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多管齐下,激活小学作文教学
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作者 乔鹏 《青年与社会》 2013年第3期168-168,共1页
一直以来,小学作文教学都是语文教学的重点,也是难点。教师难教,学生难写是作文教学最直观的写照。新课标中明确指出,小学语文作文教学要“懂得写作是为了自我袁达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻... 一直以来,小学作文教学都是语文教学的重点,也是难点。教师难教,学生难写是作文教学最直观的写照。新课标中明确指出,小学语文作文教学要“懂得写作是为了自我袁达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”从新课标中不难看出,新课改下的作文教学要求教师走出模版化的教学讨论,而以学生为主体,通过多种渠道的拓展来提高学生的作文水平。 展开更多
关键词 多渠道 小学语文 作文
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合作探究,提高小学语文阅读教学效率
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作者 赵孟锦 《青年与社会》 2013年第3期186-186,共1页
小学语文新课标中明确指出,“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”的确,新课改下南小学语文阅读教学逐渐从传统讲... 小学语文新课标中明确指出,“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”的确,新课改下南小学语文阅读教学逐渐从传统讲授式的教学解脱了出来,逐渐过渡到探究式的教学模式中。那么,在小学语文阅读教学中,如何通过合作探究来提高语文阅读教学效率呢? 展开更多
关键词 合作探究 小学语文 阅读教学
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践行新课改理念,切实提高小学体育教学效率
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作者 李伟康 《青年与社会》 2013年第3期190-190,共1页
新课程标准的颁布和实施让小学体育教学打了一场翻身仗,新课改中将小学体育定位为“是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”。由此可见,在新课改下,体育教学不再是“副科”,教学也不能再是“牧羊式”的让学... 新课程标准的颁布和实施让小学体育教学打了一场翻身仗,新课改中将小学体育定位为“是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”。由此可见,在新课改下,体育教学不再是“副科”,教学也不能再是“牧羊式”的让学生“自由活动”,而要以新课改理念为指导,切实渗透“健康第一”的思想,通过教学的优化来为学生的终身体育打下基础。 展开更多
关键词 新课改 小学体育 教学
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一二三四五,写话不再苦——小学低段看图写话教学策略分析
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作者 张亚对 《青年与社会》 2013年第3期224-224,共1页
新课标中对第一学段(1~2年级)的作文要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”的确,小学低段看图写话是作文起步阶段的训练,也是培养学生良好的形象... 新课标中对第一学段(1~2年级)的作文要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”的确,小学低段看图写话是作文起步阶段的训练,也是培养学生良好的形象思维和想象能力的阶段。针对小学低段学生好动、好玩的特点,在看图写话中,教师就需采用多种方式循序渐进地进行引导,从而提高低段学生看图写话的能力。 展开更多
关键词 小学低段 看图写话 教学策略
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