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变“教”为“导”，培养学生地理兴趣
1
作者 陈建芬 《中学政史地（教学指导）》 2010年第6期62-63,共2页
在实施素质教育的大背景下，课外要减负，教学质量又要提高，教师只有向课堂要效率。要提高课堂效率，我认为关键在于教师要当个好“导”师，在课堂上变“教”师为“导”师，变“教”学为“导”学，培养学生的地理兴趣。我在高中地理教... 在实施素质教育的大背景下，课外要减负，教学质量又要提高，教师只有向课堂要效率。要提高课堂效率，我认为关键在于教师要当个好“导”师，在课堂上变“教”师为“导”师，变“教”学为“导”学，培养学生的地理兴趣。我在高中地理教学中大胆尝试“导”学，让学生当“演员”，学生跟着我“导”的方向走，结果学生学得兴趣盎然，课上得有声有色，教学效果明显转好。为使“导”学取得预期的效果，我是这样做的： 展开更多
关键词 地理教学 学生 培养 课堂效率 素质教育 教学质量 教学效果 教师
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谈高中学生数学思维障碍
2
作者 马寅波 《试题与研究（教学论坛）》 2011年第11期7-7,共1页
一、高中学生数学思维障碍的形成原因 根据布鲁纳的认识发展理论，学习本身是一种认识过程，在这个课程中，个体的学习总是要通过已知的内部认知结构，对“从外到内”的输入信息进行整理加工，以一种易于掌握的形式加以储存，也就是说... 一、高中学生数学思维障碍的形成原因 根据布鲁纳的认识发展理论，学习本身是一种认识过程，在这个课程中，个体的学习总是要通过已知的内部认知结构，对“从外到内”的输入信息进行整理加工，以一种易于掌握的形式加以储存，也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来吸纳新知识，即找到新旧知识的“媒介点”。 展开更多
关键词 数学思维障碍 高中学生 知识结构 认识发展 认识过程 认知结构 整理加工 新旧知识
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高中数学分析问题能力培养策略
3
作者 马寅波 《商情》 2011年第11期53-53,共1页
笔者首先分析了高中数学分析问题能力的几个方面，即审题能力，合理应用知识、思想、方法解决问题的能力，数学建模能力。然后从四个方面探索了培养和提高分析和解决问题能力的策略。
关键词 高中数学 分析问题能力 培养
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高中英语阅读教学初探
4
作者 赵建彬 《基础教育论坛》 2010年第7期45-45,共1页
当今是全球一体化的信息时代,英语作为一种语言载体也变得越来越重要,它已成为世界各国人民交流中使用最广泛的语言.教育部最新颁布的《英语课程标准(实验稿)》将英语定为基础教育的必修课,把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展... 当今是全球一体化的信息时代,英语作为一种语言载体也变得越来越重要,它已成为世界各国人民交流中使用最广泛的语言.教育部最新颁布的《英语课程标准(实验稿)》将英语定为基础教育的必修课,把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展人文素养的高度。 展开更多
关键词 阅读能力 引导学生 英语阅读教学 培养学生 课外阅读 人文素养 教师 阅读材料 语言载体 阅读中
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