“转型—驱动”范式下区域教研管理的创新与实践 被引量：4

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作者 陈红 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第23期32-34,共3页

教研制度是基础教育质量的保障制度,具有中国特色,不可替代。进入新时代以来,深化教育领域综合改革,落实立德树人根本任务,发展学生的核心素养,对区域教研工作提出了新要求。顺应教育改革发展的新要求,通过探索区域教研服务理念、工作... 教研制度是基础教育质量的保障制度,具有中国特色,不可替代。进入新时代以来,深化教育领域综合改革,落实立德树人根本任务,发展学生的核心素养,对区域教研工作提出了新要求。顺应教育改革发展的新要求,通过探索区域教研服务理念、工作内容与模式、工作机制的创新发展,以“转型”为内在“驱动”,推进区域教研能力的整体提升,成为回应时代要求和挑战的必然选择。 展开更多

关键词 区域教研转型 “转型—驱动”范式 区域教研内容转型 区域教研模式转型

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初中生物学教学中论证式教学案例探析 被引量：2

2

作者 崔静 李径 《中学生物教学》 2019年第15期11-14,共4页

以尿液的形成为例,展开案例研究,探析如何将科学论证引入初中生物学教学,为科学论证取向的科学知识教学提供更多实践性知识。

关键词 论证式教学 尿液 肾单位

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多元视角下高考生物学“原因解释类”试题的模式分析 被引量：2

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作者 崔静 《生物学教学》 北大核心 2020年第4期53-55,共3页

本文分析了高考生物学“原因解释类”试题中演绎—规律型、归纳—统计型、目的—功能型和发生论型4种常见模式,归纳了相应的审题思路和作答方式,以期全面提升考生对“原因解释类”试题的审答能力,为高考备考提供一些帮助。

关键词 试题模式 原因解释 高考生物学

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从数量性状看多基因遗传病

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作者 崔静 潘斌 《中学生物教学》 2020年第3期48-50,共3页

生物学科倡导理论联系实际。生活中的许多常见疾病如高血压、哮喘、冠心病和糖尿病等均属于多基因遗传病,针对多基因遗传病的影响因素、遗传特征、再发风险、诊断与预防等进行剖析,旨在帮助师生了解数量性状的遗传规律,理解基因、环境... 生物学科倡导理论联系实际。生活中的许多常见疾病如高血压、哮喘、冠心病和糖尿病等均属于多基因遗传病,针对多基因遗传病的影响因素、遗传特征、再发风险、诊断与预防等进行剖析,旨在帮助师生了解数量性状的遗传规律,理解基因、环境和性状之间的相互关系,从分子水平上认同生命的多样性和有序性。 展开更多

关键词 多基因遗传病 遗传特征 影响因素 诊断与预防

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《生锈》教学片段与评析

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作者 吕鑫 徐荣 《湖北教育（科学课）》 2020年第1期46-48,共3页

本课是冀人版小学《科学》教材四年级的内容。本册主题是围绕变化展开的,金属生锈属于物质的变化,这种变化有什么规律呢?这节课会引领学生探寻常见金属生锈的秘密。教材在学生已有日常生活经验的基础上,安排了观察生锈的物品、铁钉生锈... 本课是冀人版小学《科学》教材四年级的内容。本册主题是围绕变化展开的,金属生锈属于物质的变化,这种变化有什么规律呢?这节课会引领学生探寻常见金属生锈的秘密。教材在学生已有日常生活经验的基础上,安排了观察生锈的物品、铁钉生锈、防止生锈三个活动,目的是引导学生认识金属生锈的现象. 展开更多

关键词 日常生活经验 引领学生 教学片段 物质的变化 生锈 《生锈》 《科学》教材 小学

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以实验为载体,搭建科学思维平台——以“减数分裂”专题复习为例

6

作者 崔静 《教学考试》 2018年第24期47-48,共2页

高中生物核心素养要求学生学会运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,从而发展学生的科学思维。生物学是一门基础自然科学,以观察和实验为基本研究方法,其中实验教学是培养科学思维的重要途径... 高中生物核心素养要求学生学会运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,从而发展学生的科学思维。生物学是一门基础自然科学,以观察和实验为基本研究方法,其中实验教学是培养科学思维的重要途径。高三复习阶段是对知识的再认识,不是知识的简单重复和叠加,是思维能力提升的关键时期。'减数分裂'专题一直是高中生物的重点和难点。 展开更多

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例析函数构造法

7

作者 阎雅玲 《中学数学教学参考》 2016年第11X期47-48,共2页

函数不仅是中学数学教学中的重点内容,也是高考重点考查的内容,同时函数还是整个中学数学知识体系中的主干内容。解题中若能适时、恰当地抓住并使用好函数这一数学特殊工具,一定能有事半功倍的效果。例1设a>0,且a-b+c<0,则()。A.b... 函数不仅是中学数学教学中的重点内容,也是高考重点考查的内容,同时函数还是整个中学数学知识体系中的主干内容。解题中若能适时、恰当地抓住并使用好函数这一数学特殊工具,一定能有事半功倍的效果。例1设a>0,且a-b+c<0,则()。A.b^2-4ac≥0 B.b^2-4ac≤0C.b^2-4ac>0 D.b^2-4ac<0解析:此题由选项容易联想到二次方程ax^2+bx+c=0(①)的判别式,进而构造函数f(x) 展开更多

关键词 二项式定理 构造函数 单调性 导数定义 函数构造 减函数

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基于核心素养的复习课概念整合教学设计——以“核酸和蛋白质在细胞内的功能分工和相互关系”专题复习为例

8

作者 崔静 《中学生物学》 2019年第4期13-14,共2页

以"核酸和蛋白质在细胞内的功能分工和相互关系"专题复习为例,深入挖掘教学内容,基于生物学学科素养,探讨复习课如何进行概念整合。

关键词 核心素养 核酸和蛋白质 概念整合

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区域性推进学校图书馆建设

9

作者 高积丰 《中小学图书情报世界》 2006年第8期21-22,37,共3页

河北省石家庄市新华区在学校图书馆建设工作中,实行“区域性推进学校图书馆建设”措施。经过一年努力,取得了显著成效。他们的主要经验是：更新观念,树立典型,领导支持,树立服务意识。

关键词 学校图书馆 事业建设 区域推进

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重视联系 突出能力

10

作者 李会芳 《中学数学教学参考（中旬）》 2011年第9期56-56,共1页

原题呈现：（河北卷第25题）如图1中，两平行线AB、CD间的距离均为6，点M为AB上一定点．

关键词 能力 平行线 原题

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问题出在哪里?

11

作者 李会芳 《中学数学教学参考（中旬）》 2017年第5期70-70,共1页

1题目呈现如图1，∠B=90°，AB=BC=4，AD=2，CD=6。（1）△ACD是什么三角形？为什么？（2）把△ACD沿直线AC向下翻折，CD’交AB于点E，若重叠部分面积为4，求D’E的长。本题以共边的两个三角形为背景，以轴对称为手段，直接考查勾... 1题目呈现如图1，∠B=90°，AB=BC=4，AD=2，CD=6。（1）△ACD是什么三角形？为什么？（2）把△ACD沿直线AC向下翻折，CD’交AB于点E，若重叠部分面积为4，求D’E的长。本题以共边的两个三角形为背景，以轴对称为手段，直接考查勾股定理及其逆定理和轴对称的性质，并以三角形的面积为载体，深入考查学生灵活运用数学知识综合解决问题的能力。本题由浅人深、由基础到能力、层层递进、环环相扣的设计，使其所考查的目的更加明确，考查功能更加强大，因此，此题常常被作为巩固“勾股定理”章节内容的必选题目。 展开更多

关键词 解决问题的能力 勾股定理 三角形 ACD 知识综合 考查功能 章节内容 轴对称

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如何重视和加强培养学生的情感教育

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作者 刘宝忠 《商情》 2009年第24期101-101,共1页

对学生进行情感教育是时代发展的需要和新课程发展的需要，因此培养学生的积极情感极其重要。建立和谐的师生关系，重视过程性评价，激发学生的自信，让学生享受到成功的喜悦都有利于学生形成积极的情感。

关键词 情感教育 信任 自信

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话说函数周期

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作者 阎雅玲 《中学数学教学参考》 2017年第6X期70-70,共1页

函数的周期性是函数的重要性质之一,尽管不是所有的函数都有周期。有周期的函数只需在一个周期内进行研究,便能起到以点带面、从局部看整体的作用。函数周期的表现不像定义那样直白、明了,有时很隐蔽、很羞涩,需要我们去挖掘、提炼、归... 函数的周期性是函数的重要性质之一,尽管不是所有的函数都有周期。有周期的函数只需在一个周期内进行研究,便能起到以点带面、从局部看整体的作用。函数周期的表现不像定义那样直白、明了,有时很隐蔽、很羞涩,需要我们去挖掘、提炼、归纳、总结。 展开更多

关键词 最小正周期 对称轴

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