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题名国际视阈下教育发展增值评价模型的比较研究
被引量：8
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作者
朱珂
张晨雨
刘玉莹
高清慧
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机构
河南师范大学、教育学部、教育信息技术学院
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出处
《远程教育杂志》
北大核心
2023年第1期60-71,共12页
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基金
2022年度教育部人文社科会科学研究青年项目“多模态数据分析视阈下课堂教学效能增值性评价研究”(项目编号:22YJC880026)
2022年度河南省高校科技创新团队支持计划“教育大数据分析与应用”(项目编号:22IRTSTHN031)
2023年度河南省高校哲学社会科学应用研究重大项目“技术赋能视阈下河南促进教师专业发展的行动路径与实施策略研究”(项目编号:2023-YYZD-12)的研究成果。
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文摘
增值评价兼顾教育对质量和公平两个维度的追求,契合新时代教育评价改革的价值意蕴,对教育评价具有重要实践意义。增值评价成功实施的关键在于对增值模型的选择与应用。首先,依据增值评价发展脉络和统计技术发展水平,将增值模型的发展划分为萌芽、兴起、发展和成熟四个阶段,并根据评价测量类型的不同,划分为横截面测量模型和纵向测量模型。其次,从数据来源、学生群体、缺失数据处理、实践应用、模型特征五个方面介绍了十大经典增值模型;以采用纵向数据测量设计的教育增值评价系统EVAAS为例,从评价过程和结果应用两个方面介绍国际增值评价模型的实践发展。最后,从技术赋能、证据来源、评价内容和评价标准四个方面,对依托教育元宇宙的支持、构建基于循证的全域证据链、发展综合性增值评价和实现差异化增值评价进行展望,以期为增值评价的实施提供理论借鉴。
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关键词
增值评价
评价模型
增值模型
教育评价
评价改革
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Keywords
Value-Added Evaluation
Evaluation Model
Value-Added Model
Education Evaluation
The Reform of Evaluation
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学生编程学习意愿影响因素的链式中介作用机制研究
被引量：7
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作者
梁云真
高思圆
刘瑞星
胡珂
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机构
河南师范大学教育学部教育信息技术学院
郑州市惠济区金洼小学
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出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2021年第6期29-37,共9页
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基金
2020年国家自然科学青年基金项目“STEAM教育中跨学科协同学习的内在机理与优化策略研究”(编号:72004055)
教育部人文社会科学研究青年课题“网络学习共同体意见领袖的形成机制及优化策略研究”(编号:19YJC880049)
+1 种基金
河南省哲学社会科学规划课题“深度融合视角下河南省基础教育信息化发展水平评估研究”(编号:2019CJY028)
河南省政府2018年度决策研究招标课题“新时代河南省基础教育信息化发展战略研究”(编号:2018B322)。
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文摘
人工智能时代,编程教育作为新时代数字人才培养的新方式至关重要。已有研究表明,编程兴趣、自我效能感、编程效用等都是影响学生编程学习意愿的重要因素,但这些因素对编程学习意愿的作用机制还需要系统全面地研究与探讨。以601名小学生为研究对象,对其编程学习意愿及编程兴趣、编程自我效能感等影响因素进行调查分析,探讨影响小学生编程学习意愿的主要因素之间的关系及其中介作用机制。结果发现:(1)编程效用在编程社会价值与编程学习意愿之间起中介作用;(2)编程兴趣在编程社会价值与编程学习意愿之间起中介作用;(3)编程兴趣、编程自我效能感在编程社会价值和编程学习意愿之间存在链式中介作用。基于此,建立“家-校-社”多方协同机制,丰富编程教学内容与资源,创新编程教学策略与方法,有助于激发学生编程学习兴趣,提高编程学习意愿。
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关键词
期望价值理论
小学编程教育
自我效能感
链式中介效应
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分类号
G43
[文化科学—教育学]
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题名人工智能助推教师专业发展的机遇、变革与策略
被引量：2
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作者
朱珂
炕留一
王春丽
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机构
河南师范大学教育学部
河南师范大学教育学部教育信息技术学院
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出处
《河南教育（教师教育）（下）》
2021年第11期9-10,共2页
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文摘
以人工智能为代表的新兴技术是驱动教育改革的核心力量。通过智能技术构建教师队伍建设的新路径,已成为我国各级教育部门、各类教育组织追求教师卓越发展的共同着力点。人工智能助推教师队伍建设的责任重大、潜力巨大。一、人工智能时代教师专业发展的机遇人工智能助推教师专业发展,体现了我国政府“尽早谋划、尽快推动”的战略引领理念。2021年9月,教育部发布的《关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》,明确了智能时代教师专业发展的内涵,以人工智能、大数据、5G等为代表的新兴技术为助推教师专业发展提供了路径,从战略视角为教师专业发展指明了方向。
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关键词
教师专业发展
人工智能
智能时代
战略引领
教师队伍建设
大数据
新兴技术
核心力量
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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