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近代(1840━1919)中国出境旅行活动的特征及意义
1
作者 张楠楠 金宗钦 《康定民族师范高等专科学校学报》 2006年第1期37-40,共4页
鸦片战争之后,中国进入了近代社会,出境旅行之风渐起,在特殊的历史环境中,中国的出境旅行活动带有多样性的特征,并且对社会影响深远,意义非凡。
关键词 近代 出境旅行 特征 意义
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高中化学研究性学习对探究性实验设计的指导 被引量：1
2
作者 李军辉 《试题与研究（教学论坛）》 2012年第20期55-55,共1页
早在20世纪90年代以来，许多发达国家都把转变学习方式视为改革的重要内容，这些转变的·共同特征都在于对过程的强调、对探究的关注及对学生主动性的肯定。21世纪初开始，我国进行的新一轮基础教育课程改革，对此也颇为关注，教育... 早在20世纪90年代以来，许多发达国家都把转变学习方式视为改革的重要内容，这些转变的·共同特征都在于对过程的强调、对探究的关注及对学生主动性的肯定。21世纪初开始，我国进行的新一轮基础教育课程改革，对此也颇为关注，教育部开始颁布相关重要文件，将“研究性学习”定为高中课程的重要内容。随着教育改革进一步深入，研究性学习这一理念也随之更广泛地得以普及和实施。 展开更多
关键词 化学研究性学习 高中课程 实验设计 基础教育课程改革 20世纪90年代以来 探究性 “研究性学习” 转变学习方式
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强化审题意识 提升应试能力 被引量：1
3
作者 李伟民 《中学生数理化（高考理化）》 2012年第8期55-55,共1页
每年高考过后，总会有学生扼腕叹息：“这么简单，怎么会错呢？”“这个题我见过的，应该是这样，但答案怎么就不对呢”……诸如此类，不胜枚举．这就是我经常给学生讲的“高高兴兴不得分”现象，即：尽管拿到卷子后会感觉每个题目都似... 每年高考过后，总会有学生扼腕叹息：“这么简单，怎么会错呢？”“这个题我见过的，应该是这样，但答案怎么就不对呢”……诸如此类，不胜枚举．这就是我经常给学生讲的“高高兴兴不得分”现象，即：尽管拿到卷子后会感觉每个题目都似曾相识，感到很高兴，但是做完后对答案， 展开更多
关键词 审题意识 应试能力 学生 高考
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浅谈力和运动的合成与分解 被引量：1
4
作者 马现规 《中学生数理化（高考理化）》 2012年第10期42-42,共1页
力和运动的合成与分解，体现了矢量的运算法则，反映了物理学研究问题的重要方法．在历年的高考中常常将力和运动的合成与分解渗透在物体的平衡、动力学问题、曲线运动、带电粒子在电场、磁场中的运动、导体切割磁感线的运动等问题中进... 力和运动的合成与分解，体现了矢量的运算法则，反映了物理学研究问题的重要方法．在历年的高考中常常将力和运动的合成与分解渗透在物体的平衡、动力学问题、曲线运动、带电粒子在电场、磁场中的运动、导体切割磁感线的运动等问题中进行考查． 展开更多
关键词 力和运动 分解 合成 动力学问题 运算法则 理学研究 曲线运动 带电粒子
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地理课堂有效教学探究
5
作者 宋宝红 《试题与研究（教学论坛）》 2012年第13期18-18,共1页
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学... 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 展开更多
关键词 教学探究 地理课堂 无效教学 低效教学 学生 教师 效益 学得
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新课改下历史课堂上的一份调查问卷
6
作者 臧建娜 《试题与研究（教学论坛）》 2013年第14期29-29,共1页
一、调查对象 为了更好地因材施教，提高教学效率，我做了以下调查报告：被调查者是我所带的几个班级，问卷共50份。
关键词 调查问卷 历史课堂 课改 因材施教 教学效率 被调查者 班级
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新课程背景下信息技术教学的探索与实施
7
作者 陈星卫 《试题与研究（教学论坛）》 2012年第26期9-9,共1页
随着新课程的实施，高中信息技术课程的开展已经有好多年了，一般信息技术教师比较熟悉实践课（操作课）的教学，有很多教学策略可以应用，而信息技术理论课的现状是：很多教师感到心有余而力不足，不知如何上好，理论课上部分学生对所... 随着新课程的实施，高中信息技术课程的开展已经有好多年了，一般信息技术教师比较熟悉实践课（操作课）的教学，有很多教学策略可以应用，而信息技术理论课的现状是：很多教师感到心有余而力不足，不知如何上好，理论课上部分学生对所教理论根本不感兴趣，不愿意听教师的讲解，大多数学生心思都不在课堂上，有的学生摆弄鼠标，有的小声交谈，有的在想心事，更有大胆的学生退出了教师的屏幕广播，偷偷地玩起了Windows下的一些小游戏， 展开更多
关键词 信息技术教学 新课程背景 信息技术教师 WINDOWS 信息技术课程 教学策略 理论课 学生
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体育课激发学生兴趣的方法
8
作者 王笑治 《试题与研究（教学论坛）》 2014年第4期62-62,共1页
为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，就要提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”，在教学实践中采用设置疑问、... 为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，就要提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”，在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。 展开更多
关键词 学生兴趣 体育课 学习主动性 激发 课堂教学质量 课堂教学效果 教学实践 教学方法
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