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伊顿在包豪斯基础课上的教学思想探讨被引量：4: 1; 作者化铉《中国美术教育》 2002年第2期15-19,共5页; 瑞士画家约翰·伊顿(Johannes ltten,1888——1967)曾长期致力于抽象构成的研究。1919年应德国包豪斯建筑学院院长格罗皮乌斯之邀,和莱昂纳尔·费宁格一起成为最早执教于包豪斯的两位画家。在包豪斯期间,他负责主持各专业普修... 展开更多; 关键词伊顿基础课教学思想画家包豪斯建筑学院; 原文传递

论反思与教师成长被引量：4: 2; 作者岳菲菲《中国教师》 2007年第4期46-46,45,共2页; 美国心理学家波斯纳（Posner．G．J）指出：教师成长=经验＋反思。他认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。反思使教师处于理性的自我控制之下，能够促进教师的专业发展。反思有助于教师形成科学的教育信念、教... 展开更多; 关键词教师成长教育科研意识心理学家自我控制专业发展教育信念教学风格经验; 原文传递

多媒体教学时代的公共美术教育被引量：3: 3; 作者耿丽娟《美与时代（美学）（下）》 2006年第4期91-93,共3页; 在当今公共美术教学中,多媒体教学手段显示出无可比拟的优越性,主要体现在资讯收集、应用灵活、教学效果和经济因素等方面。本文认为,借助多媒体教学手段,公共美术教育将会有一个新的发展前景。; 关键词公共美术教育多媒体教学手段程度经济美术教学多媒体教学; 下载PDF 职称材料

论高师美术教育人才培养的质量规格与发展要求被引量：2: 4; 作者刘剑丽《教育探索》北大核心 2002年第12期60-61,共2页; 本文从提高人才的政治思想道德素质,注重培养人才的专业文化素质,以及加强教育教学能力修养出发,论述了高师美术教育专业人才培养的质量、规格与发展问题。指出,关键在于办学模式、教学管理、质量评估等措施是否有效。提出了应进一步改... 展开更多; 关键词人才培养美术教育质量规格发展高等师范学院美术专业艺术创作设计; 下载PDF 职称材料

高师美术教育专业的现状与发展前景被引量：1: 5; 作者刘剑利《美与时代（美学）（下）》 2006年第4期78-79,共2页; 艺术教育要探讨改革与发展的新思路,进一步提高高师美术教育专业教学质量和拓展办学层次,关注艺术教育的人文属性和素质教育本质作用,突出师范性特点,培养创造型、复合型美术人才,以适应新世纪美术教育发展方向。; 关键词高师美术专业教学中学美术教师美术教育艺术教育美术人才; 下载PDF 职称材料

对高师美术专业造型语言及造型基础教育问题的思考: 6; 作者刘剑利徐永斌《教育探索》北大核心 2002年第7期74-75,共2页; 高师美术专业造型语言及造型基础教育问题直接关系到学生综合素质的培养问题。因此,我们对于造型的认识,对于造型语言的把握,要从对造型的再现性的思维定势,延伸到对形的抽象思维及对造型的纯粹性、逻辑性的思维,其目的就在于形成具有... 展开更多; 关键词美术专业造型语言造型基础教育高师思维观念; 下载PDF 职称材料

浅谈美术专业的风景教学: 7; 作者徐永斌《教育探索》北大核心 2002年第8期56-57,共2页; 美术专业的风景教学,能培养学生的艺术感受力,丰富学生的艺术想像力,发挥学生的艺术创造力;搞好风景教学,对于全面提高学生素质、培养合格美术人才具有重要意义。; 关键词风景教学美术专业艺术想像力高等院校; 下载PDF 职称材料

徐丽娟国画作品: 8; 作者徐丽娟《美术观察》北大核心 2006年第4期78-79,共2页; 关键词丽娟; 原文传递

美术教育是素质教育的重要方面: 9; 作者郭遂波《教育探索》北大核心 2001年第8期21-22,共2页; 关键词美术教育素质教育形象思维审美认知创造能力; 下载PDF 职称材料

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