摘要
通过查阅有关情绪和情绪调节方面的文献资料,结合心理教师开展心理健康教育的实践,探讨中学生情绪调节能力的发展特点和培养方法,提出心理教师可以通过开展情绪教育和心理咨询来培养中学生情绪调节能力;学科教师可以通过学科渗透,优化教学环境,让学生参与班级管理来培养中学生情绪调节能力;家长可以通过改善亲子依恋关系,多与子女沟通,建立信任关系来培养孩子的情绪调节能力,以期为培养中学生的情绪调节能力提供参考。
出处
《开封教育学院学报》
2015年第10期218-221,共4页
Journal of Kaifeng Institute of Education
