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生物高考图表题的解答技巧
1
作者 周雪映 《师道（教研）》 2014年第6期83-83,共1页
所谓的图表题都不乏以表格数据、柱形图、曲线图等方式出现。解答图表题已经成为生物学高考要求与学生能力的突出矛盾．当然也是学生在生物学试卷上得分的关键所在。那么．怎样才能解好图表题呢？我在复习教学中，主要是指导与训练学生... 所谓的图表题都不乏以表格数据、柱形图、曲线图等方式出现。解答图表题已经成为生物学高考要求与学生能力的突出矛盾．当然也是学生在生物学试卷上得分的关键所在。那么．怎样才能解好图表题呢？我在复习教学中，主要是指导与训练学生要拥有获取信息的技巧。首先，心理上要不畏难。 展开更多
关键词 解答技巧 生物高考 图表题 生物学试卷 学生能力 复习教学 获取信息 曲线图
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初中语文写作教学中情景教学的有效运用探究 被引量：16
2
作者 谢塘生 《文化创新比较研究》 2018年第13期169-169,171,共2页
语文写作是初中语文课堂中一种重要的教学环节,并且随着新课改的发展,学校和教师也越来越重视对学生写作能力的培养。而情景教学则是吸引学生注意力和调动学生积极性重要的教学方式,也是全面提高学生语文知识和文化素养的有效途径。下面... 语文写作是初中语文课堂中一种重要的教学环节,并且随着新课改的发展,学校和教师也越来越重视对学生写作能力的培养。而情景教学则是吸引学生注意力和调动学生积极性重要的教学方式,也是全面提高学生语文知识和文化素养的有效途径。下面,文章则以"初中语文写作教学的现状分析"为出发点,来谈一谈情景教学在初中语文写作教学中的具体运用,并结合笔者自身多年的教学经验提出一些自己的观点和看法,以期对自己及他人的写作教学有所助益。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 情景教学 有效运用 运用策略
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高中生自杀意念现状及其影响因素的调查分析 被引量：5
3
作者 吴志敏 《校园心理》 2016年第5期308-311,共4页
采用自评抑郁量表(SDS)、青少年自杀意念量表(SIQ)、自杀态度问卷量表(QSA)评定了2 836名高中生的抑郁水平、自杀意念和自杀态度,运用因素分析的方法探讨影响高中生自杀意念的主要因素。结果发现:(1)有6.3%的学生存在明显的自杀意念。(2... 采用自评抑郁量表(SDS)、青少年自杀意念量表(SIQ)、自杀态度问卷量表(QSA)评定了2 836名高中生的抑郁水平、自杀意念和自杀态度,运用因素分析的方法探讨影响高中生自杀意念的主要因素。结果发现:(1)有6.3%的学生存在明显的自杀意念。(2)高中生自杀意念存在年级的差异,年级间有自杀意念的关系是:高一、高二大于高三。(3)高中生自杀意念存在性别的差异,男生比女生有较多的自杀意念。(4)高中生自杀意念存在宗教信仰的差异,有宗教信仰比无宗教信仰高中生有较多的自杀意念。(5)抑郁、自杀态度、领悟社会支持、家庭亲密度和适应性、自动思维、自尊是影响高中生自杀意念的重要因素。(6)抑郁、对自杀者家属的态度、自动思维、自尊共4个因子与自杀意念呈正相关;对自杀行为性质的认识、对安乐死的态度、领悟社会支持、家庭亲密度和适应性共5个因子与自杀意念呈负相关。 展开更多
关键词 学生 抑郁 自杀意念 社会支持
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中学生情绪调节能力的培养 被引量：5
4
作者 吴志敏 《开封教育学院学报》 2015年第10期218-221,共4页
通过查阅有关情绪和情绪调节方面的文献资料,结合心理教师开展心理健康教育的实践,探讨中学生情绪调节能力的发展特点和培养方法,提出心理教师可以通过开展情绪教育和心理咨询来培养中学生情绪调节能力;学科教师可以通过学科渗透,优化... 通过查阅有关情绪和情绪调节方面的文献资料,结合心理教师开展心理健康教育的实践,探讨中学生情绪调节能力的发展特点和培养方法,提出心理教师可以通过开展情绪教育和心理咨询来培养中学生情绪调节能力;学科教师可以通过学科渗透,优化教学环境,让学生参与班级管理来培养中学生情绪调节能力;家长可以通过改善亲子依恋关系,多与子女沟通,建立信任关系来培养孩子的情绪调节能力,以期为培养中学生的情绪调节能力提供参考。 展开更多
关键词 中学生 情绪调节 情绪调节能力 能力培养
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对高中班主任分层管理下工作模式的思考 被引量：4
5
作者 陈小洲 《教育教学论坛》 2014年第2期11-12,共2页
高中班主任在带领学生应对繁重的学习任务时,应将德育教育与学科教育融为一体,并在分层管理下建立起教师与学生、教师与学生家长之间的联系。工作主线就在于实现分层次沟通下的分层教学效果的提升。
关键词 高中班主任 分层管理 工作模式
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高中语文作文教学分析 被引量：2
6
作者 凌碧娟 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第9期72-73,共2页
作文历来是高中语文教学中的重点，许多学生在面临写作时感觉困难重重，作文训练也达不到所期望的效果。提高作文的教学水平十分重要，这里将介绍在作文教学中如何提高学生的写作技巧、写作效率的方法，培养创新发散性思维，跳出以往作... 作文历来是高中语文教学中的重点，许多学生在面临写作时感觉困难重重，作文训练也达不到所期望的效果。提高作文的教学水平十分重要，这里将介绍在作文教学中如何提高学生的写作技巧、写作效率的方法，培养创新发散性思维，跳出以往作文模式的框架，解决缺乏真情实感、主体缺失等问题，从而提高作文教学质量。 展开更多
关键词 高中语文 写作技巧 写作效率 创新
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试论中学语文阅读教学策略 被引量：3
7
作者 骆雪立 《现代语文（中旬．教学研究）》 2010年第3期44-45,共2页
中学语文阅读教学的目的，既是为了让学生获得语言、文字、修辞、逻辑、文学常识等语言基础知识，培养观察、思考、想象等各种能力，也是为了丰富学生的人文精神，培养审美情感和审美能力，一言以蔽之，即使学生从“文”和“道”两方面... 中学语文阅读教学的目的，既是为了让学生获得语言、文字、修辞、逻辑、文学常识等语言基础知识，培养观察、思考、想象等各种能力，也是为了丰富学生的人文精神，培养审美情感和审美能力，一言以蔽之，即使学生从“文”和“道”两方面都得到提高，要达到这样的教学效果，笔者认为必须要做到以下几个方面。 展开更多
关键词 中学语文 阅读教学策略 语言基础知识 语文阅读教学 审美能力 文学常识 人文精神 审美情感
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高中生自杀保护因素的培养 被引量：2
8
作者 吴志敏 《校园心理》 2019年第2期151-154,共4页
自杀是指主体蓄意或自愿采取各种手段以结束自身生命的行为[1]。青少年自杀,会给家庭、学校和社会造成很大的伤痛和人力资源损失[2]。20世纪90年代以后,我国社会各界开始对青少年自杀进行系统研究[3],其中对自杀成因的研究也比较系统,... 自杀是指主体蓄意或自愿采取各种手段以结束自身生命的行为[1]。青少年自杀,会给家庭、学校和社会造成很大的伤痛和人力资源损失[2]。20世纪90年代以后,我国社会各界开始对青少年自杀进行系统研究[3],其中对自杀成因的研究也比较系统,而针对高中生自杀的心理因素研究比较少。 展开更多
关键词 高中生 自杀 保护因素 培养 人力资源 心理因素 青少年 系统
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函数思想在数列中的应用 被引量：2
9
作者 曾惠云 《数学学习与研究》 2013年第7期110-110,112,共2页
数列是一类特殊的函数,即数列是定义在正整数集或其有限子集{1,2,…,n}上的函数f(n).当自变量按正整数从小到大依次取值时对应的一列函数值:f(1),f(2),…,f(n)…对应的通项公式是an=f(n).所以数列与函数的关系是特殊与一般的关系.正是... 数列是一类特殊的函数,即数列是定义在正整数集或其有限子集{1,2,…,n}上的函数f(n).当自变量按正整数从小到大依次取值时对应的一列函数值:f(1),f(2),…,f(n)…对应的通项公式是an=f(n).所以数列与函数的关系是特殊与一般的关系.正是这种关系使得任何数列问题都蕴含着函数的本质和特征.另外,数列与函数的综合也是当今高考命题的重点与热点,因此在数列教学中应渗透函数思想,充分利用函数有关知识,以它的概念、图像、性质为纽带,架起函数与数列间的桥梁,揭示它们间的内在联系, 展开更多
关键词 函数思想 通项公式 二次函数 函数图像 数学问题 最值问题 恒成立 数学教学 数学思想方法 高考命题
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如何培养与提高高中学生的英语阅读能力 被引量：1
10
作者 陈霄丹 《成才之路》 2012年第8期54-55,共2页
阅读能力是中学英语教学大纲规定的＂四会＂能力的一种,是很重要的一种能力,而且在高考英语答卷中起着举足轻重的作用,所以我们在教学中应有所侧重。要想提高高中学生的英语阅读能力,我们在平时的教学中,要重视语言知识的传授,坚持精读... 阅读能力是中学英语教学大纲规定的＂四会＂能力的一种,是很重要的一种能力,而且在高考英语答卷中起着举足轻重的作用,所以我们在教学中应有所侧重。要想提高高中学生的英语阅读能力,我们在平时的教学中,要重视语言知识的传授,坚持精读与泛读相结合的教学原则,结合课文的精读教学,有计划、有安排地向学生布置大量的、各种体裁和题材的阅读材料。 展开更多
关键词 英语阅读能力 精读与泛读 阅读技巧
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解析几何中的证明题类析 被引量：1
11
作者 黄栈谊 《广东教育（高中版）》 2010年第5期25-26,共2页
解析几何是高中数学的重要内容，它包括直线和圆与圆锥曲线两部分．其中，圆锥曲线是解析几何的核心内容，每年在全国及各省市的高考中均有体现．解析几何在高考中至少考查一道解答题，而且往往是高考中的压轴题．以解析几何为载体的解... 解析几何是高中数学的重要内容，它包括直线和圆与圆锥曲线两部分．其中，圆锥曲线是解析几何的核心内容，每年在全国及各省市的高考中均有体现．解析几何在高考中至少考查一道解答题，而且往往是高考中的压轴题．以解析几何为载体的解答题常常与其他知识相结合进行考查，考查的问题通常有两至三个，其中，往往会有一个问题为证明题．解析几何中的证明题，其综合性强，涉及面广，难度较大，是考生比较容易失分的地方，因而同学们备考时应加以充分的注意． 展开更多
关键词 解析几何 证明题 定值 圆锥曲线 高中数学 解答题 高考 压轴题
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从生活向信息技术课堂有效迁移——中学信息技术教学方法探索 被引量：1
12
作者 凌怀新 《教育信息技术》 2012年第6期38-39,共2页
信息技术是一门新兴学科，是一门理论知识与应用技能兼具的学科，就其教学方法与模式而言，与传统科目不同的是，需要让学生既掌握技巧又学到理论知识，这就需要学科教师在教学过程中不断摸索与积累。本文论述了在中学信息技术教学过程... 信息技术是一门新兴学科，是一门理论知识与应用技能兼具的学科，就其教学方法与模式而言，与传统科目不同的是，需要让学生既掌握技巧又学到理论知识，这就需要学科教师在教学过程中不断摸索与积累。本文论述了在中学信息技术教学过程中，坚持生活与课堂相联系的指导思想，应用迁移式的教学技巧，实现从生活向课堂的有效迁移，因而能够获得较好的教学效果。 展开更多
关键词 信息技术 生活 课堂 迁移 有效迁移
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高中数学情智教学的资源开发应用
13
作者 黄栈谊 《现代中小学教育》 2021年第4期58-60,共3页
高中数学较为抽象,以情智教学加以应对是一种有效的教学模式。在高中数学教学中运用情智教学,教师不仅要善于设置情境,还要善于为情境的设置提供数学模型、故事、文化等各种各样的资源,让数学课堂在情与智的交相辉映中生动起来,从而让... 高中数学较为抽象,以情智教学加以应对是一种有效的教学模式。在高中数学教学中运用情智教学,教师不仅要善于设置情境,还要善于为情境的设置提供数学模型、故事、文化等各种各样的资源,让数学课堂在情与智的交相辉映中生动起来,从而让数学教学达到思想、情境、情感、智慧共生共长的境界。情智教学要求高中数学教师既要有教学资源的开发意识,也要有教学资源的应用能力。 展开更多
关键词 高中数学 情智教学 情境建构 智慧解析 资源开发
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探寻双曲线证明题的本质
14
作者 黄栈谊 邱良才 《广东教育（高中版）》 2010年第5期26-27,共2页
例题：已知双曲线x^2-y^2/2=1与点Q（1，1），证明不存在以Q为中点的弦． 点拨：同学们在课堂的学习与解题过程中，。往往只是按照表面的套路进行解题，而对其题型的实质并没有深入的理解与掌握，造成类型题稍有变化便无所适从，或在... 例题：已知双曲线x^2-y^2/2=1与点Q（1，1），证明不存在以Q为中点的弦． 点拨：同学们在课堂的学习与解题过程中，。往往只是按照表面的套路进行解题，而对其题型的实质并没有深入的理解与掌握，造成类型题稍有变化便无所适从，或在解题中途无法继续往下求解，或求解错误．如对于本例题的证明，可能就会有些同学不知从何下手． 展开更多
关键词 证明题 双曲线 本质 解题过程 无所适从 例题 同学 求解
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转换与化归思想在解题中的应用
15
作者 黄栈谊 《广东教育（高中版）》 2008年第2期32-35,共4页
转换与化归思想是解决问题的一种基本而有效的思想方法，在中学数学解题思想中占据重要地位，也是高考重点考查的思想方法之一。所谓转换与化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决... 转换与化归思想是解决问题的一种基本而有效的思想方法，在中学数学解题思想中占据重要地位，也是高考重点考查的思想方法之一。所谓转换与化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法。 展开更多
关键词 化归思想 解题思想 应用 思想方法 中学数学 数学问题 高考
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谈高考背景下的钢琴备考策略 被引量：1
16
作者 陈秋寒 《艺术评鉴》 2016年第12期163-164,共2页
钢琴是广东省术科高考项目中的主考科目之一,同时也是主考科目中备考难度较大的考试项目。在高考备考的过程中,辅导教师是否进行科学的训练是非常重要的。本文根据广东省近年来音乐高考的基本情况和要求,主要从三个方面阐述了高考钢琴... 钢琴是广东省术科高考项目中的主考科目之一,同时也是主考科目中备考难度较大的考试项目。在高考备考的过程中,辅导教师是否进行科学的训练是非常重要的。本文根据广东省近年来音乐高考的基本情况和要求,主要从三个方面阐述了高考钢琴备考的策略和探索。 展开更多
关键词 广东高考 音乐备考 策略
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数学思想在高中数学教学中的渗透 被引量：1
17
作者 黄红健 《新课程（教研版）》 2014年第7期133-134,共2页
《普通高中数学课程标准》对课程目标作了如下要求：＂获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法以及它们在后续学习中的作用。＂可见,... 《普通高中数学课程标准》对课程目标作了如下要求：＂获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法以及它们在后续学习中的作用。＂可见,数学思想的渗透对学生健全思维的发展起着非常重要的作用。因此,在素质教育下,教师要结合教材内容以及学生的学习特点有效地将数学思想渗透到课堂中,以确保数学价值得到充分的展现,同时,也为高效课堂的实现打下坚实的基础。 展开更多
关键词 函数与方程 分类思想 归纳思想 转化思想
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以情智教学为导向的高中数学试题的创新与研究
18
作者 李讯 《中华活页文选（高中版）》 2022年第23期72-74,共3页
随着教育的发展与进步,尤其是新课改之后,越来越多新的教学方法被运用到了教学中,情智教学就是其中的一种,并取得了良好的教学效果,得到了广泛的普及和运用。情智教学,指的就是在教学中,教师用自身的积极情感和良好的教学态度,对学生进... 随着教育的发展与进步,尤其是新课改之后,越来越多新的教学方法被运用到了教学中,情智教学就是其中的一种,并取得了良好的教学效果,得到了广泛的普及和运用。情智教学,指的就是在教学中,教师用自身的积极情感和良好的教学态度,对学生进行熏陶和感染,使学生在学习的过程中获得良好学习体验,从而积极主动的学习,取得良好的学习效果。高中数学教学,知识抽象性强,试题难度大,所以学生学习和做题的积极性不高,面对这样的情况,教师就可以以情智教学为导向,通过情智教学模式的构建,对数学试题进行优化创新,以此来调动学生的兴趣,使学生产生想要做题的欲望,帮助学生建立数学学习的自信,从而增强教学的效果,提升教学的质量,提升学生的数学学习能力。 展开更多
关键词 情智教学 高中数学 试题创新与研究
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谈情境教学法在高中历史教学中的运用
19
作者 梁仕泽 《学园》 2017年第9期79-79,81,共2页
高中历史教学中运用问题情境设计既是提高高中学生历史思维能力的重要途径,又是新课改实施的必然要求。本文主要从创设有效提问、利用生活素材、引用热门话题和角色扮演四个方面,阐述了情境教学法在高中历史教学中的作用及有效的运用技巧。
关键词 高中历史 情境教学法 运用 效率
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例谈间接教学法在历史教学中的应用
20
作者 梁仕泽 《中学历史教学参考》 2021年第10期33-34,共2页
学者加里·D.鲍里奇认为教学策略有直接和间接之分。其中,直接策略是以教师为中心的策略,由教师提供信息,将规则、事实传递给学生;间接教学指的是教师给学生呈现材料、对象和事件,引导学生结合这些信息自主进行总结,分析问题。高中... 学者加里·D.鲍里奇认为教学策略有直接和间接之分。其中,直接策略是以教师为中心的策略,由教师提供信息,将规则、事实传递给学生;间接教学指的是教师给学生呈现材料、对象和事件,引导学生结合这些信息自主进行总结,分析问题。高中历史教学中,不少教师采用直接教学法,给学生详细分析事情的经过、影响等,这样不能发挥学生主体地位,教学效果不佳。 展开更多
关键词 高中历史教学 直接教学法 间接教学 直接策略 教学策略 学生主体地位 教学中的应用
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