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题名解析几何解题中几种常见变换与运算技巧及应用
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作者
刘凡
钱鸿章
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机构
河南省新密市新密中学
河南省新密市教育局教研室
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出处
《中学生理科应试》
2011年第2期3-5,共3页
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文摘
解析几何中许多问题大都涉及到繁难的计算，为了尽可能减少计算量，应用“技巧”性方法是降低几何解题的重要解题策略．那么许多同学会问：在什么情况下，怎样应用“技巧”性方法解答问题呢？本文举例说明应用“技巧”的若干实施途径及方法，供大家参考．
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关键词
运算技巧
几何解题
解析几何
应用
解题策略
解答问题
举例说明
计算量
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名第二届命题征集活动优质创新试题选登
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作者
李丽
玄兆娟
王丽丽
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机构
河北保定外国语学校
河北省唐山市迁安市第四高级中学(迁安市第一中学西校区)
河南省新密市教育局基础教研室
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出处
《教学考试》
2022年第33期76-80,共5页
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文摘
新课标、新高考、新教材(“三新”)背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目(暨命题征集活动)”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学。本届活动主要聚焦新高考“创新性”研究,基于新课标及《中国高考评价体系》的新高考创新性试题均在参选之列,从本期开始,会将部分优秀试题陆续在杂志中进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。
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关键词
一线教师
高考命题
共同成长
教学考试
新教材
新课标
检测工具
平台服务
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名谈探美术课堂学生创意与灵感的激发
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作者
郭红霞
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机构
河南省新密市教育局教研室
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第20期24-24,共1页
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文摘
创意是美术的精髓,灵感是美术的灵魂。将学生 的创意激发、灵感激活融入初中美术教学,既符合学生美术素 养培育现状,也顺应初中美术教学发展趋势。对学生而言,随 着创意与灵感的激发,其学习美术知识、探究美术问题、提升美 术素养的兴趣、热情、夙愿也会得到切实调动与增强;对教师而 言,在激发学生创意与灵感的过程中,其对于美术教学活动的 组织、美术教学内容的指导、美术教学方式的变革将会更加充 分,美术教学的实效性、针对性、科学性也会得到切实增强。因 此,教师在开展初中美术教学时,应该以课堂为载体,以创新为 导向,充分考量学生实际,重新审视教学特性,不断优化教学活 动,全面拓宽教学路径,让学生在更为充分、多元、丰富的教学 指导中,不断激发其创意与灵感,以驱使学生在积极参与、研讨 探究、多元学习中切实提升其美术素养,充分挖掘其美术潜能。
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关键词
初中美术
课堂教学
创意
灵感
激发
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名探析高中英语课外名著阅读中存在的问题与改进措施
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作者
刘霏雨
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机构
河南省新密市教育局教研室
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出处
《中学生作文指导》
2020年第20期0020-0020,共1页
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文摘
很多具有典型性、代表性、多元性的英语名著,都蕴含着很强的阅读价值,包含着深邃的思想,对于学生英语视域拓展,认知潜能激活,自我发展实现也会产生积极而重要的作用。然而,近年来,随着高考英语阅读量的增大,阅读难度的提升,实现英语课外名著阅读与高中英语阅读教学的有机融合,有着很强的可行性与必要性。同时,在英语课外名著阅读的引领与洗礼下,自会诱发高中学生心灵与思想的共鸣,对于其文化素养的提升,英语能力的增强,都会产生有利驱动。因此,教师在开展高中英语课外名著阅读教学指导时,应该以学生阅读现状为基础,针对名著阅读层面所存在的具体问题,就阅读指导策略、阅读组织路径、阅读活动方式予以拓展和延伸,指引学生科学灵活选取阅读素材、积极主动投身阅读实践,使英语课外名著阅读更好服务于英语教学发展,作用于学生认识蜕变。
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关键词
高中英语
英语课外名著阅读
问题
措施
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名基于学科核心素养提升的英文名著阅读
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作者
刘霏雨
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机构
河南省新密市教育局教研室
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出处
《中学生作文指导》
2020年第12期0026-0026,共1页
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文摘
将英文名著阅读引入高中生阅读视域，既是对传统阅读方式、路径、手段的拓展和延伸，又是对教材阅读内容的有效完善，学生阅读视野的无限开拓。因此，教师在开展高中英语阅读教学指导时，应该加强对英文名著阅读的融入与应用，让学生在英文名著中汲取养分、提升能力、增强素养，并实现对于英语科学核心素养的全面提升与切实塑造。一方面，通过对英文名著功能和作用的发挥，使学生在思维、视野、意识等方面得到全面拓展，为英语科学核心素养提升奠定基础；另一方面，借助对英文名著的使用与融合，让学生不断丰富其知识储备、提升其理解能力、完善其认知构架，为全面塑造英语核心素养而给予保证。
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关键词
学科核心素养
提升
英文名著
阅读
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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