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《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下主题式亲子共读指导策略 被引量：1
1
作者 王燕娇 《教师》 2017年第8期55-56,共2页
家庭是幼儿个人发展的重要场所，幼儿阅读活动与家庭环境息息相关。文章以32个家庭为调查对象，通过问卷调查、访谈法明确了阅读活动及家庭亲子阅读活动的现状。家庭亲子共读需要家庭营造舒适的阅读环境，让孩子能激发与父母共读的兴趣... 家庭是幼儿个人发展的重要场所，幼儿阅读活动与家庭环境息息相关。文章以32个家庭为调查对象，通过问卷调查、访谈法明确了阅读活动及家庭亲子阅读活动的现状。家庭亲子共读需要家庭营造舒适的阅读环境，让孩子能激发与父母共读的兴趣；学校应根据家庭调查与反馈情况，开展多元主题式阅读指导活动，使亲子阅读走上正规道路。 展开更多
关键词 家庭影响 亲子主题阅读 调查与指导
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浅谈亲子绘本阅读的指导策略
2
作者 罗桂香 《福建教育研究》 2017年第12期66-67,共2页
一、亲子绘本阅读存在的问题 （一）亲子绘本阅读理解欠缺 在众多的亲子阅读家庭中，很多家长持这样的观点：亲子阅读就是帮助孩子识别图书中孩子不认识的文字和图画。这样的亲子阅读是缺乏启发性和情感性的。他们简单地认为，阅读就... 一、亲子绘本阅读存在的问题 （一）亲子绘本阅读理解欠缺 在众多的亲子阅读家庭中，很多家长持这样的观点：亲子阅读就是帮助孩子识别图书中孩子不认识的文字和图画。这样的亲子阅读是缺乏启发性和情感性的。他们简单地认为，阅读就是教会儿童识字，把阅读和识字同等看待，忽略了早期阅读主要是为了培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯。 展开更多
关键词 阅读 亲子 情感性 启发性 孩子 识字
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