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寻求数学接受学习与探究学习的融合
被引量：
2
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作者
郑雪静
曾小平
《安顺学院学报》
2007年第4期78-80,共3页
教师主导取向的有意义接受学习与学生自主取向的探究学习这两种教学取向有其各自的教学优缺点,并能优势互补。在新课程改革中,我们要将两者有机结合起来,力求加以整合,使之平衡,以提高教学效益,促进学生全面、和谐、健康的发展。
关键词
接受学习
探究学习
数学教学
下载PDF
职称材料
题名
寻求数学接受学习与探究学习的融合
被引量：
2
1
作者
郑雪静
曾小平
机构
泉州
师范学院
理工学院
数学系
南京
师范
大学
数学
与计算机科学
学院
出处
《安顺学院学报》
2007年第4期78-80,共3页
文摘
教师主导取向的有意义接受学习与学生自主取向的探究学习这两种教学取向有其各自的教学优缺点,并能优势互补。在新课程改革中,我们要将两者有机结合起来,力求加以整合,使之平衡,以提高教学效益,促进学生全面、和谐、健康的发展。
关键词
接受学习
探究学习
数学教学
Keywords
Reception learning
Inquiry learning
MaStics teaching
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
寻求数学接受学习与探究学习的融合
郑雪静
曾小平
《安顺学院学报》
2007
2
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