键词 新课程改革 小学科学 高效课堂 教学模式
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部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略探究
9
作者 杨蓉 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第3期162-164,共3页
新课标下的部编版教材编排做出一些调整,使得各单元课文均按单元主题排列,呈现出风格相近、体裁雷同、内容相同的特点,为小学语文单元主题式读写融合教学提供了便利。通过单元主题式读写融合教学,学生可以形成完整的知识体系,从而更加... 新课标下的部编版教材编排做出一些调整,使得各单元课文均按单元主题排列,呈现出风格相近、体裁雷同、内容相同的特点,为小学语文单元主题式读写融合教学提供了便利。通过单元主题式读写融合教学,学生可以形成完整的知识体系,从而更加系统地掌握语文知识和技能,提高读写能力。因而探究部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略具有重要意义。对此,文章通过研究部编版教材理念下小学语文教材,分析部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学现状,进而探讨部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略,以期为小学语文教学实践提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 部编版教材 小学语文 读写融合
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“3+X”评价:促进工作室成员持续进步的有效策略
10
作者 圣帅敏 《体育教学》 2024年第4期55-57,共3页
“3+X”评价策略在促进工作室成员持续进步方面展现出了显著的效果。这一策略不仅关注成员在教学能力、教学科研和团队合作三个核心领域的表现,还注重“X”这个变量,即工作室成员的专业发展。总的来说,“3+X”评价策略是一个灵活而有效... “3+X”评价策略在促进工作室成员持续进步方面展现出了显著的效果。这一策略不仅关注成员在教学能力、教学科研和团队合作三个核心领域的表现,还注重“X”这个变量,即工作室成员的专业发展。总的来说,“3+X”评价策略是一个灵活而有效的工具,能够帮助工作室全面评估成员的表现,发现问题并进行针对性地改进。通过这一策略的实施,可以推动工作室成员持续进步,提升整个团队的竞争力。 展开更多
关键词 “3+X”评价策略 工作室成员 持续进步
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小学音乐欣赏课有效教学方法 被引量：1
11
作者 尹淑敏 《中小学班主任》 2023年第24期62-63,共2页
小学音乐教师要坚持以美育人的根本宗旨,把培育学生核心素养作为课堂主线,在音乐教学过程中,运用“抓住音乐要素引导倾听,促进积极欣赏;整合个体认知器官运作,拓宽音乐表现;丰富教学手段,增强音乐感知;开展音乐创新表演,深化音乐理解”... 小学音乐教师要坚持以美育人的根本宗旨,把培育学生核心素养作为课堂主线,在音乐教学过程中,运用“抓住音乐要素引导倾听,促进积极欣赏;整合个体认知器官运作,拓宽音乐表现;丰富教学手段,增强音乐感知;开展音乐创新表演,深化音乐理解”等一系列的教学方法,使学生获得更加丰富和多元化的审美体验,了解世界音乐文化,领悟中华传统艺术精华,增强文化自信,提升审美素养。 展开更多
关键词 小学音乐 鉴赏课 有效教学
原文传递
优秀传统文化背景下的小学语文教学策略探讨
12
作者 吉丹丹 《成长》 2023年第5期178-180,共3页
小学语文中蕴含了丰富的传统文化元素,在素质教育发展中,加强对学生的传统文化教育对提高学生的综合素养以及道德品质都有重要的作用,小学语文教学改革中也要注重对优秀传统文化的融入,借助于传统文化与语文教学的融合丰富语文教学的内... 小学语文中蕴含了丰富的传统文化元素,在素质教育发展中,加强对学生的传统文化教育对提高学生的综合素养以及道德品质都有重要的作用,小学语文教学改革中也要注重对优秀传统文化的融入,借助于传统文化与语文教学的融合丰富语文教学的内涵,提高对学生语文核心素养的培养效果。基于此,文章先对优秀传统文化下小学语文教学中融入传统文化的价值和意义进行了阐述,并分析了目前小学语文教学中存在的问题,进而具体探究了小学语文教学优化和改进的策略。 展开更多
关键词 优秀传统文化 小学语文 教学目标 评价 实践活动 策略
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情境化课堂识字教学法在小学语文教学中的应用研究
13
作者 吉丹丹 《成长》 2023年第4期166-168,共3页
小学语文教学中识字教学是最基础的一部分教学内容,对于学生来说也是比较枯燥的一部分学习内容,在以往的小学语文识字教学中,采用的主要是灌输式教学法,但是由于缺乏趣味性与形象性,学生对生字的理解、认知与记忆程度都十分有限。基于此... 小学语文教学中识字教学是最基础的一部分教学内容,对于学生来说也是比较枯燥的一部分学习内容,在以往的小学语文识字教学中,采用的主要是灌输式教学法,但是由于缺乏趣味性与形象性,学生对生字的理解、认知与记忆程度都十分有限。基于此,文章对情境化课堂识字教学法在小学语文教学中应用的价值以及目前识字教学中的问题进行了分析,进而探讨了具体的应用策略。 展开更多
关键词 情境化 识字教学法 小学语文 生活 游戏 应用
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小学科学“两学、两境、两线”的信息化教学思考
14
作者 陈义萍 《中小学电教（综合）》 2023年第6期37-39,共3页
随着信息技术在教育体系中广泛应用,多媒体逐渐在教学中兴起,有效促进了小学科学“两学、两境、两线”的教学效率,在一定程度上充分发挥信息技术的优势和作用,优化教学资源,延伸教学思路,站在不同角度提高学生科学概念性知识理解能力,... 随着信息技术在教育体系中广泛应用,多媒体逐渐在教学中兴起,有效促进了小学科学“两学、两境、两线”的教学效率,在一定程度上充分发挥信息技术的优势和作用,优化教学资源,延伸教学思路,站在不同角度提高学生科学概念性知识理解能力,将专业化、抽象化的内容实现具象化转变,在线上线下交互中建立新型师生关系,呈现“互联网+教学”状态。信息化融合教学打破了传统教学壁垒,在分析探究“两学、两境、两线”核心含义的基础上培养学生科学素养,达到教学目的。基于此,本文就“两学、两境、两线”的内在涵义、信息化融合教学的本质价值、当前小学科学信息化教学现状以及相关策略进行了思考。 展开更多
关键词 小学科学 “两学、两境、两线” 信息化融合
原文传递
跟着课文学写游记
15
作者 鲁小兰 《语文世界（上旬刊）》 2023年第2期4-5,共2页
统编教材中的课文《记金华的双龙洞》堪称游记中的典范作品,编者将其安排在“学习按游览顺序写景物”的习作单元中,因而最适宜作为学生学习写游记的范例。明确目标,让学习更精准游记不像旅游过程中在不同景点拍照,每一张照片只要看上去... 统编教材中的课文《记金华的双龙洞》堪称游记中的典范作品,编者将其安排在“学习按游览顺序写景物”的习作单元中,因而最适宜作为学生学习写游记的范例。明确目标,让学习更精准游记不像旅游过程中在不同景点拍照,每一张照片只要看上去有人物、有景色就很美,即使把所有游程中的照片按照游览顺序排列起来。 展开更多
关键词 统编教材 顺序排列 游记 习作 《记金华的双龙洞》 课文 照片 游览
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一次美的初见:从“读通”到“读懂”——《好的故事》一课教学与思考
16
作者 陈冬梅 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2023年第12期59-61,共3页
《好的故事》一课教学选择让学生与鲁迅先生有一次美的初见,在读通课文后,读出梦境的美丽、幽雅和有趣,也读出梦境的变幻与云谲波诡;在阅读中整体把握散文诗的意境,初步读懂红色的意象寄托的希望,整体感知鲁迅先生的语言风格。
关键词 小学语文 《好的故事》 鲁迅 色彩 语言风格
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小学科学教学中学生探究能力的培养途径 被引量：3
17
作者 马兰 《安徽教育科研》 2020年第23期79-80,共2页
小学科学课程的主要任务是对学生进行科技创新启蒙教育,因而培养学生的探究能力十分重要。文章结合实际教学,简要分析了在小学科学教学中培养学生探究能力的策略。
关键词 小学 科学教学 探究能力
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微课在小学数学教学中的应用 被引量：1
18
作者 邱建花 《江西教育》 2022年第3期60-61,共2页
微课是信息技术的衍生产品之一,能为课堂教学注入新鲜血液,助力学生自主学习,提升教学效果。微课具有多模态、聚焦性、启发性等多重特质。在小学数学教学中,应用微课不仅能激发学生的数学学习兴趣,调动学生的数学学习积极性,还能提升学... 微课是信息技术的衍生产品之一,能为课堂教学注入新鲜血液,助力学生自主学习,提升教学效果。微课具有多模态、聚焦性、启发性等多重特质。在小学数学教学中,应用微课不仅能激发学生的数学学习兴趣,调动学生的数学学习积极性,还能提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 小学数学 微课应用 微课价值 实践策略
原文传递
统编语文教材教学实施的三个辩证把握 被引量：1
19
作者 秦咏中 《教学与管理》 2021年第8期34-35,共2页
小学语文统编教材的全覆盖使用,给一线教师带来了实践和探索的新视界。如何处理好文本解读的深耕与教学实施的适度、总体目标的多维与课时目标的精准、教学节奏的层层推进与潮起潮落的变化……直接关系着课堂教学的效率,也直接影响着语... 小学语文统编教材的全覆盖使用,给一线教师带来了实践和探索的新视界。如何处理好文本解读的深耕与教学实施的适度、总体目标的多维与课时目标的精准、教学节奏的层层推进与潮起潮落的变化……直接关系着课堂教学的效率,也直接影响着语文核心素养的形成。 展开更多
关键词 文本解读 教学目标 教学节奏 辩证把握
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在课堂教学中落实语文要素的思考
20
作者 茅秧龙 《小学教学参考》 2022年第7期20-22,共3页
统编语文教材背景下的课堂教学,准确把握语文要素的特点,最大限度地发挥语文要素的作用是提升语文教学质量的关键所在。在落实语文要素时,教师要把握教材的编排特点,揣摩编者的意图,采取双线并行、前后联系、分层建构、读写融合等策略,... 统编语文教材背景下的课堂教学,准确把握语文要素的特点,最大限度地发挥语文要素的作用是提升语文教学质量的关键所在。在落实语文要素时,教师要把握教材的编排特点,揣摩编者的意图,采取双线并行、前后联系、分层建构、读写融合等策略,引导学生全面系统地掌握单元语文要素,形成语文技能。这样教学,能有效避免语文要素落实的孤立、机械、片面等现象的产生,实现语文教学效益的最大化。 展开更多
关键词 语文要素 双线并行 分层建构 读写融合
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