-
题名谈特殊教育之语文的基础教育策略
- 1
-
-
作者
王宏丽
-
机构
河北省秦皇岛市抚宁区特殊教育学校
-
出处
《中国校外教育》
2017年第2期57-57,共1页
-
文摘
特殊教育学校的语文教学需要把如何提高教学质量和关注学生的学习心理结合起来。分析了特殊教育学校学生的语文学习能力,总结出特殊学校语文能力获取的顺序和通过学习最终能够收到的效果。采取有效措施,调动特殊教育学校学习语文的积极性,提高特殊教育学校语文教学的教学效果。
-
关键词
特殊教育
语文基础
愉快教学
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G760
-
-
题名小学语文教学如何结合文本进行主题拓展阅读
被引量：2
- 2
-
-
作者
黄英
-
机构
河北省秦皇岛市抚宁县特殊教育学校
-
出处
《中国校外教育（上旬）》
2015年第8期15-15,共1页
-
文摘
《新课程标准》中明确规定:"应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。"使学生"能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。"要做到这一点语文教师必须通过适当的教学策略,拓展语文学习和运用的空间。"拓展性阅读教学"正好为学生构筑了这样一个开放而活跃的语文学习的平台。其目的在于让学生在原有知识的基础上,通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深刻的理解,并结合自己的学习兴趣、学习实践和对未知领域的设想,构建一个更为广阔的知识网络,积极开创知识的新内涵,从而增强创新意识。从信息论角度看,阅读的过程是信息的输入(吸收)过程。
-
关键词
小学语文
文本
主题拓展阅读
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名在语文教学中渗透游戏教学
- 3
-
-
作者
陈丹丹
-
机构
河北省秦皇岛市抚宁县特殊教育学校
-
出处
《中国校外教育》
2009年第S1期129-129,共1页
-
文摘
小孩子生来是好动的,以游戏为生命。弱智儿童与正常儿童具有同样好玩、爱游戏的心理,所以在语文个别化教学中渗透游戏教学,使学生在自然而愉悦的状态下学习,有益于开发智障儿童的智力;充分挖掘智障儿童的潜能;尽可能地补偿智障儿童的身心缺陷;还可以培养弱智学生团结合作的意识,增强社会适应能力,回归主流。
-
关键词
语文
游戏
兴趣
-
分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
-
-
题名浅谈耳聋学生特殊心理成因与教学对策
- 4
-
-
作者
张颖
-
机构
河北省秦皇岛市抚宁县特殊教育学校
-
出处
《学周刊（上旬）》
2011年第3期208-208,共1页
-
文摘
随着科学技术的不断发展,社会经济和文化的迅速变革,我国将进入知识、人才竞争更加激烈的时代,面对竞争,聋生因为在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折,许多聋生形成了不健康的心理,如任性、冷漠、性格孤僻、自控能力差、猜疑……这些对聋生的发展生存造成了严重的心理障碍.
-
关键词
心理成因
教学对策
耳聋学生
人才竞争
自控能力差
科学技术
社会经济
社会适应
-
分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
-
