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题名新课标下初中历史教学合作探究模式的运用
被引量：1
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作者
吴巧娜
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2017年第15期262-262,共1页
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文摘
合作学习是一种比较好的学习方法,使用小组合作的方式进行教学,不仅能使学生的优势得到充分发挥,而且还能使学生在相互学习中取长补短,从而可取得良好的教学效果.笔者从实验依据和实验设想与尝试对初中历史教育教学合作探究模式进行了阐述.
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关键词
合作探究
依据
尝试
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名新课程下有效思想品德课堂的反思
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作者
全翠薇
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2012年第12期43-43,共1页
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文摘
课堂教学是为学生服务的课堂，是以学生的成长、发展为目标的课堂。不管我们的教学观怎么改变，教学理念或教学手段怎么更新，我们所关注的有效课堂和有效教学应该是不变的。追求有效教学的过程，其实质就是一个教师和学生互动生成、
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关键词
思想品德课堂
新课程
反思
学生服务
有效教学
课堂教学
教学手段
教学理念
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名关于初中数学有效教学的探讨
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作者
王运强
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2017年第15期203-203,共1页
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文摘
初中数学教学的有效性问题,一直是困扰广大初中数学教师现实的教育问题,从目前的情况看,初中数学教学的有效实施还存在着许多问题,明确这些问题提出一些实效性的解决策略,对推进初中数学教学的高效实施极具现实意义.
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关键词
初中数学
有效教学
策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中思品教学中如何促进情感态度价值观目标的实现
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作者
吴亚辉
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2017年第15期236-236,共1页
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文摘
改革开放以来,我国的经济、文化得到了迅速的发展,并在发展的过程中朝着国际化、多元化发展趋势前进.当经济全球化,文化多元化的发展浪潮袭来,我国的中学生正面临着一次情感态度价值观的重大考验.在此背景下,情感态度价值观作为素质教育重要教学目标之一,对于让学生树立正确的价值观,形成健全的人格具有重要意义,理应得到积极的重视.
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关键词
初中思品教育
情感态度
价值观
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名初中语文课堂中学生作文能力的培养
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作者
王丽伟
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2017年第30期181-181,共1页
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文摘
初中语文学习中,作文是一个重要的方面,同时也是比较难提高的内容。可是纵观如今初中语文课堂中教师对学生作文能力的培养仍然停滞不前,没有进行采取有效的教学方式,所以中学生的作文能力也得不到一定的提升。该文就初中语文课堂中学生作文能力的培养作了有效的研究,热切希望能够通过这些教学手段提高他们的写作能力。
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关键词
初中语文
作文能力
培养
研究
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名初中数学作业设计的科学化策略浅析
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作者
吴建辉
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2017年第15期263-263,共1页
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文摘
初中数学作业是数学课堂教学的延续,是初中 数学教学的必要环节, 也是培养学生独立完成数学学习任务 与提高数学成绩的重要方式. 因而,初中数学作业设计是否有 效,直接关系着学生的学习兴趣及学习成绩的高低. 本文针对 当前初中数学作业设计的现状及出现的问题,对提高初中数学 作业设计有效性的对策进行探讨.
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关键词
初中数学
作业设计
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中英语写作发展性评价之我见
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作者
吴杏兰
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2017年第15期264-264,共1页
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文摘
初中英语作文教学一直是英语教学的一个重点,能够直接展示学生英语综合能力.其中,作文评价是英语作文教学中不可缺少的一个环节,在教学中起着非常重要的作用.
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关键词
初中英语写作
发展性评价
实效
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中思品课“情景体验”教学模式的有效运用
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作者
赵俊杰
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2017年第15期265-265,共1页
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文摘
“情景体验”模式是指教师在教学中,为达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体情景,让学生去体验情景里主要人物的心理,发现道德价值,更好地学习课本知识的同时也认识了社会,了解自己的生活环境,明白自己内心的需求,在此基础上,做出恰当的价值观和道德观的选择,通过在体验中探究,在探究中体验,达到构建知识,提高能力,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方式.那么在教学中如何有效运用情景体验的教学模式呢？
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关键词
初中思品
情景体验
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名初中物理教学中的实验处理
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作者
吴满杏
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2012年第12期250-250,共1页
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文摘
物理学是一门以观察和实验为基础的科学。在《全日制义务教育物理课程标准》中明确：物理学由实验和理论两部分组成。在义务教育阶段要使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，而物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。实验不仅是建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。故教学过程中实验的处理恰当与否关系到一堂课，甚至是整个物理教学的成败。
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关键词
物理学实验
初中物理教学
科学探究方法
全日制义务教育
物理课程标准
义务教育阶段
学习方法
探究过程
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名以活动为中心的初中英语教学
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作者
王兰存
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机构
河北省蠡县万安镇中学
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出处
《科教导刊（电子版）》
2015年第23期71-71,共1页
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文摘
学生自主学习型教学模式是以学生活动为中心进行的一种同伴间交往互助、合作交流的学习形式。通过合作，学生能够相互学习，齐心协力解决问题。有助于培养学生的合作精神，提高沟通能力、学习适应能力和社会适应性。合作还应包括师生共同优化教学的过程。教师要关爱每个学生，从学生的心理需求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的活动，以情促知。
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关键词
初中英语
活动
教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名谈初中语文教学中问题意识的培养
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作者
王振同
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机构
河北省保定市蠡县万安镇中学
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出处
《神州》
2012年第12期151-151,共1页
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文摘
问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，要培养学生的创新意识和创新精神，应始于问题意识。我们应充分认识培养学生问题意识的重要性，还课堂于学生，促使他们发现问题、解决问题。这就需要教师在课堂实践中创设教学情境，激发学生问题意识，给学生一个充分展示自我的宽松氛围，把握发现问题时机，鼓励他们将自己的思想不断推进，培养创新能力，实施成功课堂。
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关键词
问题意识
培养
课堂
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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