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题名文言文教学定位
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作者
关志霞
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机构
河北邯郸铁路中学
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出处
《魅力中国》
2009年第5期75-76,共2页
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文摘
这两天教授《咏雪》和《陈太丘与友期》两篇文言文时，忽然想起一次教研会上教研员提出的一个问题：文言文到底要教什么，怎么教？
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关键词
文言文
教学定位
《陈太丘与友期》
《咏雪》
教研员
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
H131
[文化科学—教育学]
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题名蜡炬成灰泪始干──《蒋筑英》观后感
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作者
武龙
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机构
河北邯郸铁路中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1994年第11期36-37,共2页
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关键词
蒋筑英
蜡炬成灰泪始干
应用光学
光学传递函数
爱国主义教育
我爱你
文革期间
人生之路
高贵品质
活着
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分类号
J905
[艺术—电影电视艺术]
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题名“得”与“失”
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作者
赵惠锁
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机构
河北省邯郸铁路中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1990年第10期41-42,共2页
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文摘
今年的高考政治试卷确有特色,也有商榷之处,笔者认为有四得三失,刍议如下: 一得,依纲据本,考核全面。试卷严格按照国家教委政治科高考范围的通知,《政治常识》部分占71分,时事部分占19分。
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关键词
社会主义道路
爱国主义精神
民族问题
稳定压倒一切
主观性试题
李鹏同志
感情因素
思维过程
公正合理
反和平演变
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分类号
D64
[政治法律—政治学]
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题名东方,太阳正在升起──观影片《开国大典》有感
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作者
张伟
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机构
河北邯郸铁路中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1994年第11期36-36,共1页
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关键词
天安门城楼
妥协退让
伟人毛泽东
大清王朝
革命高潮
放声歌唱
斗争经验
向辉
会将
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分类号
J905
[艺术—电影电视艺术]
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题名董存瑞永远激励我向前进
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作者
王海霞
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机构
河北邯郸铁路中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1994年第11期37-37,共1页
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关键词
桥底
就义诗
夏明翰
全部力量
黄继光
革命精神
永不磨灭
狼牙山五壮士
英勇奋斗
蒋家王朝
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分类号
D647
[政治法律—政治学]
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题名刍议班主任工作中的歌曲效应
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作者
赵惠锁
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机构
河北省邯郸市铁路中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1992年第12期28-29,共2页
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文摘
多年来,我在学生中有目的、有计划地组织开展各种歌咏活动。坚持每天课前高唱一支歌,每周学唱一首新歌,每逢重大节日、纪念日举办演唱会、联欢会,适时进行学生歌手赛或卡拉OK大家唱,使学生的身心得到健康发展。在班主任工作的实践中,我的收获和体会是: 第一,坚定信念增强斗志,培养学生成为社会主义的建设者和接班人,是班主任工作的根本目标之一。我坚持把歌咏活动与政治教育结合起来,以歌唱人民、歌唱共产党、歌唱社会主义祖国为主旋律。《国际歌》、《社会主义好》、《没有共产党就没有新中国》、《高举革命大旗》、《我们走在大路上》等政治性。
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关键词
社会主义祖国
歌咏活动
政治教育
《国际歌》
我们走在大路上
道德教育
政治素质
道德品质
红军不怕远征难
班集体
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分类号
D64
[政治法律—政治学]
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题名课虽终而思未断——思想政治课结尾艺术管见
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作者
赵惠锁
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机构
河北省邯郸市铁路中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1993年第5期10-12,共3页
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文摘
课堂教学是一门艺术,设计好每一堂课,需要教师精构佳思,布局谋划,然后奉献给学生。我国元朝乔梦符论作乐府,曾有“凤头、猪肚、豹尾”之譬。明人谢榛话行文,有过“起句如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余”之喻。俗话有“编筐编篓,重在收口;描龙画风,难在点睛”之说。一堂好课同样道理,良好的开头并不等于成功的全部,结尾的失当也将导致功亏一篑。课堂结尾虽三五分钟,却牵一发而动全身,灵活巧妙地处理好这一环是教师的一项基本功。我在长期的思想政治课教学实践探求中,分别采取以下十种结尾方式,取得了良好的教学效益。
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关键词
思想政治课
乔梦符
灵活巧妙
起句
凤头
教学效益
堂课
课堂教学
政治课教材
谢榛
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分类号
D64
[政治法律—政治学]
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题名浅谈中华传统美德教育中的诸对关系
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作者
赵惠锁
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机构
河北省邯郸市铁路中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1994年第10期42-44,共3页
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关键词
中华传统美德
时代精神
成长轨迹
思想道德素质
社会主义时代
长征精神
中国传统文化
价值取向
井冈山精神
批判继承
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名历史教学之我见
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作者
王静芬
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机构
河北省邯郸市铁路中学
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出处
《东西南北（教育）》
2019年第3期251-251,共1页
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文摘
提升学生的历史学习兴趣,,不少学生、家长以及教师都将初中阶段的历史学科看作副科,而多数学生认为学习历史是非常枯燥无味的,因此,在实际教学过程中,学生不能很好地参与到教学活动中去。而应用历史故事进行教学,不仅能够吸引学生的注意力,还可以让学生通过历史故事来加深对历史知识的记忆,进而有效促进历史教学质量和水平的提升。
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关键词
历史故事
初中历史
教学
运用分析
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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