期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
课改中信息技术教学方法的探讨与实践一则——“学导式+任务驱动式”教学法的应用 被引量：2
1
作者 贾智荣 《网络科技时代》 2007年第13期101-103,共3页
学导式教学法与任务驱动式教学法常常是在信息技术课堂教学中单独运用的两种方法。但在有些情况下将二者有机组合使用，其教学效果更佳。
关键词 学导式教学法 信息技术 驱动式 教学方法 应用 课堂教学 组合使用 教学效果
下载PDF
信息技术教学中“任务”形成刍议及实践
2
作者 贾智荣 《网络科技时代》 2007年第19期95-96,共2页
“任务驱动法”是信息技术学科教学常用的主要方法之一，“任务”是核心。“任务”的优劣，关系到能否起到驱动和达到教学目标的作用。因此，深入探讨“任务”的形成，在新课程标准下的信息技术教学中具有重要的实践意义。
关键词 信息技术教学 任务驱动法 新课程标准 学科教学 教学目标
下载PDF
初中音乐课堂节奏教学模式初探 被引量：1
3
作者 汪娅玲 《新课程学习》 2012年第12期21-21,共1页
节奏源于生活，最能贴近学生的生活体验。节奏练习不是死板地敲击节奏，而是根据学生的学习经验，引导学生玩转节奏，进而通过节奏训练改善课堂气氛，提高学生学习音乐的兴趣。
关键词 节奏训练 节奏 兴趣
下载PDF
关爱每一个学生
4
作者 任瑞青 《中国校园导刊（教育版）》 2011年第6期69-69,共1页
由于有繁重的升学压力，我们老师往往对优秀学生比较偏爱。但是，每一个学生都是成长中的人，需要老师的耐心教育辅导。只有这样，才能体现有教无类，教育公平。
关键词 学习障碍 习惯 信心
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部