试析小学数学课堂中如何培养学生语言表达能力

1

作者 王利 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第10期207-208,共2页

小学阶段数学课堂教学培养学生语言表达能力,是和学生核心素养培养要求相适应的,课堂中调动学生开口说话的积极性,才能有助于学生语言表达能力有效提升。学生在语言表达能力方面不断提升,创新思维也能得以发展,为学生高效学习数学知识... 小学阶段数学课堂教学培养学生语言表达能力,是和学生核心素养培养要求相适应的,课堂中调动学生开口说话的积极性,才能有助于学生语言表达能力有效提升。学生在语言表达能力方面不断提升,创新思维也能得以发展,为学生高效学习数学知识打下基础。 展开更多

关键词 小学数学 语言表达能力 培养教学 方法策略

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小学高年级语文“发现式”阅读教学的策略研究

2

作者 马伟宁 刘欢 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第4期117-118,共2页

随着新课程改革的不断深入,对小学生阅读能力的要求越来越高。此时传统意义上的以教为主已不能满足语文课堂中对阅读教学的需要。发现式阅读教学作为一种生本对话、思想碰撞、生生交流的新兴手段,化被动为主动,正日益引起人们的高度重视。

关键词 “发现式”阅读教学 阅读能力 策略研究

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浅谈小学数学教育中独立思考能力的养成策略

3

作者 石超 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第11期247-249,共3页

独立思考是当前社会极为重要的重要素质之一,在小学阶段对学生的独立思考能力能促使其终身受益,且数学学科需要学生具备独立思考能力,才能更加深入地领悟其中的知识。因此,教师应注重学生思维能力的培养,引导、鼓励、支持学生,促使其独... 独立思考是当前社会极为重要的重要素质之一,在小学阶段对学生的独立思考能力能促使其终身受益,且数学学科需要学生具备独立思考能力,才能更加深入地领悟其中的知识。因此,教师应注重学生思维能力的培养,引导、鼓励、支持学生,促使其独立思考、表现想法与见解,进而逐渐形成独立解决问题的习惯与能力。 展开更多

关键词 小学数学 独立思考能力 培养教学 方法策略

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探析小学语文朗读教学有效性

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作者 吕亚刚 梁水英 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第12期152-153,共2页

朗读可以让学生对文章初步进行理解,体会作者写作时的韵律、叙事节奏和思想情感。在我国当前教学工作中,教师并未注重对学生朗读能力的培养。语文课程作为文字、语言交互的学科,朗读活动较为注重学生的综合学习能力培养。因此,在当前的... 朗读可以让学生对文章初步进行理解,体会作者写作时的韵律、叙事节奏和思想情感。在我国当前教学工作中,教师并未注重对学生朗读能力的培养。语文课程作为文字、语言交互的学科,朗读活动较为注重学生的综合学习能力培养。因此,在当前的教学活动中,教学人员应该积极制定有效朗读教学的策略,以此打造较好的综合教学模式。 展开更多

关键词 语文课堂 朗读教学 策略探讨

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浅谈小学美术教育中想象力有效培养的措施

5

作者 张岩 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第11期94-95,98,共3页

在新课程改革的大环境下,小学美术教师应紧跟新课程改革的潮流,不断变革教学形式与教学方法,创新教学内容,这对于推动我国素质教育的可持续发展至关重要。在新课程改革背景下,提升小学生的综合素养与想象能力,已经成为重要的教学目标。... 在新课程改革的大环境下,小学美术教师应紧跟新课程改革的潮流,不断变革教学形式与教学方法,创新教学内容,这对于推动我国素质教育的可持续发展至关重要。在新课程改革背景下,提升小学生的综合素养与想象能力,已经成为重要的教学目标。在小学美术教学中重视培养学生的想象力,能有效提升学生的综合素质,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 小学美术 想象力培养 教学策略

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浅谈语文教学中的“发现式”阅读教学法

6

作者 墨伟强 马伟宁 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第10期244-246,共3页

探索、自主和合作是学生必须要实践的新的学习方法。发现式教育是引导学生独立、合作、探索学习的主要方法。在初等学校实施小学语文阅读教学时,作者通过体验发现式的阅读活动,引导学生体验多种多样阅读活动,加深对阅读内容的理解,提高... 探索、自主和合作是学生必须要实践的新的学习方法。发现式教育是引导学生独立、合作、探索学习的主要方法。在初等学校实施小学语文阅读教学时,作者通过体验发现式的阅读活动,引导学生体验多种多样阅读活动,加深对阅读内容的理解,提高阅读理解能力,提高了阅读的能力。在这篇论文中,结合教育经验,作者提出了激发学生 “发现”兴趣的任务,并用“发现”文本驱动学生阅读。随着新课程改革的深化,现在的小学语文教育中,传统教学的缺点也逐渐明显起来。枯燥的教育内容和刻板的教育模式,使小学生对学习没有兴趣和热情,同时学习品质和教育效率一般不高。因此,小学教师为了满足小学生的学习需求,需要改变指导理念,采用发现式教学法,促进综合阅读能力和提高学习质量,确保小学语文教育的有效性。 展开更多

关键词 小学语文 阅读方式 “发现式” 教学方式

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浅谈基于核心素养的小学数学课堂培养学生自主学习能力

7

作者 杨猛 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第10期180-181,184,共3页

数学学习是一个不断发现问题、解决问题、巩固知识、应用知识的过程。在传统的小学数学课堂中,教师处于课堂的“主导者”位置,学生接受知识十分被动,更谈不上对各种数学核心素养的提升。因此,为培养学生全面的数学核心素养,教师应当及... 数学学习是一个不断发现问题、解决问题、巩固知识、应用知识的过程。在传统的小学数学课堂中,教师处于课堂的“主导者”位置,学生接受知识十分被动,更谈不上对各种数学核心素养的提升。因此,为培养学生全面的数学核心素养,教师应当及时转变观念,将课堂的主动权真正让给学生,引导学生完成对知识的自主学习,在自主学习中得到数学知识储备与核心素养的双重提升。 展开更多

关键词 小学数学 自主学习能力 培养教学 方法策略

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“发现式”阅读教学在小学语文高年级教学当中的运用

8

作者 许伟红 王海涛 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第2期141-141,共1页

伴随着课程改革的深入,小学语文阅读教学对语文阅读教学的内容和方法提出了较为全面、具体的要求,而“发现式”阅读教学活动的开展有利于语文教学质量和效率的提高。本文对新课程改革背景下如何开展语文阅读教学,如何提高语文阅读教学... 伴随着课程改革的深入,小学语文阅读教学对语文阅读教学的内容和方法提出了较为全面、具体的要求,而“发现式”阅读教学活动的开展有利于语文教学质量和效率的提高。本文对新课程改革背景下如何开展语文阅读教学,如何提高语文阅读教学的效果和质量,如何培养和培养学生的阅读能力提出了一些看法和建议,并结合笔者自身多年教学工作经验,针对“发现式”阅读教学在小学语文高年级教学当中的运用展开深入论述,所得文献与同行业人员共同分享,望对行业的前进起到一定的促进作用。 展开更多

关键词 小学 语文 发现式阅读

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浅谈数学教学与学生生活的联系

9

作者 王建军 《东西南北（教育）》 2018年第10期144-144,共1页

数学教学要从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感。

关键词 数学教学 学生生活联系

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动手实践活动在名师课堂中的应用

10

作者 杨淑岩 宋培培 《东西南北（教育）》 2020年第21期321-321,共1页

教师需要将动手实践,自主学习,合作沟通的优势发挥出来,并竭尽所能为学生提供一些动手操作的空间,从而提高学生的动手实践操作能力,唯有这样才能有效地提高小学数学教学课堂的效率,使学生获得最终的成功。同时,还需要教师创新教学方式,... 教师需要将动手实践,自主学习,合作沟通的优势发挥出来,并竭尽所能为学生提供一些动手操作的空间,从而提高学生的动手实践操作能力,唯有这样才能有效地提高小学数学教学课堂的效率,使学生获得最终的成功。同时,还需要教师创新教学方式,完善应试教育中的不足之处,优化教学理念,使动手实践操作活动具有一定的有效性。 展开更多

关键词 小学数学 动手实践 名师课堂

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动手实践活动在小学数学课堂中有效性的分析与反思

11

作者 王月 袁卿 杜文芝 《东西南北（教育）》 2020年第23期112-112,共1页

动手实践是学生学习数学的重要途径和方法之一,其能够为学生提供思考、交流和探究的空间,能够将抽象的数学知识通过直观形象的形式呈现出来。因此,小学数学教师要组织学生展开多姿多彩的实践操作活动,进而让实践活动成为学生数学探究中... 动手实践是学生学习数学的重要途径和方法之一,其能够为学生提供思考、交流和探究的空间,能够将抽象的数学知识通过直观形象的形式呈现出来。因此,小学数学教师要组织学生展开多姿多彩的实践操作活动,进而让实践活动成为学生数学探究中一道亮丽的风景线。 展开更多

关键词 小学数学 动手实践活动 教育教学 方法策略

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试论小学生数学思维能力的培养方法

12

作者 郭芳 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第3期63-63,共1页

小学数学作为逻辑性、思维性很强的一门学科,对学生的思维发展有着重要的教育功能,小学数学教师务必要充分发挥出其教学特质,抓住任何一个有利于学生思维能力提升的环节,不断地对学生进行思维能力的培养,为学生、教育的发展做出努力。

关键词 小学数学 思维能力 问题 方法

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国学经典诵读与小学语文教学融合的途径

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作者 刘芸 石超 《东西南北（教育）》 2021年第7期390-390,共1页

新课改指出语文教师应该开展高水准的知识讲解,围绕统编教科书实施创新性的知识讲解,鼓励小学生对课程知识进行深度探究和情感理解。国学经典是历史留给我们的文化精粹,需要我们以科学的态度进行继承与弘扬,发扬其中符合时代要求的内容... 新课改指出语文教师应该开展高水准的知识讲解,围绕统编教科书实施创新性的知识讲解,鼓励小学生对课程知识进行深度探究和情感理解。国学经典是历史留给我们的文化精粹,需要我们以科学的态度进行继承与弘扬,发扬其中符合时代要求的内容,使之为人们更好地服务。探究如何将经典诵读与语文教學有效结合,以最大限度地发挥经典诵读的优势,便具有十分现实的意义。 展开更多

关键词 尊重主体 理解能力 完善评价

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浅析小学数学教学中学生思维能力的培养策略

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作者 郭芳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第6期109-109,共1页

对于小学生来说,长期的机械学习活动会使其失去学习兴趣,而且也难以积累有效的知识经验。在数学学习过程中,小学生的学习行为特征有:在课堂上昏昏欲睡,沉默不语,看似在认真听课,实则神思早已飘到九霄云外;在课外,学生不愿意写作业、不... 对于小学生来说,长期的机械学习活动会使其失去学习兴趣,而且也难以积累有效的知识经验。在数学学习过程中,小学生的学习行为特征有:在课堂上昏昏欲睡,沉默不语,看似在认真听课,实则神思早已飘到九霄云外;在课外,学生不愿意写作业、不愿意看数学书,甚至会排斥与数学有关的一切活动,从内而外地表现出了排斥之心,而且多数学生都是通过大量的知识背诵、解题活动来记忆数学知识的。可想而知,这种低效的学习效果也无法培养学生的思维能力,难以让学生内化数学知识。 展开更多

关键词 小学数学 思维能力 培养教学

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浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

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作者 谢鹏 《东西南北（教育）》 2020年第20期103-103,共1页

游戏教学是不仅符合小学生的年龄与性格特点,更符合小学体育的学科特点。通过趣味性的小游戏,可以激发学生的运动兴趣,培养学生的团队合作精神,提高课堂教学效率,适当地融入多媒体教学,可以更好地帮助学生理解一些具有难度的体育动作,... 游戏教学是不仅符合小学生的年龄与性格特点,更符合小学体育的学科特点。通过趣味性的小游戏,可以激发学生的运动兴趣,培养学生的团队合作精神,提高课堂教学效率,适当地融入多媒体教学,可以更好地帮助学生理解一些具有难度的体育动作,十分有助于培养学生的体育意识,为促进小学体育教学的良性发展奠定基础。 展开更多

关键词 小学体育 游戏教学 自由活动

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浅谈一年级识字教学方法

16

作者 王敏 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2020年第12期201-201,共1页

识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。识字是语文教学的起点,也是启蒙教育的开端,识字是所有学习的基础,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作,所以教师在教学中采取灵活多变的识字方法尤为重要。

关键词 一年级 口诀识字 联系生活

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小学一年级汉语拼音教学研究

17

作者 王敏 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2021年第2期71-71,共1页

汉语拼音是小学一年级阶段最基础的教学内容,对于小学语文后续教育具有极大的影响和作用,对于小学生未来的发展也具有极大的影响和作用。汉语拼音对小学一年级的学生来说是比较抽象的,提高汉语拼音教学的实效性显得非常重要。

关键词 语文教学 汉语拼音 策略探讨

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诵读《弟子规》提升小学生口语交际能力

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作者 谢鹏 李芸 金磊 《东西南北（教育）》 2019年第20期74-74,共1页

《语文课程标准》指出口语交际目标是:“具有日常交际的基本能力;在各种交际活动中;学会倾听、表达和交流;初步学会文明地进行人际沟通和社会交往;发展合作精神。”我们要依据小学生的认知特点;通过诵读《弟子规》;充分利用各种优势及资... 《语文课程标准》指出口语交际目标是:“具有日常交际的基本能力;在各种交际活动中;学会倾听、表达和交流;初步学会文明地进行人际沟通和社会交往;发展合作精神。”我们要依据小学生的认知特点;通过诵读《弟子规》;充分利用各种优势及资源;设计出面向全体学生;能激发全员参与热情的训练方法;扎扎实实提高学生的口语交际能力。我在多年的教学实践中;就如何进一步培养和提高学生的口语交际能力作了如下尝试;取得了较好1;重视拼音教学;奠定说话训练基础。 展开更多

关键词 语文课程 设计

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动手实践活动在小学数学课堂中有效性应用

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作者 王明亮 金磊 《东西南北（教育）》 2020年第22期248-248,共1页

小学数学的教学活动除了有小学数学教师的讲授教学活动,自主探究学习的教学活动,小组合作学习的教学活动还应该有动手实践活动的教学活动。小学数学课堂中动手实践活动教学活动的有效开展需要小学数学教师根据适当的数学教学内容,科学... 小学数学的教学活动除了有小学数学教师的讲授教学活动,自主探究学习的教学活动,小组合作学习的教学活动还应该有动手实践活动的教学活动。小学数学课堂中动手实践活动教学活动的有效开展需要小学数学教师根据适当的数学教学内容,科学合理地开展,引导小学生通过各种学习文具等来实现对数学知识的探究学习。 展开更多

关键词 小学数学 动手实践 知识构建

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